Методическая разработка урока в 3-м классе по теме "A Good Friend"

1. Совершенствовать навыки чтения с полным охватом содержания;
2. Обучать пересказу текста с выходом на монологическое высказывание;
3. Повторить употребление правильных глаголов вPast Simple.

“A Good Friend”

Let’s read and translate the poem

I’ve got a friend
We like to play
We play together
Every day.

Let’s repeat after me.
Let’s try to learn this poem by heart. Read the 1^st line….

4 мин.

Чтение по строчкам с переводом.

Чтение хором.

На экране исчезают предложения. Дети постепенно запоминают. Сначала одну строчку, затем две и т.д. Затем проверяем правильно ли запомнили – появляется все стихотворение

4. Повторение Past Simple.

– Have you got a friend?
– Are you a good friend?
– Do you help your friends?
– Do your friends help you?
– Why do you help you friends?

OK. I see that you have got many friends and you help them.

What did your friends do yesterday? Let’s repeat the Past Simple Tense. How can we form it?

What do you know about the endings of regular verbs?

Look at the blackboard. You can see the cards with the verbs. Classify them according to their ending sound
[t] [d] [id]

helped, wanted, cleaned, skied, skipped, loved, skated, washed, played, lived

Answer my questions.
– What did your friend do yesterday?
–Did you help him/her?

5 мин

Дети называют правило образования прошедшего времени с правильными глаголами.

Дети походят к доске и прикрепляют карточку в нужную колонку.

But before we read the text we’ll work with some words from this story and begin with the title. Read the title of the text.
What is it about?

“A good friend”

A doghouse ['dOghaus]
Near the doghouse [nIq Dq dOghaus]
Goes for a walk
Come back ['kAm 'bxk]
Know [nqu]
Kind [kaInd]
Invite [InvaIt]

3 мин.

Читаем хором

По одному слабые учащиеся

Listen to me please I’ll read to you the first passage. Lister to my pronunciation and intonation.

Go on, please.

Now answer the question before the text

Читает учитель

Читают по абзацу.

Отвечают на вопрос перед текстом.

– Where do the dog and her puppies live?
– How many kittens does the cat have?
– Where do they live?
– What happens one day?
– Why are the kittens sad?
– Does the dog help the kitten?
– What does she do?
– Where do the kittens live?

3. Find in the text:
– однажды кошка пошла гулять и не вернулась.
– коробка рядом с конурой.
– где наша мама? – спрашивают котята.
– теперь вы мои дети а я ваша мама.

4. Look at the sentences and put up the number of the sentence which is not correct.

1). The dog and her four nice little puppies live in a doghouse.
2). The dog and her little puppies live in a box.

1). The cat and her two little kittens live in a box.
2). The cat and her three little kittens live in a box.

1). One day the cat goes to the shop and come back.
2). One day the cat goes for a walk and doesn’t come back.

1). The dog doesn’t help the kittens.
2). The dog invite the kittens into her house.

Let’s read the sentences in the correct order.

1. Now the two little kittens live in a doghouse.
2. The dog helps them and invites them into her house.
3. The dog and her four little puppies live in a doghouse.
4. A friend in need is a friend indeed.
5. The cat and her two little kittens live in a box.
6. The kittens ask the dog about their mother.
7. The box is near the doghouse.
8. They’ve got nice brothers and sisters and a very kind mother.
9. One day the cat goes for a walk and doesn’t come back.

2 мин.

Отвечают на вопросы учителя по тексту.

Находят в тексте соответствующее английское выражение.

На экране пары предложений. Дети читают, выбирают правильное и поднимают сигнальную карточку с номером верного ответа. На экране правильное предложение выделяется.

Слайды 4–7

Работа в парах. Дети получают карточки с заданием и выполняют в паре

At home you must write a composition about your friend. Use ex.7,p39. You may illustrate your story.

Домашнее задание.