Программа "Оригами" для внеурочной деятельности в первых классах

В 2009 году был утверждён и введён в действие федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Стандарт направлен на обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования; преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования. [1]

В основе Стандарта лежит системно-деятельный подход, который предполагает:

учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования включают в себя:

• использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;
• овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;
• умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать со схемами. [2]

Таким образом, предлагаемая программа «Оригами» была мною разработана и утверждена на педагогическом совете в нашей школе, как программа для внеурочной деятельности, в связи с внедрением ФГОС для первых классов. Эта программа была уже мною апробирована в первом полугодии 2011 года.

Направленность данной дополнительной образовательной программы: художественно-эстетическая.

Актуальность и педагогическая направленность: занятия оригами являются одной из форм пропедевтики изучения геометрии, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Цель дополнительной образовательной программы «Оригами»: ознакомить учащихся 1 класса с элементарными геометрическими знаниями, заложить основы для понимания различных конструкций предметов, научить работать со схемами.

Обучающие:

• познакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;
• сформировать умение следовать устным инструкциям и простейшим алгоритмам;
• научить делать различные игрушки в технике оригами и использовать их для игровых ситуаций, обогащая игровой опыт детей;
• научить работать со схемами;
• начать вырабатывать навыки использования чертёжных и измерительных инструментов.

Развивающие:

• развивать мелкую моторику рук, внимание, память, конструктивное, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение;
• развивать глазомер;
• дать возможность самим совершенствовать имеющиеся схемы и придумывать новые.

Воспитательные:

• прививать настойчивость в достижении цели;
• создать ситуацию успешности и положительного взаимоотношения в группе;
• учить самоанализу.

В отличие от уже существующих программ, рассчитанных на обучение детей дошкольного возраста, на полный курс обучения детей в начальной школе, программ годичного обучения оригами в школе для любого возраста и двухгодичного курса изучения оригами на кружках, разработанная мною программа рассчитана на обучение детей в первом классе с нагрузкой 1 час в неделю.

В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами, беседы о природе и природных явлениях.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 6–8 лет.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы: 0,5 учебного года.

Формы и режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю. Форма проведения занятий комбинированная (теоретический материал, практическая и игровая деятельность).

В результате обучения по данной программе учащиеся должны знать:

• базовые формы оригами, последовательность их изготовления;
• основные геометрические понятия (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д.);
• различные приёмы работы с бумагой.

В результате обучения по данной программе учащиеся должны уметь:

• следовать устным инструкциям;
• работать с простейшими схемами (в качестве схем также использовать готовые образцы);
• определять виды геометрических фигур;
• создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
• конструировать по образцу, по замыслу, проявлять творчество.

проведение выставок работ учащихся:

– в классе;
– в школьном музее.

1. Что такое оригами? Виды бумаги. Беседа о возникновении, распространении и значении искусства оригами. Как сделать бумагу фактурной.
2. Базовые формы оригами. Знакомство с условными обозначениями. Основные элементы техники: косынка, книжка, конверт, домик, трельяж, самолётик, ромб, стрела, рогатка, капюшон, лесенка, рулончик. Складывание изделий на основе простых базовых форм.
3. Изготовление цветов и их деталей. Беседа по теме: «День Учителя». Знакомство с инструкционными картами для изготовления моделей, изготовление моделей.
4. Изготовление грибов к Празднику осени в школьной столовой. Беседа по теме: «Дары осени». Знакомство с инструкционными картами, демонстрация образцов, изготовление изделий.
5. Изготовление «Ходячего гномика». Знакомство с инструкционными картами, демонстрация образцов, изготовление изделий.
6. Изготовление «Голубя». Беседа по теме: «Городские птицы». Знакомство с инструкционными картами, демонстрация образцов, изготовление изделий.
7. Изготовление «Лебедя». Беседа по теме: «Птицы в городе и на воле». Знакомство с инструкционными картами, демонстрация образцов, изготовление изделий.
8. Изготовление «Селезня». Беседа по теме: «Водоплавающие птицы». Знакомство с инструкционными картами, демонстрация образцов, изготовление изделий.
9. Моделирование ёлочных игрушек. Знакомство с инструкционными картами, демонстрация образцов, изготовление изделий, создание собственных моделей.
10. Оформление выставочных работ. Оформление выставок в классе «Моя ёлочная игрушка», украшение школьной столовой к Новому году и в школьном музее «Искусство оригами».

1. Специальная, методическая литература (см. список литературы).
2. Инструкционные карты и схемы базовых форм оригами.
3. Ксерокопии схем создания изделий оригами.
4. Образцы изделий.

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 года.
2. Федеральный Государственный Общеобразовательный Стандарт начального общего образования.
3. Коротеев И.А. Оригами для малышей. – М.: Просвещение, АО «Учебная литература», 1996.
4. Сержантова Т.Б. Оригами. Лучшие модели. – М.: «Айрис-Пресс», 2010.
5. Оригами для детей и начинающих, как сделать поделки из бумаги, схемы сборки, модульные оригами.
6. Схемы оригами. http://www.origama.ru/
7. Путь оригами. http://www.origami-do.ru/index.htm