Интерактивная доска сокращает непродуктивное использование времени урока.
Разработанный прием использования интерактивной доски, позволит сохранять его в базе различных демонстрационных и методических материалов, которые можно применять на уроках многократно, записи могут быть вновь открыты при повторении пройденного материала. Интерактивная доска помогает сделать уроки живыми и привлекательными, позволяет преподнести ученикам информацию в разном диапазоне средств визуализации (таблицы, схемы, фотографии и др.) динамическими способами. При работе с интерактивной доской наблюдаются положительные изменения в качестве урока, в объеме понимаемого учениками материала. Интерактивная доска помогает преподнести больше информации за меньшее время, и при этом ученики активно работают и лучше понимают материал.
К вопросу преподавания литературы в 9-м классе в системе РО (с использованием ИД при изучении темы “Жизнь и творчество А.С.Пушкина”).
Изучение творчества А.С.Пушкина – одна из наиболее значительных тем в курсе литературы первой половины 19 века. Новой задачей на этом этапе (9 класс) оказывается освоение таких явлений, как литературное направление и творческий путь писателя. “Последовательное рассмотрение творческого пути писателя возможно в рамках различных монографических тем, но наиболее законченно предстает в теме “А.С.Пушкин”. Здесь творческая эволюция писателя наиболее поучительна и открыта ученикам” (Программа по литературе П.Г. Маранцмана: М., “Просвещение”, 1992 го ). Проследить зволюцию возможно, когда учащимся знаком широкий круг его произведений. Приступая к изучению истории литературы в 9 классе, необходимо “мозаичные” впечатления выстроить в логическую последовательность, которая и должна приобрести форму монографии творчества писателя.
Данные упражнения дают возможность рассматривать периодизацию творчества и биографии как некую логическую модель, содержащую сведения об эволюционном характере творчества А.С.Пушкина и по теории литературы.