Иностранный язык один из самых сложных предметов в школе. Использование современных образовательных технологий, как никогда актуально на уроках иностранного языка.
Много лет работаю над темой по самообразованию “Проектная методика как способ развития личностной активности учащихся”. За основу своей индивидуальной темы взяла концепцию ученической проектной деятельности, главного идеолога Е.С. Полат.
Современное общество и государство ставит сегодня перед профессиональным образованием цель подготовить квалифицированного работника, конкурентно-способного на рынке труда, компетентного, свободно владеющего своей профессией.
Применение проектной деятельности - это веление времени, так как она способствует становлению нового технологического мышления, получению опыта созидательной работы, решению конкретных школьных проблем, выявлению и использованию в образовательном процессе активной части учащихся, имеющих склонность к организаторской работе и лидерству. Тема очень интересная и многогранная. Для меня она привлекательна ещё и потому, что её использование возможно не только на уроках, но и во внеклассной работе.
Для реализации принципа сознательной и творческой активности, направленного на саморазвитие учащихся, развитие мышления ребят метод проектов особенно эффективен. Данные умения (компетенции) обозначены в концепции современного образования как ведущие, их формирование происходит в процессе развития личности. Поэтому в современной педагогике большое внимание уделяется развивающим технологиям, к ним относят также и метод проектов.
Учебный проект – это дидактическое средство развития, обучения и воспитания, позволяющее вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования. Метод проектов можно эффективно использовать при обучении немецкому языку. Здесь представлена разработка урока по теме “Моя малая Родина” с использованием проектной методики, а также личностно-ориентированной технологии обучения, технологии сотрудничества. Проекты можно представить в бумажном варианте. Но наибольшим успехом пользуются проекты, с использованием ИКТ.
Проектная методика придает образовательному процессу развивающий характер, ориентирует на развитие у учащихся навыков самостоятельной работы.
Форма урока: урок-защита проектов “Деревня моей мечты”, “ Моя любимая деревня”, “Люди, прославившие мою деревню”.
Тип урока: учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов деятельности.
Образовательные задачи.
1. Активизировать употребление изученного лексического материала в устной и письменной речи. Развитие языковой компетенции по теме “Жизнь в деревне тоже очень интересна”.
2. Контроль чтения с пониманием основного содержания прочитанного.
3. Тренировка и контроль в восприятии на слух текста небольшого объёма.
Воспитательные и развивающие задачи.
1. Воспитание культуры, патриотических чувств у учащихся, уважения к родной земле.
2. Расширение кругозора учащихся по истории родного села.
3. Развитие активности и познавательного интереса у учащихся.
4. Развитие мышления, памяти, творческой инициативы у учащихся.
Оснащение урока.
- Презентация урока в компьютерном варианте.
- Картинки или фотографии родного села.
- Картинки с изображением видов природы родного края.
- Тексты для работы по чтению.
- Книжная выставка, посвящённая родному краю.
- Компьютер с проектором для демонстрации.
Ход урока
Автором представлены 2 презентации:
Слайд №1
1. Организационный момент. Guten Tag, Kinder! Ich freue mich! Heute haben wir eine interessante Projekt-Stunde “Mein Heimatdorf, mein Traumdorf”. Heute werden wir verschiedene Projekte erzaehlen, mit dem Text arbeiten, einen interessanten Text zuhoeren, mit der Grammatik arbeiten.
In der Stunde werden wir in Gruppen arbeiten. Wir mu:ssen heute vier Stationen durchfahren.
Добрый день, ребята! Сегодня нас с вами ждёт удивительный урок-путешествие “Моя деревня или Деревня моей мечты”. Нам предстоит работа с текстом, лексико-грамматические упражнения, аудирование текста и защита проектов.
2. Речевая зарядка. 3 минуты
Die Heimat bedeutet fuer uns alle sehr viel. Denn sie ist fuer uns teuer, darum sagt jeder von uns: “Ich liebe die Heimat, die schoene”.
Womit beginnt die Heimat?
Auf diese Frage kann man verschiedene Antworten geben. Fuer die einen beginnt die Heimat mit der Familie, fuer die anderen – mit dem Heimatort oder mit der geistigen Umwelt.
Lehrerin: Womit kann die Heimat noch beginnen?
Учитель: С чего начинается Родина?
(Учащиеся вместе со мной составляют на доске опорную таблицу). Слайд №2
Die Heimat kann beginnen:
- mit dem Stolz auf meine Familie;
- mit meinen Freunden;
- mit dem Stolz auf mein Heimatdorf;
- mit der Schule;
- mit der Mutter, mit dem Vater, mit den Geschwistern;
- mit der Natur;
- mit der Geschichte, Literatur unseres Landes.
Lehrerin: Was ist die Heimat fuer dich? Antwortet kurz!
Учитель: А что для тебя Родина? Ответь кратко!
(Ученики по цепочке отвечают на вопрос кратко)
3. Und jetzt beginnen wir! Unser Zug fa:hrt. Unsere erste Station heisst “Mein liebes Dorf”. Wollen wie die erste Gruppe hoeren!
(Первая группа рассказывает свой проект). Презентация №1
4. Jetzt lesen wir den Text und sagen: Was stimmt? Was stimmt nicht? 5 минут.
Текст для чтения: (текст для ребят с хорошей языковой подготовкой).
Das ist interessant!
Die ersten Kartoffeln in Europa
Ein Engla:nder bekam einmal ein Paket von seinem Freund aus Amerika. Darin lagen ein paar braune Fru:chte. In einem Brief schrieb der Freund: „In Europa habt ihr keine Kartoffeln, hier isst man diese Fru:chte sehr gern". Der Engla:nder sah sie lange an und gab sie endlich seinem Ga:rtner. Bald wuchsen in seinem Garten die ersten Kartoffeln.
