Цели:
- закрепить состав всех чисел до 6, написание цифр;
- продолжать отрабатывать взаимосвязь между частью и целым, сравнение чисел, числовые неравенства;
- повторить понятия: «точка», «линия», замкнутые и незамкнутые линии.
Задачи:
1. Образовательные:
- Повторить состав чисел: 3 ,4 ,5, 6.
- Закреплять знания нумерации чисел от 1 до 10.
- Закрепить умение сравнивать числа.
- продолжать знакомить младших школьников с той терминологией, которая употребляется в математике: название компонентов при сложении (сумма, слагаемые, значение суммы) ,выражение, равенство, неравенство.
2. Развивающие:
- развивать речь учащихся;
- развивать познавательную активность;
- развивать умение следовать заданным инструкциям учителям;
- совершенствовать мыслительные операции;
- развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание; эмоции;
3. Воспитательные:
- воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;
- воспитывать внимание, интерес к уроку математики.
- воспитывать умение самостоятельно работать ,работать в парах.
Ход урока
Организационный момент.
«Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука –
Эта математика!»
Запись числа.
– Какое сегодня число?(12)
Из каких цифр состоит это число?(1 и 2)
4 клетки вниз, слева на второй, пропишем 12 12 12.
I. Устный счет.
– Сегодня мы отправляемся по грибы. Важно правильно различать и собирать грибы.
С нами будет путешествовать Старичок-боровичок. Он приготовил вам задания.
1) – Установить закономерность:
а) 2 4 6 8 10 14 16 18 20 (числа написаны на доске)
– что это? (счет двойками)
– найдите ошибку (пропущено число 12) (исправим)
– посчитаем хором.
б) Найдите закономерность. «Вставьте пропущенное число».
(Пропущено число 2. 6 – это 3 и 3, 5 – это 1 и 4, а 4 – это 2 и 2)
– что повторяли? (состав числа)
– дополните
- 6 – это … 1 и 5, 2 и 4
- 5 – это … 2 и 3
- 4 – это … 1 и 3
2) Неравенство.
– Ребята ходили в лес и набрали грибы.
Помогите сосчитать грибы. (10 грибов на доске)
(Счет до 10 в прямом и обратном порядке) (Затем убрать 4 гриба)
– На какие группы можно разделить эти грибы?
(группы – съедобные и несъедобные, большие и маленькие)
– Каких грибов больше больших или маленьких? (Поровну)
– Как узнать? Что нужно сделать? (Составить пары)
– Каких грибов больше съедобных или несъедобных? Назовите их.(4 боровика, 2 мухомора)
– Как сравнить? (Составить пары) (Покажите на доске)
– Обозначьте количество грибов каждой группы числом и составьте неравенство по картинке.
4>2
– Какое еще неравенство можно составить?
2<4
– На сколько съедобных грибов больше, чем несъедобных? (на 2)
– Как узнали? (Составили пары, 2 гриба остались без пары)
– Правильно вы различаете грибы, а как же их надо собирать?
(Брать только хорошо известные грибы, не сбивать ногой несъедобные грибы – это полезная еда для лесных жителей)
II. Часть и целое.
– Составьте и запишите выражение к группе «съедобные- несъедобные».
2+4=6
– запишите еще 3 примера ,чтобы части и целое были одинаковые, подчеркните части и целое.
- 4+2=6
- 6-2=4
- 6-4=2
– Как называются компоненты при сложении?
III. Физминутка.
«Собираем грибы» (вверх, вниз, вправо, влево)
IV. Математический диктант.
– А теперь Старичок-боровичок составил другое задание.
– задумали число, из него вычли 4 и получили 1. Какое число задумали? (5)
– найти разность чисел 6 и 4. (2)
– 1-е слагаемое 3, 2-е слагаемое 1. Чему равна сумма?(4)
– из какого числа надо вычесть3,чтобы получилось 3? (6)
– уменьшить 4 на 3. (1)
5 2 4 6 1
– запишите числа в порядке возрастания.
1 2 4 5 6
т о ч к а
V. Повторение темы предыдущего урока. «Точка. Линии замкнутые и незамкнутые.»
1)– Что узнали о точке на предыдущем уроке? Как нарисовать точку? (Коснуться бумаги острием карандаша)
– Как точки обозначаются?(Заглавными буквами).
2) – С чем еще познакомились? (с линией)
– какие бывают линии (замкнутые и незамкнутые)
– нарисуйте, покажите. (Несколько человек выходят к доске и берутся за руки. Показывают замкнутую линию, затем незамкнутую линию.)
VI. Математические игры.
1) Работа с палитрой в парах. Посчитайте предметы и проверьте себя. (У каждой пары учеников свое задание.)
2) Игра «День-ночь»
6-3+2-4+1+2+1-3 (2)
5-3+2-1+3-1-1 (4)
2 4 …
– что заметили? (закономерность)
– какую? (счет 2)
– запишите следующее число. (6)
3) – Старичок-боровичок дает еще одно задание.
– Нужно решить примеры и раскрасить грибок.
VII. Подведение итога.
– Что повторили на уроке? (Вывешиваются опорные слова)
– Какое задание было самым интересным?
– Где было трудно?
– Где сможете применить свои знания?
– Какие качества помогали вам на уроке? (Дети перечисляют качества, необходимым для успешной учёбы: внимательность , наблюдательность, смекалка, находчивость, аккуратность ,самостоятельность, помощь друг другу и др.)
– Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали на уроке.