Открытое логопедическое занятие "Дифференциация твердых и мягких согласных"

• Закреплять умения определять твердые и мягкие согласные звуки.
• Развивать фонематическое восприятие.
• Воспитывать умение слушать говорящего.

• Карточки со словами
• Таблицы гласных звуков
• Иллюстрация к игре «Принцесса на горошине»
• Карточки для индивидуальной работы
• Материал для игры «Гномики»

– Здравствуйте, дети! Сначала сядут девочки, у которых в имени первый звук мягкий согласный (Рита, Лена).

– Затем сядут девочки, у которых в имени первый звук твердый согласный (Настя, Катя).

– А сейчас сядут мальчики, у которых в имени первый звук твердый согласный (Саша).

– Первый звук мягкий согласный (Сергей).

1. Упражнение «Улыбка-хоботок»
2. Упражнение «Лошадка»
3. Упражнение «Фыркаем как лошадка».

Прочитайте звуки (а, о, у, ы, э).

– Это гласные звуки какого ряда?

– Какую работу они выполняют? (Образуют слоги. Показывают твердость согласных).

– Прочитаем хором гласные второго ряда: я, ю, ё, и, е.

– Какую работу выполняют гласные второго ряда? (Образуют слоги. Показывают мягкость согласных).

– Ребята сегодня мы продолжим упражняться, различать твердые и мягкие согласные звуки.

– Вспомним правило.

Перед гласными А, О, У, Ы, Э – звук согласного произносится твердо: МА, МО, МУ, МЫ, МЭ.

Перед гласными Я, Ё, Ю, И, Е – звук согласного произносится мягко: МЯ, МЁ, МЮ, МИ, ME.

– Какие звуки согласных всегда твердые? (ц, ж , ш).

– Какие звуки согласных всегда мягкие? (й, ч, щ).

Инструкция: я даю вам слоги с твердыми согласными, а вы мне возвращаете слоги с мягкими согласными.

да – дя зы – зи

ло – лё ру – рю

сы – си мэ – ме

На другом берегу ручейка в прекрасном дворце жила принцесса из сказки Х.К.Андерсена. Только ей мешает спать не горошина, а слова с твердыми согласными.

Ребята, помогите принцессе заснуть, измените, слова так, чтобы твердые согласные стали мягкими.

Нос – нёс Вол – вёл Воз – вёз

был – бил ров – рёв рад – ряд

лук – люк тук – тюк

– А сейчас представьте себе, что вы гномики. Вы крепко спите в своих постельках.

– Просыпайтесь, гномики! Ручеек уже проснулся и зовет вас на зарядку.

Гномик – гномик, мужичок,
Разноцветный колпачок.
Гномик раненько встает
Шейку моет, щечки трет.
Подметает Гномик хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять –
Гномик сильным хочет стать.

Распределите карточки в 2 столбика: 1 столбик с твердыми согласными, 2 столбик с мягкими согласными.

– Ребята, сейчас я расскажу вам сказку, а вы мне будете помогать.

В одной волшебной стране на лесной полянке журчал веселый ручеек. Там жили два гномика: Тим и Том. У Тима был мягкий добродушный характер. Он любил предметы, в названии которых были звуки мягких согласных. А Том наоборот был строгим и твердым. Он любил предметы, в названии которых звуки согласных были твердые. Утром они пили чай и морс

– Кто что пил?
– В шкафу они брали сумку и портфель.
– Кто что возьмет?
– Клали туда альбом и блокнот.
– Надевали куртку и пальто.
– Любили кататься на лыжах и коньках.
– На день рождения бабушки отправили посылку и письмо.

4. Работ в тетрадях

Пальчиковая гимнастика, используя су-джок. Записать полученные пары слов в тетрадях.

Взаимопроверка по образцу. Кто не ошибся? (похвалить)

5. Самостоятельная работа по карточке

«Буквы сердятся, что у них не те соседи» Исправить ошибки,
Эй, нэ стойтэ слышком блызко – Я тыгронок, а не кыска.

– Наше занятие подошло к концу.
– О каких согласных звуках мы с вами сегодня говорили?
– Что показывают гласные первого ряда?
– Что показывают гласные второго ряда?