Произведения о природе: Е.Трутнева. "Осень", Э.Шим. "Белка и Ворон"

Продолжительность урока: 40 минут.

Количество учащихся в классе: 25 человек

Предмет: Литературное чтение

Цель урока: Познакомить детей с произведениями о природе разных жанров.

Задачи урока:

1. Обогащать читательский опыт. Формировать навыки беглого, выразительного чтения. Учить работать с моделью обложки произведений разных авторов.
2. Способствовать развитию познавательной активности, расширять кругозор.
3. Способствовать формированию бережного отношения к природе. Учить видеть и понимать красоту родной природы.

Методы: Репродуктивный (упражнения, работа с книгой), объяснительно-иллюстративный (рассказ, беседа).

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы работы на уроке: Работа в парах, фронтальная.

Оформление урока: Выставка книг.

Оборудование урока:

1. Техническое обеспечение: персональный компьютер, демонстрационный экран, мультимедийный проектор.
2. Программное обеспечение: Microsoft Power Point, Word.

Литература: Учебник “Литературное чтение 2 класс 1 часть” Л.А. Ефросинина, рабочая тетрадь “Литературное чтение 2-й класс 1-я часть”

План урока:

1. Проверка домашнего задания.

• дополнить схему жанров.
• рассказать стихотворение Пушкина А.С.
• осенние изменения в природе.

2. Знакомство с произведением Е.Трутневой “Осень”.

• Приметы осени.
• Растения осенью.
• Животные осенью.

3. Работа с моделями обложек произведений Пушкина А.С. и Трутневой Е. “Осенняя проза”.

• Проверка домашнего задания (Скребицкий Г “Осень”).
• Знакомство с произведением Э. Шима “Белка и Ворон”.

Ход урока

1. Организационный момент.

Встаньте все ровно, садитесь.

2. Сообщение цели урока.

Сегодня на уроке чтения мы продолжим изучение темы: “Уж небо осенью дышало”. (Приложение.) (Слайд 1) Посмотрите на выставку книг. Все эти произведения о природе. Разные авторы, но тема одна. Берегите нашу природу, ведь она прекрасна!

Мы познакомимся с творчеством Е.Трутневой и Э.Шима.

1) Вспомните, какие жанры литературных произведений вам известны?

Дополните схему. (Слайд 2)

2) К какому жанру относится произведение А.С. Пушкина “Уж небо осенью дышало…”? Расскажите его наизусть (1–2 ученика). (Слайд 3)

3) О каких своих наблюдениях говорит автор в стихотворении? (Слайд 4)

Найдите в учебнике на стр. 93 произведение Е.Трутневой “Осень”, прочитайте его шепотом. (Слайд 5) А теперь послушайте я прочту вам его вслух.

– Какое настроение вызывает это стихотворение?
– Как вы понимаете слова “стало вдруг светлее вдвое”?
– Как изменились растения с приходом осени? Прочитай. (Слайд 6)
– Как ведут себя животные, о которых говорит Трутнева в своем произведении? (Слайд 7, 8)
– Кто сможет прочитать стихотворение, соблюдая паузы?

5. Физкультминутка Встаньте все. Выполним несколько упражнений. 1) потягивание 2) повороты туловища 3) повороты головы влево, вправо 4) “жмурики” для глаз.

Вы говорили, что произведение А.С.Пушкина “Уж небо осенью дышало…” относится к стихотворному жанру. Какая фигура должна быть на модели? (стих, значит треугольник) Каким цветом его закрасим и почему? (зеленым, т.к. произведение о природе) (Слайд 9)

Какая модель подходит к произведению Е.Трутневой “Осень”? (Такая же модель.)

Верно. Эти произведения похожи: по жанру (стихотворение); и тема произведений одна – о родной природе.

Вы дома читали произведение Г. Скребицкого “Осень”. Какой это жанр? (Рассказ.) Сегодня мы познакомимся еще с одним автором. (Слайд 10)

Э. Шим “Белка и Ворон”. (Первый раз вслух это произведение прочитает ученик, который читает лучше всех в классе.)

Назовите действующее лицо в рассказе Г. Скребицкого “Осень”. (Это художник – осень.) Автор говорит об осени как о человеке, обладающим волшебством. Вот стоит этот волшебник где-то здесь за деревьями и наблюдает как мы с вами очарованы красотой осеннего парка или леса. Так хочется шагнуть на этот пестрый ковер из листьев, и тихо присесть на край скамейки. (Слайд 11) Дополните модель обложки Г. Сребицкого “Осень” (зеленый прямоугольник, т.к. это рассказ о природе). Годится ли такая же модель обложки для произведения Э. Шима “Белка и Ворон”? (Слайд 12) (Нет, это сказка, значит нужен круг, коричневый цвет – это сказка о животных.)

Рабочая тетрадь “Литературное чтение” стр.46.

Задание № 1 вы делали дома. Оно поможет вам выполнить задание № 2 по вариантам. I – вариант – березы и клены.

II – вариант – липы.

III – вариант – дуб.

IV – вариант – сосны и ели.

– Раскрасьте, используя краски Художника – Осени. Затем обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте, соответствует ли рисунок описанию из текста Г. Скребицкого “Осень”. Поставьте оценку своему соседу.

Посмотрите как выглядят эти деревья осенью, некоторые из них в нашей местности не растут. (Слайд 14, 15)

8. Первичное закрепление материала.

Назовите действующие лица из сказки Э. Шима “Белка и Ворон”. Сейчас мы попробуем прочитать эту сказку по ролям. (двое ребят читают, остальные следят)

Всем ребятам научиться читать (стр. 91–93)без ошибок, выразительно сказку “Белка и Ворон” Э. Шима и стихотворение “Осень” Е.Трутневой.

В тетради: I – вариант стр.47 № 1, № 2, 3. (Э. Шим)

II – вариант стр.47 № 1, № 2. (Е. Трутнева)

(Слайд 16)

Осенние изменения в природе описывают разные авторы в своих произведениях. Какое явление природы описывает Трутнева Е. в своем стихотворении “Осень”. Вы, наверняка, наблюдали это же явление осенью. “Все летит! Должно быть, это улетает наше лето”. (Слайд 17)