Мастер-класс "Делу – время, а потехе – час"

Цели занятия: 1. Закрепить понятие об антонимах.

2. Развивать посредством наблюдений умение распознавать антонимы, учить находить их в тексте, использовать в речи.

3. Прививать интерес к изучению русского языка. Обогащать словарный запас обучающихся. Воспитывать культуру речи.

Оборудование:

• Плакат “Антонимы”.
• Эпиграф: “Корень учения горек, а плод его сладок”.

В помощь обучающимся:

• М. Р. Львов “Школьный словарь антонимов русского языка”, М. Просвещение, 1987 г.
• О. А. Михайлова “Словарь синонимов и антонимов для школьников”, Екатеринбург, 2005 г.
• Т. Давыдова “Дружок”. Пословицы, поговорки, крылатые выражения. Москва, 2009 г.
• Выставка “Герои сказок и басен”.
• Заготовки листочков. Мини-кроссворд “Антонимы”.
• Запись песни из мультфильма кота Леопольда “А когда наоборот…”.

Ход занятия

I. Вступительное слово учителя.

Садитесь поудобнее,
Ведь прозвенел звонок!
Начнем скорей занятие
И закрепим понятие.

- А какое это понятие, я думаю, вы уже догадались.

Наша задача - не только вспомнить данную группу слов, о которой сегодня пойдет речь, но и научиться их распознавать, находить в тексте. А также уяснить, какую роль выполняют эти слова в речи. В течение нашего занятия постараемся ответить на проблемный вопрос: когда и зачем употребляются антонимы.

Будет много информации,
С непривычки бросит в дрожь!
Будь внимательным - и только!
Все запомнишь, все поймешь!

Эпиграф нашего урока: “Корень учения горек, а плод его сладок”.

Итак, в добрый путь! Всем удачи! Будьте активными, а не пассивными!

II. Повторение.

1 этап - “Без теории-никуда!”

(Нарисованы 2 рожицы: грустная и веселая).

- Посмотрите на рисунки. Что вы можете сказать о них? Что мы начинаем делать с рисунками, чтобы сделать вывод? Начнем с простого: сравните, какое у них настроение?

(Разное: 1-полное грусти, печали.2- полное веселья, радости)

- Какая пара слов получилась?

(Рожицы: грустная - веселая).

- Каково значение этих слов?

(Противоположное).

- Как мы называем такие слова?

(Антонимы).

Делаем вывод: В русском языке есть интересная группа слов, которая, объединяясь в пары, обозначает противоположные понятия.

Антонимы - это слова с противоположным значением.

Обратим внимание на тему нашего урока: “Делу - время, а потехе - час”. Найдите антонимы.

Словарная работа: потеха – игра, развлечение, забава. (Синонимы)

Посмотрите на эту пословицу, прочитайте ее с выражением, выделите голосом главные слова.

Что это за слова? (Делу – потехе; антонимы)

В чем смысл пословицы? (… Да, мы не просто развлекаться будем, а закреплять уже полученные знания и узнавать что-то новое через игровую деятельность).

III. Закрепление.

2 этап – Разминка “Знаешь ли ты?”

Это игра “Наоборот”. Я буду читать стихотворение, а вы хором должны назвать недостающие слова-антонимы в стихотворных строчках. “ Беритесь дружно, не будет грузно”.

И нам с тобой пришел черед

Сыграть игру “Наоборот”.

Скажу я слово “высоко”, а ты ответишь…(“низко”).

Скажу я слово “далеко”, а ты ответишь…(“близко”).

Скажу я слово “потолок”, а ты ответишь…(“пол”).

Скажу я слово “потерял”, и скажешь ты …(“нашел”).

Скажу я слово “трус”, ответишь ты …(“храбрец”).

Теперь “начало” я скажу, ну, отвечай…(“конец”)! (Каждый из вас - молодец!)

3 этап - “Подумай!”

-Все ли слова имеют антонимы? Приведите примеры таких слов. (Например, карандаш, дерево, море, Валя,…)

А знаешь ли ты, ЧТО можно противопоставлять? (Каждая группа дополняется примерами детей).

Явления природы: пасмурный – (ясный), холод – (жара)

Пространственные и временные отношения: лето – (зима), правый – (левый)

Деятельность: провожать – (встречать), плакать – (смеяться)

Состояние: больной – (здоровый)

Задание: Подумай и подбери антонимы к рисункам.

По возрасту: молодость- старость.

По цвету: белый - черный.

По ширине: узкий - широкий.

По доброте: злой – добрый.

По высоте: низкий – высокий.

По действию предмета: говорит - молчит.

Действия по настроению: плачет - смеется.

-Кто из вас самый внимательный? Какие части речи могут быть антонимами? ( Имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

4 этап - “Поиск”. “Кто ищет, тот всегда найдет”.

Индивидуальное задание: Найди антонимы к данным словам и распредели их по частям речи. Дополни каждую колонку по две антонимической пары.

Работа со словарем.

