Мягкий знак на конце существительных женского рода после шипящих

• Познакомить учащихся с правилом написания «ь» у существительных после шипящих.
• Развивать память (в частности слуховую), мышление (операцию анализа и синтеза).
• Совершенствовать умение детей работать в коллективе.
• Развивать межпредметные связи.

Тип урока: Урок-путешествие

• Произведение Успенского Э. «Дядя Фёдор, пёс и кот».
• Иллюстрации главных героев произведения.
• Бумажные круги с буквами «ь»,«ъ», «м», «ы», «ш», «к», «л», «ю», «ч».
• Конверт с загадками.
• Кроссворд.
• Карточки для индивидуальных занятий

1. Проверка готовности к уроку.
2. Сообщение темы урока и постановка цели.

1. Чистописание.
2. Повторение пройденного.
3. Работа над новым материалом

1. Подведение итогов урока.

– Сейчас, ребята, у нас урок русского языка. Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку. На парте должны лежать учебник русского языка, рабочая тетрадь, пенал.

– Мы сегодня отправляемся в путешествие в деревню Простоквашино. Вместе с героями этой книги мы будем путешествовать по просторам русского языка. Кто написал эту книгу? (Эдуард Успенский.) Какие книги ещё написал этот автор? (Ответы детей.)

Учитель: тренируемся в красивом письме. Прописываем буквы: Фф, Мм, Шш, Пп, Гг.

Учитель: почему такие буквы? (На эти буквы начинаются имена и клички героев книги.)

Учитель: как пишутся эти слова? (С большой буквы.)

Учитель: записываем: Дядя Фёдор, кот Матроскин, собака Шарик, почтальон Печкин, телёнок Гаврюша, корова Мурка.

Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного. (5 минут)

Учитель: Печкин принёс конверт, а в нём загадки. (Дети читают загадки.)

1. Нужен – бросают, а не нужен поднимают. (Якорь)
2. Золотистая косичка –
   Эта рыжая сестричка
   Убирает, веет, косит,
   Урожай в амбары носит. (Осень)
3. Иду, иду конца не найду. (Кольцо)
4. Почки липкие, листья пахучие, плоды летучие. (Тополь)
5. Красная корова всю солому съела. (Огонь)
6. Ты откуда, ты откуда
   Прилетел к нам, красногрудый?
   Облетел я всю Сибирь.
   Как зовут тебя? (Снегирь)
7. Без ног приходит, без языка рассказывает. (Письмо)

Учитель: запишите слова по памяти. Чем похожи все слова? (Все они существительные, в каждом есть смягчающий «ь»)

Учитель: какое слово лишнее? («снегирь» – одушевленное существительное или «осень» – существительное ж. р.)

Игра «Печкин – Шарик» (Печкин – руки вверх, Шарик – присесть).

Учитель: для чего ещё нужен «ь». (Он может быть разделительным).

Учитель: с какой орфограммой часто путают эту орфограмму? («ъ»)

Учитель: повторим правило, когда пишется разделительный «ь», а когда «ъ». (Дети повторяют правила).

Матроскин с Гаврюшей решили поиграть в футбол. Мячи у них необычные, а с «ь» и «ъ» знаком. Если поставили букву правильно, то забили гол. (на доске ворота, а в них слова с пропущенными буквами: лист.я, под.ёмный, с .едобный, в. юга, раз .ярённый, вороб.и, ул .и, с .ёжился).

Детям, которые вставляли пропущенные буквы, даются кружочки с буквами: К, Л, Ю, Ч, М, Ы, Ш, Ь. (2 минуты)

Учитель: составьте 2 слова. А куда же поставить «ь»? Попробуйте сами сформулировать правило. (У существительных женского рода после шипящих на конце пишется «ь».)

Сюрприз от Шарика: разгадайте кроссворд. (4 минут).

1. Антоним к слову «шум». (Тишь)
2. По небу лебедь чёрный рассыпал чудо – зёрна. (Ночь)
3. Я и посуда и созвездье (ковш)
4. Я антоним к слову «смех»
   Не от радости, утех –
   Я бываю. Поневоле
   От несчастья и от боли.
   От обиды, неудач
   Догадались? Это... (плач)
5. Я бываю громкая и тихая, торжественная и трогательная, письменная и устная. (Речь)
6. Главный предмет при строительстве дома. (Кирпич)
7. Если человек в беде, она нужна ему очень. (Помощь)
8. На пересечении получилось слово «товарищ»

Учитель: впишите в предложения подходящие по смыслу слова.

Чему научились на уроке?