Урок технологии по теме «Клуб юных исследователей им. М.А. Пустыгина»

Тезисы к презентации “Клуб юных исследователей им. М.А. Пустыгина”.

О развитии творческих способностей ребенка в школе говорится и пишется очень много. Формирование потребности в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению знаниями, умениями и навыками является одной из главных педагогических целей современности. И наиболее эффективными средствами для реализации этой цели располагают предметы, часто относящиеся в школе к категории “второстепенных”: материальные технологии, изобразительное искусство, музыка, МХК.

Между тем, именно уроки творчества обладают потенциальной способностью разбудить в подрастающем человеке потребность в продуктивном самовыражении – при условии чуткого и умелого руководства, грамотной оценки его деятельности.

Внеурочная работа со школьниками требует особо тонкого и бережного подхода к учащимся, особо тщательного выбора способа оценки их работ. Но участие в различных мероприятиях позволяет оценить работу учащегося на более высоком уровне. Где положительный результат показывает, насколько ученик смог подняться выше, вырос в творческом смысле. А если неудача посетила, то в чем он не доработал. В свою очередь это помогает в установлении личности школьника.

В работе Клуба принимают участие учащиеся разных классов с начальной школы по 11 класс. Клуб открыт для всех, для выпускников, прошедших через Клуб, для учащихся других школ.

Клуб представляет ту среду, в которой происходит становление и развитие личности обучающихся. Фундамент отношений учитель – ученик составляет педагогика сотрудничества. Это означает гуманизм и демократизм отношений, признание права каждого учащегося на своеобразие, неповторимость, уникальность личности, учет его мнения и позиции.

Проектная технология включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути. Вместе с этим формируется новый круг представлений и понятий теории и практики школьного проектного обучения, ведется широкий поиск способов реализации возможностей для организации эффективных форм научно-исследовательской деятельности учащихся.

Для того чтобы у учеников развивался творческий потенциал, необходимо формировать у них уверенность в своих силах, веру в способность решать творческие задачи. Тот, кто не верит в себя, уже обречен на неуспех. Разумеется, эта вера должна быть обоснованной.

Важнейшим условием развития творчества учащихся является совместная с преподавателем исследовательская деятельность. Она возможна лишь тогда, когда решается задача, ответ на которую не знает ни учащийся, ни преподаватель. В этих условиях задача превращается из учебной в реальную научную или производственную проблему, что обогащает и усиливает “пыл” мотивов, побуждающих творческую деятельность. Особое значение приобретают мотивы самореализации, социальные мотивы, мотивы соревнования и др., для актуализации этих мотивов и формирования внутренней мотивации особое значение имеет личностная включенность преподавателя в совместную деятельность с учеником.

В детских общественных объединениях подростки могут направить свою деятельность на заботу об экологию города, об охране исторических и культурных памятников Москвы; заботиться о престарелых, детях-инвалидах и сиротах; принимать активное участие в разнообразных социальных проектах, разработанных либо в самой организации, либо предложенных городскими структурами.

В детские общественные объединения и организации ребят могут позвать их увлечения, товарищество, дружба между мальчиками и девочками, общение и, конечно, интересные совместные дела, полезные для всех ребят и особенно для других людей. Также совместные дела привлекают ребят если они сами их придумывают и организуют; только тогда они становятся интересными.

Многие подростки считают, что члены общественных объединений могут помочь общественным и государственным органам бороться с детской наркоманией, алкоголизмом, хулиганством; они готовы взять на себя заботу о сохранении общественного порядка в своей школе, в микрорайоне.

Детские общественные объединения и организации играют значительную роль как в личной жизни ребят, так и в жизни Москвы, так как они “молодая, главная сила будущих демократических преобразований страны”.

Решением различных задач: проблемных, логических, творческих.

Выполнением практико-ориентированных, исследовательских, творческих проектов.

Участвуем в олимпиадах и выставка, конкурсах и фестивалях доступных для нас.

В настоящий момент в Клубе два направления:

• кружок “Юный чертежник”.
• кружок юных электронщиков “Cмышленыш”.

Кружок “Юный чертежник” необходим для того, чтобы дать необходимые знания для дизайна, конструкторской и технологической проработки проектов (черчения, как предмета, в школе нет).

Конструирование – основной метод, используемый в процессе трудового обучения учащихся всех возрастных групп. Он связан не только с решением творческой задачи на конструирование или моделирование изделий труда, но и с необходимостью технологической разработки и изготовления данного объекта. На передний план здесь выдвигается творческое применение знаний на практике.

Кружок юных электронщиков дает знания из области механики, электротехники, электроники.

Сложившиеся направления проектов обусловлены интересом, уровнем знаний и умений, внутренним чувством готовности учеников выполнить работу.

Это социальные, технические, педагогические направления, декоративно-прикладное творчество.

Всероссийская олимпиада школьников по технологии:
Окружной этап – 12 проектов, из них 12 победителей;
Московская олимпиада – 9 проектов, из них 7 победителей;
Заключительный этап – 5 проектов, из них 4 победителя.

ВВЦ (НТТМ-2001 по НТТМ – 2009):
2001 г. – 2 медали “Юный участник ВВЦ”.
2002 г. – диплом школе, педагогу.
2003 г. – 8 памятных медалей “НТТМ-ESI”.
2004 г. – диплом школе, диплом педагогу.
2005 г. – медаль школе “За лучшую техническую разработку”, диплом школе, диплом педагогу.
2006 г. – медаль “За успехи в научно-техническом творчестве”, диплом школе, диплом педагогу.
2007 г. – медаль “За успехи в научно-техническом творчестве”, диплом школе, диплом педагогу.
2008 г. – медаль “За успехи в научно-техническом творчестве”, два диплома, специальный приз журнала “Техника молодежи” диплом педагогу.
2009 г. – диплом школе, педагогу, студентам.

Количество проектов – 50, количество участников – 53.

Форум “Одаренные дети”.
Количество участников – 24;
Количество лауреатов – 23;
Гран При – 1.

ВВЦ – “Пожарная безопасность”.
2003 г. – серебряная медаль,
2004 г. – золотая медаль школе,
2005 г. – золотая медаль школе,
2006 г. – серебряная медаль “За лучшую техническую разработку”.

Выпускники школы, которые являлись членами клуба, поступили в высшие учебные заведения.
МГУ – Харин В., Харин А., Васильев А. Физико-математическая школа при МГУ – Харин М.
МИЭТ – Сторожук А., Прокофьев Я., Костюк Д., Гацко А., Скорняков М., Волкова М.
Институт управления – Жилкин С.
МГПУ – Никулин Н.
МПГУ – Павлова Н.
Клуб не забывают выпускники. В 2009 году на НТТМ-2009 был представлен совместный проект школы и МПГУ, выполненный уже студентами 1 курса Павловой Н. и Деминым Д. Школа и МПГУ, участники и руководители отмечены дипломами ВВЦ.

Приложение.