Цели:

• способствовать разностороннему развитию учащихся;
• продолжить формирование у детей национального самосознания;
• побудить интерес к познанию и соблюдению этнокультурных традиций и законов, российских и международных документов по правам и обязанностям человека;
• способствовать воспитанию гражданской ответственности.

Оборудование:

• На переднем плане название темы игры.
• На стенах тексты хантыйских и русских пословиц и поговорок по теме.
• Рисунки на тему «Освоение нефтяных месторождений на Югорской земле» или буклеты, книги.
• Видеозапись о начале освоения Югорской нефти.
• Аудиозапись с хантыйской музыкой.
• Кроссворд, составленный из терминов и понятий по правовой культуре.

План проведения игры

1. Вступление
2. Интеллектуальная разминка - викторина
3. Решение кроссворда на знание названий правовых документов
4. Пословицы о законе, правах и обычаях
5. Размышление - философия о законе
6. Заключение
7. Выводы

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1. Вступление

В зале звучит музыка. Дети и гости уже сидят в зале.
Ведущий после приветствия детей, коллег и гостей, обращается к участникам игры:

- Как вы уже догадались, сегодняшняя наша всреча - игра, называется «В согласии с законом».
- Коль речь пойдет о законах, мы с вами сейчас попробуем найти краткое и емкое толкование этого понятия, т.е. как вы понимаете его. Каждый из вас начинает суждение по вербальному шаблону «Я думаю, закон - это… »
После ответов детей.
- Да, вы дети, просто молодцы! Да, закон - это общеобязательное и непреложное правило, которое должно выполняться всеми без исключения.
- А надо ли знать законы вам? Если считаете, что их надо знать, голосуете зеленым жетоном, который имеется у вас у каждого, если считаете, что не обязательно знать законы, голосуете красным.
Итог: красные жетоны у … человек,
Желтые - у …
- А дальше задание очень интересное.

2. Викторина

- Я буду читать значения, а вы называете эти слова, понятия. Итак:

1) Браслеты, не украшающие дам (наручники)
2) Участковый Запада (шериф)
3) Тет-а-тет по полицейски (допрос)
4) Собирание (сбор) и проверка доказательств по уголовному делу (следствие)
5) Автор, скрывший свое имя (аноним)
6) Письменное офицальное извещение вызовом, приглашением куда-либо (повестка)
7) Служебная собака с особым чутьем (ищейка)

- Итак, последний вопрос в этом туре:

8) То, что нарушает преступник (закон)

3. Кроссворд на проверку знания названий правовых документов

- А теперь задание посложнее, сейчас мы с вами должны вспомнить точные названия правовых документов.
Решаем кроссворд.

По вертикали:

1) Основной закон государства (конституция)

По горизонтали:

1) Свод законов государства (кодекс).
2) Общеобязательное и непреложное правило (закон).
3) Свод правил, регулирующих какую-либо деятельность (устав).
4) Международный договор, одна из форм конвенции, только неоднородного соглашения (пакт).
5) Международный договор, рекомендательного характера (декларация).

4. Пословицы о законе, правах и обычаях

- А дальше речь пойдет об общепринятых нормах и правилах поведения в общественных местах, о пословицах и поговорках, отражающих отношение людей друг к другу, к окружающему миру.
Всем известно, что пословицы и поговорки создавались многими поколениями людей. Они еще появились в то время, когда не было письменности. У людей всегда были общепринятые правила, по которым жили. Веками народ совершенствовал их силу и выразительность, отшлифовывая их сообразно своим нравам и обычаям. Они являются правдивым зеркалом жизни.
В пословицах народ отразил свои представления о моральных качествах человека.
Ну что же, начинаем проверку домашнего задания. Каждый из вас подготовил пословицы и поговорки.

Отвечают дети:

- Закон - не кол, не обтешешь.
- Закон - не игрушка.
- Закон - закон законам.
- Незнанием закона не отговаривайся.
- Закон не глядит на поклон.
- Власть всякого ограничена законом.
- Перед правым и горы преклоняются.
- У нас правому всяк свояк.
- Правое слово - велико.
- Дело право, только гляди прямо.
- Правый весь день ликует.
- Правого рука по правде живет.

(Можно попросить расшифровку значения 2-3 пословиц).

- Ребята, я не услышал хантыйские пословицы (включит их).