Im Herbst lud der Engla:nder viele Freunde zum Mittagessen ein. Bei Tisch zeigte er auf einen Teller. Darin lagen kleine Kugeln (круглые плоды) in Butter und mit Zucker. Die Ga:ste nahmen ihre Gabeln und begannen zu essen. Aber о weh! Die Kugeln waren ungeniessbar. (Круглые плоды была несъедобны.)
Einige Tage spa:ter ging der Engla:nder durch seinen Gemu:segarten. Da sah er seinen Ga:rtner. Der Ga:rtner ass etwas mit grossem Appetit; er liess es sich gut schmecken (это пришлось ему по вкусу). Es waren Kartoffeln. Jetzt erkannte der Engla:nder seinen Fehler (ошибку). Man durfte nicht die Samenkugeln essen. Von England kam die neue Frucht auch nach Deutschland, RuBland und nach ganz Europa. In RuBland wurden die Kartoffeln zu Lieblingsspeisen.
Was stimmt? Was stimmt nicht? Слайд №3
1. Ein Deutscher bekam einmal ein Paket aus Niederlande. (falsch)
2. Der Engla:nder lud im Fru:hling viele Freunde ein. (falsch)
3. Die Ca:ste fanden die ersten Kartoffeln nicht schmackhaft. (richtig)
4. Einmal ass im Garten ein Ga:rtner braune Fru:chte mit grossem Appetit. (richtig)
5. Man kann nicht die Samenkugeln essen. (richtig)
6. Zu Lieblingsspeisen in Russland geho:ren Kartoffeln kaum. (falsch)
5. Die zweite Gruppe erzaehlt uns Projekt “Die Menschen, die unser Dorf bekannt machen!”.
(Вторая группа защищает свой проект). Презентация №2
6. Аудирование. 3 минуты. Слайд №4
Lehrerin: Und jetzt bitte, hoert aufmerksam zu! Ein Maedchen kommt zu uns und erzaehlt ueber seine Heimat. Ratet bitte “Wo ist Oljas Heimat und wodurch ist Oljas Heimat beru:hmt?”
Учитель: А сейчас послушайте внимательно! Одна девочка расскажет нам о своей Родине. Определите: Где её Родина? И благодаря чему её Родина известна во всём мире?
Текст для аудирования: Магнитофон с записью + презентация “Палех”.
Ich heisse Olja Swetlowa. Ich bin 14 Jahre alt und besuche die 8 Klasse. Ich bin aus Russland, aus dem Dorf Palech.
Das ist ein wunderbares Dorf. Es liegt in einer malerischen Gegend. Dort ist wunderschoen, die Natur ist reich an Wa:lder, Felder, Flu:ssen und Seen. Ich geniesse die frische Luft in meinem Dorf, die schoenen Orten.
Aber mein Dorf ist weltbekannt nicht nur durch die schoene Natur, sonderrn auch durch Volkskunst. Hier lebten und leben viele gute und talentierte Menschen, die schoene Sachen machen. In unserem Dorf produziert man die weltberu:hmten Palech- Schatullen. Die Schatullen und andere Sachen aus Palech sind nicht nur in Russland, sondern auch im Ausland popula:r. Ich bin stolz darauf. Viele Kinder aus unserem Dorf wollen auch Ku:nstler werden, denn sie wollen die Volkskunst weiterentwickeln.
Das ganze Jahr kommen zu uns viele Touristen, Sie bewundern unsere Natur und unsere alte Tradition.
Ich rate euch, uns zu besuchen!
1. Die dritte Station heisst “Weltbekannte Doerfer” Wollen wir die dritte Gruppe aufmerksam hoeren! (Третья группа представляет свой проект). Презентация №3. “Хохлома”
2. Mundpause. Речевая пауза. 3 минуты. Слайд №5
Erntespru:che (Seite 76)
Im Fru:hling haben wir gesa:t.
Im Sommer haben wir gema:ht,
dass auf dem Land und in der Stadt
ein jeder gut zu essen kann.
Nun sind die Felder alle leer.
Nun sind die Sa:cke voll und schwer.
9. Und na - endlich unsere vierte Station “ Mein Traumdorf”. (Четвёртая группа представляет свой проект). Презентация № 4
10. Wiederholen wir die Sprichwoerter! Слайд №6
1. Bei Nacht sind alle Katzen grau. – Ночью все кошки серые.
2. Hunde, die viel bellen, beissen nicht. У страха глаза велики.
3. Man wird alt wie eine Kuh und lernt immer noch was dazu. – Век живи – век учись.
4. Wenn die Katze fort ist, tanzen die ma:use. – Кошки из дома, мышкам праздник.
5. Schlafende Hunde soll man nicht wecken. – Не буди во мне зверя.
11. Подведение итогов урока.
Домашнее задание: подготовиться к домашнему чтению. 3 минуты.
Hauslektuere Ub. 1, 2. S. 220-221.
Защищаем наши проекты. 20 минут
Для создания проектов создаются три творческие группы:
- Группа, ответственная за создание проекта “Моя любимая деревня”.
- Группа, ответственная за создание проекта “Известные имена в летописи моей деревни”.
- Группа, ответственная за создание проекта “Деревня моей мечты”.
- Группа, ответственная за организацию и презентацию книжной выставки.
Ребята готовят проекты с видами, достопримечательностями родного села, а также района, презентацию “Известные имена в летописи моей деревни”. Каждая группа коллективно защищает свои проекты. Проект заканчивается приглашением для иностранных гостей посетить наш родной край. Можно предложить подготовить выставку ученикам со слабой языковой подготовкой.