Тема урока: География машиностроения России.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Методы обучения: метод учебного сотрудничества.
Технологии: изучение нового материала с использованием информационных технологий, технологии критического мышления, технологии сотрудничества, педагогической технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.
Цели: сформировать представление о размещении машиностроения в РФ, главных центрах машиностроения.
Задачи:
- Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей, формирование критического мышления.
- Овладение навыками нахождения и использования различных источников географической информации.
- Создание условий для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний.
- Закрепление навыков работы в группе.
- Помочь учащимся осознать социальную и практическую значимость учебного материала, умение применять географические знания в повседневной жизни.
Оборудование:
- карта Машиностроения,
- мультимедийное оборудование, учебники, атласы, рабочие тетради Сиротина
Информационная карта урока:
Элементы структуры урока, время |
Деятельность преподавателя |
Деятельность обучающихся |
|||||||||||||||||||||
1. Подготовительный этап | |||||||||||||||||||||||
Оргмомент – 3 мин | Приветствие, Проверка явки. Проверка готовности к уроку | 1. Приветствуют
преподавателя 2. Готовятся к уроку |
|||||||||||||||||||||
Целевая установка, мотивация. – 3 мин. |
Вступление: возможно, получив специальность, вам предстоит работать на предприятиях машиностроения нашего района и республики. Это очень почетно и ответственно. Сегодня мы постараемся разобраться в вопросах машиностроения, необходимых каждому рабочему и инженеру машиностроительного комплекса. | 3. Работа в тетради – число, тема | |||||||||||||||||||||
Актуализация опорных
знаний и опыта обучающихся – 15 мин.
Мозговой штурм (Проблемная ситуация) |
Вопросы к учащимся (фронтально): 1.
Значение машиностроения, его роль в развитии
экономики страны. |
Учащиеся отвечают с места | |||||||||||||||||||||
Возможно ли строительство
МЗ: – по производству комбайнов на полуострове
Таймыр, |
Учащиеся отвечают с места, давая объяснение на основе факторов размещения (потребительский и отсутствие водных ресурсов Урала, их бедность) | ||||||||||||||||||||||
Вопросы к учащимся: (работа
в парах) 1) Как связано машиностроение с АПК? (Комбайны, тракторы). 2) Как связано машиностроение с транспортным комплексом? (Транспортные средства – автобусы, ж/д транспорт, морские суда, самолеты). 3) Связь машиностроения и ТЭК? (Горюче-смазочные материалы, нефтяные вышки, горнодобывающее оборудование). 4) Назовите предметы потребления, которые изготавливают предприятия машиностроения. (Бытовая техника, аппаратура, стиральные машины, утюги). 5) Почему машиностроение должно работать опережающими темпами по сравнению с другими отраслями? (Т. к обеспечивает современной техникой и оборудованием). |
Учащиеся отвечают с места |
||||||||||||||||||||||
Решение логических задач | Предложите вариант строительства на территории современной России нового автомобильного завода (используя знания о принципах размещения). | Ответ: При размещении автомобильного завода следует учитывать наличие квалифицированной рабочей силы, возможности кооперирования с другими предприятиями и др. факторы. Подходящими районами являются, например, Центр европейской части и Поволжье. | |||||||||||||||||||||
Коммерсант-посредник,
занимающийся покупкой и продажей легковых
автомобилей, за минувший год совершил
командировки в следующие города СНГ: Брест,
Екатеринбург, Запорожье, Ижевск, Москву, Находку,
Нижний Новгород, Новосибирск, Санкт-Петербург,
Тольятти. Какие операции (закупку или продажу) осуществлял коммерсант в каждом из городов? Назовите марки интересовавших его в каждом городе автомобилей? |
Проверка по слайду 3 Презентации |
||||||||||||||||||||||
III. Изучение нового материала | |||||||||||||||||||||||
1. Анализ карты «география МК» рис 30, таблицы стр.79 | Учитель: В какой части России находятся большинство машиностроительных заводов – в азиатской или европейской? Почему? | Учащиеся: это объясняется
многими причинами, во-первых, основная часть
трудовых ресурсов России находится в
Европейской части страны; во-вторых, в европейской части страны находятся основные потребители продукции машиностроения; в-третьих, основное количество крупных городов находится в европейской части страны. Вывод: Машиностроение в России распространилось повсеместно. Но в одних районах оно имеет профилирующее значение, а в других – его функция ограничена главным образом удовлетворением внутренних потребностей. |
|||||||||||||||||||||
Учитель: – Какую реку можно назвать «машиностроительной артерией России»? – Почему основная часть автомобильных заводов расположена в Поволжье и в связи с этим этот регион называют «автомобильным цехом страны»? |
Изучение темы будет
проходить с использованием стратегии «Fishbone».
Приложение 2 Машиностроительной
артерией России можно бесспорно назвать
красавицу Волгу, которая играет огромную роль в
экономике страны. Благодаря особенностям
транспортно-географического положения городов
расположенных по берегам Волги, все они являются
центрами машиностроения или «работающими» на
машиностроение. |
||||||||||||||||||||||
«Fishbone» (см. Презентацию к уроку слайды 5,8) | |||||||||||||||||||||||
2.2. Закрепление и применение знаний – 20 мин. | Организация и
управление деятельностью обучающихся Сопоставьте
данные таблицы (Приложение 1)
«Машиностроение. Специализация экономических
районов России» с картами атласа. |
Отвечают на вопросы, выполняют задания (Приложение 1) | |||||||||||||||||||||
Контроль знаний. | Тест, взаимопроверка, выставление оценок | Ученики выполняют задания. (Приложение 3) | |||||||||||||||||||||
3. Заключительный этап – 5 мин. | Организация рефлексии –
Что на уроке показалось вам интересным? |
Выставление оценок в табличку личных достижений (Приложение 4) |
|||||||||||||||||||||
В течение всего урока вы
себя оценивали на различных этапах, прошу вас
сложить баллы и выдать средний результат за урок
по табличке. Благодарит за урок учащихся |
Домашнее задание:
- выполнить практическую работу в тетрадях;
- выполнить задания на контурной карте;
- материал параграфа учить.