Цели урока:
- Продолжить формирование образа материка на основе показа особенностей жизни населения, культуры и традиций
- Познакомить с историей исследования Африки
- Формировать умение описывать населения материка
- Отрабатывать приемы работы с различными источниками знаний: текст учебника, карты атласа, и др.
- Формировать умения применять теоретические знания для приобретения новых сведений;
- Формировать научное мировоззрение, воспитывать чувство толерантности, товарищества, ответственности
УМК: "Полярная Звезда" Махов С.И. Махова И.П.
География. 7 кл. Издательство: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2011 г.
Оборудование: учебник, атлас, физическая карта Африки, политическая карта Африки, портреты исследователей.
Основное содержание: Африка в мире. История освоения Африки. Население Африки и его численность. Расовый и этнический состав. Мозаика культур. Крупные города. Занятия африканцев. Африка - беднейший материк мира.
Открыли тетради. Записываем тему урока.
Многочисленные находки археологов свидетельствуют, что Африка была заселена очень давно. Возраст найденных в Восточной Африке на стоянках древних людей орудий труда определяется в 2-2,6 млн. лет. Это самые древние находки такого рода. Ряд учёных считают, что Африка является древней родиной человечества.
Африка долгое время была изолирована от остального мира. Лишь Северная Африка относилась к Старому Свету (Средиземноморье).
В 1494 г. состоялся первый раздел мира между Португалией и Испанией. Граница прошла по срединному меридиану через Атлантический океан: Португалии отошло восточное полушарие, а Испании - западное.
В 1497 году португальский король, жаждущий золота и богатства, отправил экспедицию в Индию.
Возглавил экспедицию Васко да Гама.
Доклад ученика
Во время португальских плаваний в Европу были привезены первые чернокожие африканцы - рабы. Вскоре к работорговле присоединились голландцы, англичане и др. К концу 18-го века на побережье Африки возникло множество городов и посёлков, ставших центрами работорговли. Это была одна из позорных и трагических страниц в истории человечества. Внутренние районы материка оставались неизвестными европейцам до начала 19-го века.
В 19-ом веке начали появляться первые описания природы и населения внутренних территорий материка. Многие открытия в Африке были сделаны англичанином Давидом Ливингстоном.
Доклад ученика
Пользуясь рисунком 73 учебника расскажите, какие европейские государства имели самые большие колонии.
Сравните их с площадью самих стран.
| Регион | Бывшие колонии | |||||
| Великобритания | Франция | Португалия | Испания | Италия | Бельгия | |
| Западная Африка | ||||||
| Центральная Африка | ||||||
| Восточная Африка | ||||||
| Южная Африка | ||||||
Выписать со стр. 102 учебника последствия колониальной экспансии европейцами:
1. низкий уровень жизни
2. внутренние конфликты
3. экономическая отсталость
Африка обладает богатейшими природными ресурсами, находится на втором месте в мире по численности населения и остаётся беднейшим регионом мира.
Все современные государства Африки возникли в результате крушения колониальной системы европейских государств во второй половине 20-го века.
Многие страны сохраняют экономические отношения с бывшими владельцами, но и сохраняют их языки в качестве государственного.
По рис. 73 определить государственный язык Кении и Сенегала.
Численность населения Африки составляет более 900 млн. человек.
Темпы роста населения самые быстрые в мире.
Население Африки очень разнообразно. Там проживают 3 тысячи народов, которые отличаются внешним обликом, языком и вероисповеданием.
| Название расы | Народы | Место проживания | Характерные черты |
| 1. Европеоидная раса | Алжирцы, марокканцы, египтяне, берберы | Север Африки | Смуглая кожа, темная окраска волос и глаз, удлиненный череп, узкий нос и овальное лицо |
| 2. Экваториальная раса (негроидная) | Тутси, нилоты, масаи Пигмеи |
Саванны в северной части материка Зона экваториальных лесов | Очень темная, почти черная кожа, рост 180-200 см Кожа менее темная, губы тонкие, широкий нос, коренастые, малорослые (150 см) |
| 3. Монголоидная | Бушмены, готтентоты | Полупустыни, пустыни | Желтовато-коричневый цвет кожи, широкое плоское лицо |
| 4. Промежуточная раса | Эфиопы Малагасийцы |
о. Мадагаскар | Более светлая, но с красноватым оттенком кожа Смешение монголоидной и негроидной рас |
Учащиеся, используя карту "Народы и плотность населения мира" в атласе, определяют:
- какими расами представляют население Африки;
- какие народы заселяют Северную, Центральную и Южную Африку
- каковы особенности размещения населения на материке; крупнейшие города.
В результате анализа карты школьники должны прийти к следующим выводам:
1) население Африки принадлежит к трем расам;
2) этнический состав очень пестрый;
3) в Северной Африке преобладают арабы, к югу от Сахары проживают многочисленные представители негроидной расы;
4) большая часть населения проживает в сельской местности.
С хозяйственной деятельностью населения учащиеся знакомятся самостоятельно, изучая текст параграф 26 на стр. 104 учебника и рисунок 76.
Домашнее задание:
1) изучить параграф 26
2) ответить на вопросы 2-5
Используемые ресурсы:
- География. 7 класс. Поурочные разработки С. И. Махов, И. П. Махова. Издательство: Просвещение; 2009 г.
- http://www.geo.ru - сайт страноведческой информации;
- Можно воспользоваться публикациями последних лет в журналах "География в школе", "География и экология в школе XXI века" и в газете "География" (приложение к газете "Первое сентября"), а также справочниками по регионам и странам мира (история, путешествия, международные организации, карты и путеводители).