Румяный -… ,гордиться -…, родина -…, грубый -…, победа -…, подняться -…

Задание классу: Заполнить мини-кроссворд на индивидуальной карточке. В 2 столбика написаны слова: к словам, записанным в первом столбике, подобрать слова с противоположным значением и заполнить ими горизонтальные строчки квадрата. Будьте внимательны! Кто выполнит правильно, того ждет сюрприз! “Игра игрой, но нужны знания”.

Вывод: Если выделить в квадрате цветом только вертикальную колонку, то можно прочитать название темы.

5 этап - “Физминутка – “Хлопок!”

Задание: Я называю главное слово, это будет имя прилагательное. А затем называю ряд других слов, среди которых будет антоним главного слова. Внимание: когда вы услышите этот антоним, хлопайте в ладоши 1 раз.

СИЛЬНЫЙ - могучий, низкий, толстый, слабый.

ТЯЖЕЛЫЙ – большой, страшный, веселый, милый, легкий.

УМНЫЙ – красивый, грубый, длинный, молодой, глупый.

6 этап – “У нас в гостях”.

- Ребята, а вы обратили внимание, что у нас сегодня ГОСТИ? Узнали ли вы этих героев? Из каких они произведений? (Выставка “Герои сказок и басен”).

Задание: Давайте с помощью антонимов-прилагательных охарактеризуем их.

Сравните:

Волка и Лису (по хитрости)

Буратино и Карабаса Барабаса (по доброте)

Зайца и Льва (по храбрости)

Стрекозу и Муравья (по трудолюбию)

Слона и Моську (по величине)

-В каких случаях автор использует антонимы в своих произведениях?

Вывод: Антонимы, как мы увидели, употребляются в тех случаях, когда необходимо подчеркнуть противоположность явлений, понятий.

- Где вы с ними еще встречались?

Антонимы встречаются в загадках, пословицах, поговорках, в стихотворениях,… Они помогают ярче, образнее представить ту или иную картину, сделать нашу речь выразительной, занимательной.

Послушайте стихотворение М. Цветаевой и определите, какие антонимы употребляет поэтесса:

Полюбил богатый - бедную,
Полюбил ученый - глупую,
Полюбил румяный – бледную,
Полюбил хороший – вредную,
Золотой – полушку медную.

Отгадай загадку: Белый зайчик прыгает по черному полю. (Мел и школьная доска)

7 этап – “Это интересно”. Занимательная информация.

1.Самая большая книга в мире находится в Америке. Ее высота три метра, толщина один метр. Перелистывает ее специальный электрический аппарат.

Самая маленькая русская книга – это сборник басен И.А.Крылова. Книга в несколько раз меньше спичечной коробки. Она отпечатана в Петербурге в 1855 году.

2.Многие писатели в названиях своих произведений используют слова-антонимы: Л.Н.Толстой “Война и мир”, К.Симонов “Живые и мертвые”, А.П.Чехов “Толстый и тонкий”.

-А сейчас угадайте, как называется известное стихотворение В.В.Маяковского. Продолжите строчки из этого стихотворения:

Крошка сын
К отцу пришел
И спросила кроха: (Дети продолжают)
Что такое хорошо?
И что такое плохо??

8 этап – “Что такое хорошо и что такое плохо”.

- Все в мире познается в сравнении. А может ли один и тот же человек быть и хорошим, и плохим?

Работа в парах.

Обсудите и соедините стрелочками антонимичные пары, которые будут сочетаться со словом человек, и добавьте свою антонимичную пару.

ЧЕЛОВЕК

Хорошо       Плохо

Аккуратный        Лживый

Умный        Бездушный

Правдивый        Неряшливый

Отзывчивый       Злой

Добрый        Глупый

-А каким должен быть человек? Что выбираете вы? (Хорошо)

Мне бы очень хотелось, чтобы каждый из вас в жизни был настроен только на хорошие, добрые дела. Вспомните известные строчки из стихотворения В. В. Маяковского:

Буду делать… (хорошо)

И не буду … (плохо)

9 этап – “Без пословицы речь не молвится”.

Итоги урока:

- Ответьте на проблемный вопрос, который мы поставили в начале нашего занятия:

когда и зачем употребляются АНТОНИМЫ? (Ответы обучающихся)

- На какой финал вы настроены? Ответ нам поможет узнать пословица. Ведь “Без пословицы речь не молвится”.

Задание: Перед вами пословица-перевертыш. Замените в ней только выделенные слова на антонимы. Собери пословицу.

“Все плохо, что плохо начинается”

(“Все хорошо, что хорошо кончается!”)

- Спасибо всем за работу! Спасибо, что были активны, а не пассивны!

Рефлексия: Какое у вас осталось настроение после занятия? Покажите свое настроение.

(У каждого на парте лежат рисунки с изображением грустного лица и веселого).

- И как поет известный герой мультфильма кот Леопольд “А когда наоборот… (плохо)”

(Ребята исполняют песню, подпевая Коту Леопольду).