Обобщающий урок по теме "Древнерусская культура. X–XVII веков"
Цель: обобщить знания по теме “Древнерусская культура Х–ХVII вв.”.
Задачи.
- Формирование понимания роли православной культуры в жизни русского народа.
- Совершенствование навыков анализа живописных и архитектурных произведений, полученные на уроках МХК, умения соотносить прочитанное с увиденным.
- Воспитание чувства прекрасного.
Оборудование.
- Интерактивная доска.
- Эл. пособие к уроку.
Для учащихся.
Индивидуальные листы для работы.
Схема урока.
- Актуализация темы, выявление проблемы.
- Работа над созданием залов виртуального музея.
- Составление схемы залов музея.
- Заполнение зала архитектуры.
- Заполнение зала живописи.
- Заполнение зала письменности и декоративного искусства.
- Заполнение зала музыки.
- Составление синквейна “Древнерусская культура”.
- Итог урока.
- Домашнее задание.
| № | Содержание страницы | Сопровождение | |
| 1. | Видео, эпиграф урока
|
Актуализация темы, выявление
проблемы.
Показ видеоролика. Учитель. На одном из форумов в интернете я прочитала такую фразу “Зачем так глубоко изучать древнерусскую культуру: знать об иконографии, о малоизвестных храмах, о духовной музыке. Это лишняя информация, которая никак не поможет при сдаче ЕГЭ”. Мне хотелось бы услышать ваше мнение по этому вопросу. (Ответы учеников) Итак, православная культура - необходимая составляющая жизни русского народа. Вспомним что же такое культура. (Ученик составляет схему на доске, проговаривая)
|
|
| 2. | Скрытая схема расположения залов
|
Учитель. На уроках МХК
мы совершали увлекательное путешествие в мир Древней русской
православной культуры. Мы познакомились с удивительными
произведениями древних мастеров.
Чтобы наши знания послужили другим поколениям гимназистов, я предлагаю создать виртуальный музей Древнерусской культуры, куда мы поместим все наши самые интересные находки. В каждом зале музея будет представлено одно из направлений развития древнерусского искусства. Вспомним, какие виды искусства развивались в Древней Руси и обозначим соответствующие залы. Приступаем к формированию экспозиции залов. (Учащиеся называют залы, на интерактивной доске появляются названия залов на схеме) |
|
| 3. | Зал архитектуры.
|
Первый зал нашего музея посвящен
Архитектуре.
Какие особенности древнерусской архитектуры мы можем отметить? (Крестово-купольное сооружение, форма купола и т.д.) |
|
| 4. | Карта Древней Руси и фото Храмов
|
Назовите центры развития культуры на
Руси.
(Киев, Новгородское, Владимиро-Суздальское княжество, Москва) Задание на доске. Разместить, прокомментировав фото храмов на карте Древней Руси. |
|
| Выполнение задания № 1 в инд. листах. Подпишите название храма и его географическое положение. (Приложение 1) | |||
| 5. | Зал живописи.
|
Одно из ярких явлений древнерусская
иконопись. Именно на Руси икона поучила наибольшее распространение.
И по сей день образцы древнерусской живописи украшают стены многих
музеев мира и частные коллекции.
Что называется иконой? (Икона – с греческого “образ”) |
|
| 6. |  |
Проследим этапы творения иконы
иконописцем.
Задание на доске. Выстроить при помощи стрелок последовательность работы художника. |
|
| Выполнение задания № 2 в инд. листах. Выстроить при помощи стрелок последовательность работы художника. | |||
| 7. | Репродукции картин и икон
|
Технологию творения иконы мы
выяснили. А чем отличается икона от картины?
Задание на доске. Распределить репродукции произведений на две группы: иконы и картины |
|
| Выполнение задания № 3 в инд. листах. Вставить в тексте пропущенные слова. | |||
| 8. | Иконы, изображающие
Христа
|
Кого изображали на иконах? Изображали
образы по иконографическим канонам. Что это значит?
Задание на доске. Подписать иконографические типы Христа. |
|
| Выполнение задания № 4 в инд. листах. Подписать иконографические типы Христа. | |||
| 9. | Карта современной России
и образа Богоматери
|
Особо почитаем на Руси и у нас на
Дону образ Богоматери.
Почему? Шесть чудотворных образов, защищают нашу Родину по сторонам света. Задание на доске. Разместить образы на карте нашей Родины. |
|
| Выполнение задания № 5 в инд. листах. Соотнести образы Богоматери и стороны света, которые они защищаю. | |||
| 10. | Зал письменности и
декоративного искусства.
|
|
|
| 11. | Русская азбук
|
Книги – величайшее сокровище
человечества. Это молчаливые хранители истории.
Всем известно, что создавая русскую азбуку, Кирилл и Мефодий зашифровали в ней поучения русским людям. Задание на доске. Найти в азбуке зашифрованные нравоучительные фразы, выделить их и перевести на современный язык . |
|
| 12. | Зал музыки.
|
Музыка способна оказывать известное
воздействие на этическую сторону души. Аристотель
Особенности русской духовной музыки. Отодвигаем “шторку”. Одно из самобытных явлений русской культуры – колокольные звоны. Смотрим видео. |
|
| 13. | Колокола
|
Задание. Какие звоны вы слышите? | |
| 14. |  |
Итог урока.
Задание. Составьте синквейн по изученной теме. |
|
Учитель. Еще одна важная составляющая русской культуры – традиции, праздники, обычаи и обряды. На следующем уроке мы сформируем в нашем музее еще один зал “Православные праздники”.
Домашнее задание. Написать эссе и подготовить презентацию на тему “Празднование православных праздников в нашей семье”.