5. Рефлексия на тему «Закон и жизнь»

- А теперь попробуем поглубже поразмышлять о законах, об их значении в жизни человека. Включается видеозапись - отрывок из легенды о жизни хантов и манси в старину.
После просмотра отрывка записи.
- Вот так они жили, охотились, рыбачили, оленей разводили, собирали дикоросы.
Никто их не тревожил.
Во второй половине прошлого века геологи открывают богатые месторождения нефти и газа в нашем округе. Нарушен привычный спокойный ритм жизни хантов и манси.
По дикой тайге, по болотам и озерам стала проходить тяжелая, мощная и шумная техника. Над тайгой зачастили вертолеты. Началось освоение Югорской нефти. Пришла цивилизация. И что же хорошего принесла она людям тайги и тундры. Я призываю вас к размышлению.
Отвечают дети:
- Со временем появились большие новые школы, интернаты, новые асфальтированные дороги.
У коренных жителей круто меняется жизнь. Появились снегоходы, моторные лодки, автономные электростанции.
- Появились телевизоры, приемники. Гардероб пополняется совершенно другой, новой одеждой.
Но вместе с тем цивилизация принесла и проблемы, новые заботы, еще ранее неизвестные аборигенам. И какие же это проблемы?
Включается видеофильм об истории начала освоения Югорской нефти.
В реках и озерах меньше стало рыбы из-за загрязнения водоемов.
- И звери встревожены. Их беспокоят недропользователи и их техника.
- Площадь угодий, пригодных для традиционных промыслов сокращается, т.к. часть земли занимают под строительство нефтяных вышек, под строительство дорог. Вырубается лес.
- Казалось бы, цивилизация, современная жизнь должны только помогать коренным жителям, но не всегда так получается.
Трудно становится им поддерживать традиционные промыслы, без которых жизнь аборигенов просто немыслима.
Вот такие проблемы в отношениях между недропользователями и коренными жителями появляются в наши дни.

(Участвуют двое детей - недропользователь и коренной житель, которые обыгрывают следующую ситуацию).

Коренной житель занят изготовлением деталей нарта. На угодье к нему прилегает недропользователь - нефтяник.
Нефтяник:
- Все ли у вас хорошо?
Хант:
- Все хорошо, а как у вас?
(Здороваются по рукам).
Нефтяник:
- Вы, Кечимов Василий Михайлович?
Хант:
- Да, я, а что вы хотите? Кто вы такой?
Нефтяник:
- Я - представитель компании (нефтегаз…) Вот документы, удостоверяющие мою личность.
На твоем угодье, за речкой в трехстах метрах от избушки, нашли нефть. Нефть, как ты знаешь, нужна стране. Я прошу, чтобы ты подписал договор и мы начнем добычу нефти на твоей территории.
Хант:
- Нет, я не подпишу, негде будет пастись моим оленям. Еще и реку загрязните. Оленям нужна чистая вода. Да и рыбу погубите.
Нефтяник:
- Не подпишете, тогда так начнем подготовку к добыче. (Он уходит). Кечимов В.М. сел и думает:
- Эх, жаль, что не знаю законы, не знаю свои права. А вправе ли они начать работу на угодье без моего согласия?

Ведущий:
- Ребята, сейчас вы все увидели сюжет, рассказывающий о ситуациях, нередко встречающихся между коренными жителями и недропользователями. Ну так, ребята, для чего же необходимо знать законы.

(Дети отвечают по вербальному шаблону «Я думаю…»)

- Чтобы недропользователи после себя оставляли земли, пригодные для дальнейшей жизни коренных жителей.
- Для дальнейшего развития промыслов и будущими поколениями коренных жителей.
- Для сохранения культуры моего народа, моего этноса.
- Для сохранения животного мира, флоры.
- Чтобы жить в согласии с недропользователями, чтобы не оказаться обманутыми ими.
- Чтобы защищать свои права, свои интересы.
- Чтобы уметь правильно ориентироваться в любой жизненной ситуации, не забывать и о своих обязанностях гражданина Р.Ф.
- А теперь я хочу узнать ваше мнение вот о чем. Кто из вас считает, что коренным жителям нужно знать законы, прошу поднять зеленые жетоны, а кто думает, что им не обязательно знать законы, поднимают красные жетоны.
После подсчета жетонов:
- Да, вы стоите на правильной позиции.

6. Заключение

- Надо жить в гармонии с природой, с окружающими людьми, с цивилизацией, т.е. жить в согласии с законом, надо уметь выбирать правильный путь сосуществования, правильно ориентироваться в любой жизненной ситуации.
- Сейчас много законов в защиту природы, в защиту и поддержку традиционных промыслов. Их надо знать. А для этого надо учиться.

7. Выводы

- И что полезного для дальнейшей жизни вы получили на этом занятии? (Дети отвечают).
- Что значит жить в согласии с законом? Как вы это понимаете? (Дети отвечают).
- В заключение, один из старшеклассников читает стихотворение Ю. Шесталова.

Что для мужчины
Самое лучшее?
Какое украшение
Самое лучшее?
Лучшее украшение мужчины - знание.
Невидимое сокровище - знание.
Море радости - знание.
Река счастья - знание.
Ручей славы - знание.
Лучший наставник - знание.
Без знания человек - росомаха.
Не будь росомахой!
Учись.

- Знания, которые вы приобретете, будут вам друзьями и помощниками в вашей жизни в различных ситуациях.

- А сейчас вы узнаете мою оценку вашей сегодняшней работе. Для этого вы постарайтесь прочитать шифрограмму. А чтобы ее прочитать, нужно расположить буквы в порядке написанных под ними цифр.

Дети читают шифрограмму.
Ведущий благодарит всех детей, коллег и гостей.
Звучит хантыйская музыка. Дети выходят из зала.