Das Ziel: Die Gelehrten - die Gründer der Theorie des kosmischen Flugs und die Ingenieure - die Hersteller der Raumschiffe kennenzulernen: K.E.Ziolkowski und S.P.Korolew.
Aufgaben:
1. Die Bekanntschaft mit dem lexikalischen Material für die produktive Aneignung nach dem Thema.
2. Die Bekanntschaft mit dem angebotenen Material.
3. Die analytische Arbeit mit dem angebotenen Material.
4. Die Wiederholung der passiven Konstruktionen.
Die kommunikativen Fähigkeiten:
1. Auf die Vorschläge zu reagieren.
2. Die Mitteilungen auf der Grundlage des Vortragmaterials zu machen.
3. Das Gespräch nach dem Problem in der Paar- oder Kollektivarbeit zu führen.
4. Die Fragen zustellen und, auf sie zu antworten.
5. Von der Meinung zu wechseln.
Das anschauliche Material:
1. Die Vorträge zum Thema.
2. Der Computer, die Multimedia für die Vorstellung der Präsentation nach dem Thema
Der Unterrichtsverlauf:
I. Der planmäßige Moment.
II. Die Bekanntschaft mit dem Thema, dem Ziel, den Aufgaben der Stunde.
III. Die Vorstellung der Referate auf der Sprache und ihre Analyse. Презентация
1. Am Bildschirm des interaktiven Brettes das Porträt K.E.Ziolkowskis, (Приложение 1) niedriger ist die Lexik für das Verständnis des dargelegten Materials. (Приложение 3)
2. Der erste Schüler liest den Vortrag - „K.E.Ziolkowski“ (Приложение)
die Wiege - колыбель,
der Weltraum - космическое пространство,
das Raumschiff - космический корабль,
Raketenmotoren - ракетные двигатели,
Raumfahrt - космический полет,
Luftstrom erzeugen - воздушное течение производят,
Windkanal - аэродинамическая труба,
aerodynamischen Qualitäten - аэродинамическому качеству,
flüssigen Raketentreibstoffen - жидкому ракетному топливу
Wasserstoff - водород,
Sauerstoff - кислород,
Kohlenwasserstoff - углеводород,
als Oxidator eignen - принадлежат к оксидантам,
Rückstoßantrieb - стимул отдачи,
sich befassen mit (D )- себя занимать ч-л,
die Grundlagen der Raketenflugtheorie - основы ракетной теории полета,
darlegen - представляют,
Flüssigkeitstreibwerk - испытывать двигатель жидкости,
die Erreichung - достижение,
Höchstleistung einer Rakete - максимальную производительность ракеты,
Treibstoffkombination - комбинации горючего,
Leergewicht - вес тары,
Satellit - спутник,
Erdumlaufbahn - дорога витка вокруг Земли,
Geschwindigkeit - скорость,
praktische Umsetzung zu erleben-, практическое преобразование.
3. Die Analyse des neuen vorgewiesenen Materials wird in Form vom Interview durchgeführt. Der Vortragende erfüllt die Rolle des Journalisten, und die übrigen Schüler erfüllen die Rolle der Gesprächspartner: 5-7 Fragen zum Text.
4. Auf das interaktive Brett wird die Stütztabelle herausgeführt: „Was passt zusammen?“ (Соединить части предложений). (Приложение 6)
5. Sportminute:
1, 2, 3, 4 – die Rakete bauen wir,
5, 6, 7, 8 – haben wir das gut gemacht
1, 2, 3, 4 - in den Kosmos fliegen wir. (Приложение 7)
6. Der zweite Schüler liest den zweiten Vortrag - "S.P.Korolew". (Приложение 8)
Am Bildschirm des interaktiven Brettes das Porträt S.P.Koroljovs, niedriger ist die Lexik für das Verständnis des dargelegten Materials. Приложение
die Freilassung - избавление,
Zusatztreibwerke - дополнительные двигатели,
für Jagdflugzeug - для истребителя,
Langstreckenrakete - ракеты дальнего действия,
Atomsprengkopf - атомной боевой головки,
technologische Vorsprung - технологического превосходства,
Paukenschlag folgen - боя литавр следуют,
umkreisen - кружатся,
ins All fliegen - летать во вселенную,
im Verborgenen bleiben - в скрытом оставаться,
in Geheimhaltung ausüben - в тайне исполнять,
der Ruhm und Erfolg genießen - наслаждаться славой и успехом,
zu Lebzeiten vollbringen - осуществляться при жизни. (Приложение 9)
7. Die Schüler antworten auf die Fragen des Vortragenden (5-7 Fragen)
8. Auf das interaktive Brett wird die Stütztabelle mit den Phrasen herausgeführt.
Das Ergebnis: Darlegung der aus dem Vortrag bekommenen Information. (Приложение 10, 11)
9. Die Schüler erzählen den Text nach dem Prinzip "des Schneeklumpens" wieder. Jeder Schüler ergänzt einen Satz zu oben dargelegten, den vorhergehenden nicht wiederholend.
IV. Die Schlussetappe der Stunde.
- Die Auswertung der Stunde.
- Die Hausaufgabe.
V. Die Einschätzung der Arbeit der Schüler in der Stunde.