Учитывая возрастные особенности учащихся, им была предложена следующая информация:
- сценическая информация – инсценировка сказок и кукольный театр;
- развивающая информация – загадки;
- художественно-литературная информация: стихотворения к произведениям, анализ представленной сказки;
- наглядная информация – оформление сцены к каждой сказке, костюмы, маски.
Для того, чтобы учащиеся начальных классов лучше воспринимали словесную информацию, необходимо, чтобы эта информация иллюстрировалась, что очень легко сделать при помощи компьютера и мультимедийного проектора с экраном. В ходе мероприятия использовался слайдовый показ
Первый и главный отличительный признак творческого конкурса отражен в слове “творческий”. Творческий подход, то есть нестандартный, необычный, нетрафаретный.
У детей это требование легче выполняется в игровой деятельности. Именно в игре (а не в труде, познании, общении) детям легче проявить свой творческий потенциал, поэтому использовалась игровая технология.
В ходе данного мероприятия учащиеся приобрели и совершенствовали следующие умения, навыки, способы деятельности:
- умение слушать и слышать;
- деятельностной активности школьников в процессе решения проблемных задач: отгадывание загадок, обсуждение сказок;
- коммуникативные способности;
- навыки свободного, образного говорения, то есть речевые навыки, склонность к импровизации;
- умение достойно держаться перед большой аудиторией;
- эстетический вкус.
Внеклассное мероприятие для учащихся начальной школы.
Тема: “Театр хантыйских и мансийских сказок”
ИНСЦЕНИРОВКА ХАНТЫЙСКИХ И МАНСИЙСКИХ СКАЗОК
Цель: приобщение подрастающего поколения к творчеству народов ханты и манси.
Задачи:
- знакомить с творчеством народов ханты и манси;
- развивать творчество, речь, внимание, расширять кругозор учащихся;
- воспитывать интерес, любовь к родному краю, сценическую культуру.
Технологии: игровые, информационные
Методы и приёмы:
– передача информации с помощью практической деятельности;
– словесной передачи информации и слухового восприятия информации;
– наглядной передачи информации и зрительного восприятия;
Оборудование:
- компьютер;
- мультимедийный проектор с экраном;
- макет домика, деревьев;
- ширма.
Ожидаемый результат:
– расширение кругозора учащихся;
– деятельностная активность учащихся;
– приобщение к творчеству, возбуждение интереса к художественным произведениям народов ханты и манси.
Ход мероприятия
Ведущий:
ПАСЯ ОЛЭМ! – это на языке манси “Здравствуйте”.
Дорогие ребята! Мы с вами живём в прекрасном уголке нашей Родины. Увидеть красоту природы может только тот человек, который любит свою родную землю.
1 чтец.
У каждого из нас три матери.
Первая – это мама.
Вторая – это Родина.
Третья мать – природа.
Люблю тебя, югорский край!
Ты вечный зов, ты божество.
С тобой я плачу в неудачу.
С тобой ликую в торжество!
Ведущий:
Ребята, вы познакомились с 77 летней историей нашего Ханты– Мансийского округа, учителя вам рассказали об обычаях и предметах обихода, кухней коренных народов, вы узнали о природе и животных нашего края, научились играть в игры народов ханты и манси, познакомились с разным орнаментом и научились его выполнять, побывали в городах нашего округа.
Сегодня мы увидим ещё одну сторону жизни коренных народностей– сказки ханты и манси. Мы побываем в театре сказок народов ханты и манси.
(Показ слайда №1 Смотри Приложение “Театр хантыйских и мансийских сказок”)
Ведущий:
1. Ребята, вы знаете, как сказать по мансийски ГУСЬ?
– ЛУНТ, а по хантыйски? – ЛОНТ. Есть сходство?
Оказывается, гусь – священная птица ханты и манси. Даже одежда из меха называется “гусь”. Послушайте, какие красивые стихи написал народный поэт ханты и манси Роман Ругин:
Сказкой снега и мороза
Я дивлюсь не надивлюсь
Вот красавица берёза
Нарядилась в белый “гусь”.
О том, какие умные это птицы вы увидите в инсценировке хантыйской сказки “Лиса и гуси ” в исполнении ребят 1-а класса.
(Показ слайда №2, выступление ребят 1-а класса)
Ведущий:
- Какую сказку смотрели?
- (Ответы детей: “Лиса и гуси”)
- Кто оказался хитрее лиса или гуси? Ответы детей
- Как гуси перехитрили лису? Ответы детей
- А почему в хантыйской сказке “Лиса и гуси” гуси показаны сообразительней, чем лиса. Хотя во всех русских народных сказках лису показывают хитрой и ловкой? Ответы детей
Ведущий:
Гусь – священная птица ханты и манси, они перед ней преклоняются, считают гусей самыми умными птицами.
Ведущий:
2. Вы, ребята, такие смышлёные, что эту загадку отгадаете запросто:
Шевелит ушами, Скачет под кустами
Серенький трусишка,
Звать его…. (зайчишка)
Посмотрим хантыйскую сказку “Зайчишка” в исполнении ребят 1-б класса.
(Показ слайда № 3, выступление ребят 1-б класс)
Ведущий:
- Почему герои не помогали Зайчишке? Не выполняли его просьбы? Ответы детей
- Как проучили Зайчишку герои сказки? Ответы детей
- Чему учит сказка “Зайчишка”? Ответы детей
Ведущий:
3. А сейчас послушайте, пожалуйста, стихотворение Романа Ругина “Мать”.
