Элективный курс "Элементы биофизики" (предпрофильная подготовка)

Одним из важнейших требований к школе является ориентация образования не только на усвоение учащимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, познавательных способностей, успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Реализация в предпрофильных классах элективных ориентированных курсов преследует своей целью подготовку учащегося к выбору направления дальнейшего образования.

Элективные курсы рассчитаны на небольшое количество часов, что позволяет школьникам в течение года попробовать себя в различных видах деятельности, в соответствии с профилями, предполагаемыми конкретной школой.

Курсы по выбору могут завершаться как экзаменационными испытаниями, так и защитой выполненного проектного или исследовательского задания.

В своей работе в предпрофильных классах за основу беру разработки элективных курсов – Н. И. Зорин “Методы решения задач”, “Элементы биофизики”, Б. Ф. Билимович “Световые явления вокруг нас” и другие (тема зависит от интересов и состава классов), – внося изменения и дополнения в тематику занятий.

Предлагаю вашему вниманию некоторые моменты своей работы по элективному курсу, в основе которого лежит разработка Н. И. Зорина “Элементы биофизики”.

Данный курс основан на знаниях и умениях, полученных учащимися при изучении физики и биологии в средней школе.

Цель курса: показать необходимость развития в процессе обучения физике способностей, позволяющих решать задачи и получать дополнительные сведения из смежных областей знаний. Достижение цели достигается средствами предметной интеграции, которые учитывают интересы и познавательные возможности учащихся, приводящими к развитию их творческих способностей, связанных с потребностью к самообразованию.

Основная задача курса: показать возможность межпредметной интеграции дух предметов естественнонаучного цикла – физики и биологии.

В работе по данному элективному курсу мне помогают методические разработки “Физика – биология, 7-9 классы” (Программа интегрированного курса, 7-9 классы. Планы уроков), разработанные учителями физики (Телегиной Н.М., Шель Н.В.) и учителями биологии (Байковой Т.Н., Опариной Ю.Н.) нашей школы (напечатаны в газете “Физика”, еженедельное приложение к газете “Первое сентября”, № 28, 30, 31 – Москва, 1999 г.)

Отбор биофизического материала осуществляется в трех направлениях: – показать учащимся единство законов природы, применимость законов физики к живому организму;

– познакомить учащихся с физическими методами воздействия и исследования, широко применяемыми в биологии и в медицине;
– ознакомление учащихся с идеями и некоторыми результатами бионики, биофизики.

Урочно-тематическое планирование

На первом занятии учитель знакомит учащихся с содержанием курса и предлагает опережающее задание: подготовка презентации по вопросу, который вызвал наибольший интерес.

По мере готовности презентаций они могут быть использованы при проведении занятий, на уроках-конференциях, на заключительной конференции по теме “Биофизика”. Одно из условий подготовки презентации – рассмотрение выбранного вопроса с точки зрения физики и биологии, включение в работу задач.

Вашему вниманию предлагаются некоторые слайды из подготовленных учащимися презентаций (Приложение 1).

1. Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников. Учебно-методическое пособие. Москва 2004 г.
2. Элективный курс “Элементы биофизики”, Н.И. Зорин, 9 класс, Москва 2007 г.
3. Биофизика на уроках физики (из опыта работы). Пособие для учителей. Москва “Просвещение” 1974 г.
4. Физика и человек. Пособие для учителей физики общеобразовательных учреждений. Москва 1994 г.