Открытый урок на тему "Книги и каникулы". 9-й класс

№
п/п

Этапы урока и деятельность преподавателя

Время

Деятельность суворовца

1

Организационный момент:
- рапорт дежурного;
-сообщение плана занятия.
Ich freue mich, Sie alle heute in der Stunde zu sehen.
Unser Thema heißt „Bücher und Ferien. Gehören die zusammen?“, und wir sprechen heute über das Nutzen des Lesens, über deutsche und russische Schriftsteller und Dichter. Sie erzählen mir über Ihre Lieblingsbücher und charakterisieren deutsche Bücher. Dann spielen wir Detektive und schreiben selbst Gedichte. Wir haben alle Hände voll zu tun. Also, los!

3 мин.

Дежурный сдает рапорт. Все слушают преподавателя.

2

Фоноречевая зарядка.
Lesen Sie gern? (Преподаватель показывает немецкие книги, газеты и журналы и задает вопросы).
Was lesen Sie lieber – Zeitungen, Zeitschriften   oder Bücher?
Haben Sie viele Bücher gelesen? Und Sie? Macht es Ihnen Spaß, Bücher zu lesen? Lohnt es sich, Bücher zu lesen?

Ja, es  ist sehr nützlich, Bücher zu lesen.
Wollen wir sehen, was in der Geschichte der Menschheit darüber gesagt worden ist.
(На экране иллюстрированные высказывания  знаменитых людей о книгах.)
Sprechen Sie bitte mir nach. Übersetzen Sie!  Dolmetscher ist …
Wer drei Tage lang kein Buch gelesen hat, dessen Sprache wird arm. (Chinesisches Sprichwort)
Ein Buch ist wie ein Garten, den man in der Tasche trägt. (Arabisches Sprichwort)
Ein Raum ohne Bücher ist wie ein Körper ohne Seele. (Marcus Tulius Cicero)
Bücher sind kein geringer Teil des Glücks.(Friedrich der Große)
Dort, wo man Bücher verbrennt, verbrennt man am Ende auch Menschen. (H. Heine)

4 мин.

Суворовцы отвечают на вопросы преподавателя.

Повторяют хором за диктором высказывания. Переводят на русский язык.

3

Активизация лексического материала.
Und jetzt erfahren wir, was Sie am liebsten lesen, welche Büchersorten. Bitte, kettenweise.

(на экране образец высказывания)
Ich bin Bücherfreund. Ich lese gern klassische Literatur. Und du?
Ich bin Leseratte. Ich lese gern…

Also, Sie lesen verschiedene Bücher. Welche Büchersorten   gibt es? Machen Sie Bitte dieses Assoziogramm komplett!

Und jetzt spielen wir Detektive. Raten Sie mal, was für ein Buch das ist.
(на экране фото детектива с большой лупой, по мере отгадывания книги появляется обложка книги, которую они отгадали).

Da sind Sie ganz brav:  Alles haben Sie erraten.

7 мин.

Задают вопрос по цепочке.

Дополняют ассоциограмму.

Слушают краткое содержание книги по-немецки. Отгадывают название книги и имя автора.

4

Закрепление грамматического материала. Страдательный залог.
Nun erinnern wir uns daran, wie die Bücher gemacht werden.

Wer arbeitet am Buch?

Muster: Zuerst schreibt ein Schriftsteller das Buch. - Stimmt, das Buch wird zuerst von einem Schriftsteller geschrieben.

Dann sieht ein Redakteur das Buch durch.
Dann illustriert ein Illustrator das Buch.
Dann druckt man das Buch.
Erst dann verkauft man das Buch.
Dann liest man das Buch.

Also, das Buch wird gelesen, auch von unseren Suworowschülern, nicht wahr? Und jetzt möchte ich  Mitteilungen über ihre Lieblingsbücher hören.

10 мин

Отвечают на вопрос (на доске опоры – профессии).

Читают образец. Называют Partizip II глаголов. Спрягают глагол werden.
Подтверждают высказывания по образцу на экране.

Комментируют картинки, строя предложения в пассивном залоге.

5

Контроль задания на самоподготовку.

WirarbeitenanProjekten. Und einige Suworowschüler haben das Thema „Mein Lieblingsbuch gewählt. Ich habe Sie gebeten, Ihre Lieblingsbücher mitzubringen. Erzählen Sie bitte über ihre Lieblingsbücher. (на экране – ключевые слова для рассказа)
Mein Lieblingsbuch heißt…
Es wurde von … geschrieben.
Die Handlung spielt in…
Das ist  …
Ich finde es …
Es lässt niemanden …
Die handelnden Personen sind  …
Die Sprache des Autors ist ….

Danke schön für Ihre Antworten, ich gebe die Noten dafür etwas später.

Ich habe einige Bücher aus meiner Hausbibliothek mitgebracht. Es gibt sowohl sehr alte Bücher aus dem 19. Jahrhundert, als auch ganz  neue. Wählen Sie bitte   Bücher, die Ihnen gefallen und charakterisieren Sie  sie. Gebrauchen Sie Arbeitsbuch S.19 und Fragen an der Tafel.

Wie heißt der Autor des Buches?
Wie heißt das Buch?
Von welchem Verlag ist es herausgegeben worden?
Wie heißt der Redakteur?
Wer schuf die Illustrationen?
Was für eine Büchersorte ist es?
Was kostet das Buch?
Für welche Altersgruppe ist es bestimmt?
Von wem wird in dem Roman erzählt?

11 мин

Суворовцы представляют свои макеты проектов о любимой книге (дифференцированно – с опорой на начало предложения или без нее).

Получают книги немецких авторов, составляют краткую характеристику по вопросам в парах  в форме диалога.

6

Развитие навыков выразительного чтения и выполнение творческого задания.
Wir sind schon müde geworden.  Hören wir uns ein schönes Gedicht von J.W. von Goethe.
(Звучит музыкальное сопровождение к стихотворению Гете „Gefunden“. На экране – портрет Гете.)

Wer möchte das Gedicht aufsagen?
Danke! Sie haben das toll gemacht!

Und jetzt noch ein Gedicht. LesenSiebitte! Übersetzen Sie es.

Ich denke an meine Freunde.
Ich mag sie.
Ich denke an die Ferien.
Ich freue mich.
Ich denke an die Schule.
Ich fühle mich schlecht.
Ich träume von ihm.
Ich bin glücklich.
Ich denke an das Wochenende.
Ich bin zufrieden.

Wir können schon selbst Gedichte schreiben. Ersetzen Sie die fettgedruckten Wörter durch Ihre eigene, und Sie bekommen Ihr eigenes Gedicht, das Ihre Gefühle und Gedanken wiedergibt.
Die  Gedichte haben mir sehr gut gefallen.

10 мин.

Слушают стихотворение в исполнении немецкого актера с музыкальным  сопровождением.

Суворовец читает  выученный заранее стих выразительно.

Читают и переводят стихотворение.

Заменяя выделенные слова, получают собственное стихотворение. Зачитывают результат.

7

Задание на самоподготовку.
С. 16 з 1,2.

3 мин.

Записывают.

8

Подведение итогов задания.
Hat Ihnen die Stunde gefallen? Was hat Ihnen in der Stunde gefallen? Was war interessant? Lohnt es sich, Bücher zu lesen?

2 мин.

Слушают комментарий к оценкам, оценивают урок.
Прощаются.