2 чтец.
С первого пронзительного крика
До молчанья смертного
У нас,
Даже если ходим далью дикой,
Нету ближе материнских глаз
Горе сына стянется арканом
И на сердце матери моей.
Мать меня считает мальчуганом
Даже и на склоне моих дней.
Добрые ж дела сынов,
как птицы,
К матери летят среди зимы
Наво сне любое может сниться
Ну, а мамам снимся только мы.
Снится:
сын опять не пообедал!
Снится:
сын опять летит не к ней
Это наши радости и беды
Молодят и старят матерей.
Ведущий:
Ну, а сейчас посмотрим выступление ребят 1-в класса, они нам покажут мансийскую сказку “Женщина– кукушка”.
(Показ слайда №4, выступление ребят 1-в класса)
- В кого превратилась мать? Ответы детей
- Почему кукушка не воспитывает птенцов? Ответы детей
- Чему нас с вами учит эта сказка? Ответы детей
Ведущий:
4. Послушайте, что сказала Т. Чучелина про охоту.
3 чтец.
Охота не забава.
Охота – глазам слава.
Ногам – слава.
Рукам – слава.
С пустыми руками
Не возвращайся домой!
Нет! Наш обычай
Совсем не такой!
Охота не забава.
Охота – рукам слава.
Ведущий:
Сейчас слово предоставляем ребятам 2-а класса, они нам покажут мансийскую сказку “Берестяной нос”, в которой вы увидите, что произошло в лесу с охотником.
(Показ слайда №5, выступление ребят 2-а класс)
Ведущий:
Ведущий:
5. А теперь, ребята, поднимите руки – у кого есть дедушка? Вспомните, как с вами он разговаривает, объясняет непонятное, отвечает на ваши вопросы, учит какому ремеслу. Дедушки добрые, ласковые, отзывчивые всегда придут к вам на помощь. Вот об общении дедушки с внуком расскажут в мансийской сказке “Сказка про Мозым – ики-ПОХ” ребята 2-б класса.
(Показ слайда №6, выступление ребят2 –б класса)
Ведущий:
Ведущий:
6.Отгадайте загадку:
Из сугроба на опушке
Чьи-то выглянули ушки,
И помчались скок да скок,
Белый маленький клубок.
Вот запрыгал он с разгона
По проталинкам зелёным.
Он вокруг берёзки кружит
Перепрыгивает лужи.
Ветер, ветер догони-ка!
Не догнать нам…(зайца)
Ведущий:
Посмотрим выступление ребят 3-а класса с хантыйской сказкой “Хочу не хочу”.
(Показ слайда № 7,выступление ребят 3-а класса)
Ведущий:
- Какие слова произнёс зайчишка в финале сказки? (Ответы детей: Нет, хоть и маленький хвост, зато мой. Большой хвост, он для других.)
- Почему лисий хвост не подошёл зайчишке? (Ответы детей: Он ему только мешал . “Ответы детей :… яркий хвост между деревьями мелькал, орёл его увидел и схватил”)
- Чему учит сказка? (Ответы детей: Не быть капризным и слушать старших.)
Ведущий:
7.А сейчас отгадайте загадки:
Хоть и ростом невелик,
А к почтению привык:
Перед ним дубы, и клёны,
И берёзы бьют поклоны. (Топор)
Кланяется, кланяется,
Придёт домой растянется. (Топор)
Ведущий:
Ребята 3-б класса покажут нам хантыйскую сказку “Золотой топор”.
(Показ слайда № 8, выступление ребят 3-б класса)
Ведущий:
Ведущий:
8. Отгадайте следующую загадку:
На деревьях по утрам оживленье, шум и гам.
Птицы раньше всех встают, солнцу песенку поют.
Лишь одна из них спешит утром спрятаться в дупло.
И, нахохлившись ворчит: “Не люблю, когда светло!” (сова)
Ведущий:
Слово предоставляем ребятам 4-го класса с мансийской сказкой “Умная сова”
(Показ слайда № 9, выступление ребят 4 класса)
Ведущий:
- Почему сова сказала Топал-Ойко, что он не мужчина? (Ответы детей: Потому что живёт не своим умом, а жены, не оценивая свои поступки).
- Почему он изменил своё решение, кто ему помог в этом? (Ответы детей: Помогла умная сова. Топал-Ойко понял, что поступил неправильно, решив построить новый дом из костей птиц, рыб, зверей).
Ведущий:
Благодарностью в адрес наших маленьких артистов, в адрес классных руководителей, ставших на время и режиссёрами, и костюмерами, и декораторами, и гримёрами, мы закрываем воображаемый занавес “театра сказок народов ханты и манси.
Ведущий: ОС ЁМАС УЛУМ! – что значит “до свидания”!
Литература
- “Мы – дети природы” Хрестоматия по природоведению для 1 класса, составители: Богордаева Н.Г, Демус Л.Г. и др., Х-Мансийск, 1997.
- “Мы – дети природы” Хрестоматия по природоведению для 2 класса, составители: Богордаева Н.Г, Демус Л.Г. и др., Х-Мансийск, 1997.
Приложение 2. Тексты хантыйских и мансийских сказок
Приложение 3. Мансийская мелодия – Совыр Соим – Заячий ручей (нарсьюх)
