Урок английского языка "Люди в искусстве". 7-й класс

Цель: Познакомить учащихся с литературно-поэтическими произведениями и их авторами на языке изучаемого предметa.

Задачи:

• Развитие навыков чтения литературно-поэтического произведения и его литературный перевод, §6(71).
• Развитие творческой догадки (авторы и их произведения), §6(72).
• Знакомство с фольклорным музыкальным произведением §6(73).
• Развитие навыков перевода §6(67).

Домашнее задание: §7(2,3,6)

§7(6) – Прочитать текст и найти формы пассивного залога.
§7(2,3) – Повторение пассивного залога.

Открытый урок.
Unit 7 “People in arts”

Раздел 7 (“Популярные виды искусств”) класс 8
УМК О.В. Афанасьева, И.В. Михеева ENGLISH VII

Слайд 1, см. Приложение 4

Unit 7 рассчитан на 12 уроков. Данный урок является 1-м в представленном цикле.

Тема: Виды искусств и люди в искусстве.

Цель: Развитие умений устной речи и аудирование по теме: «Роль искусства в жизни людей». Развитие грамматического навыка (повторение простых форм пассивного залога).

Задачи:

• Воспитательные: Воспитание чувства любви к искусству. Умение работать в паре и группе.
• Развивающие: Развитие творческой догадки. Умение высказывать и отстаивать свою точку зрения.
• Обучающие: Развитие грамматического навыка и контроль полученных ранее знаний о пассивном залоге с помощью теста. Слайд 10.

Ход урока

1. Сообщение темы. Слайд 2.

Good afternoon boys and girls. The theme of our lesson is “Kinds of arts and people in arts”. And we are going to begin our lesson. The question will be answered at the end of our lesson:

“Does art make people’s life brighter and happier? ”

At the beginning of our lesson we are having a phonetic drill and a warming up.

Добрый день, мальчики и девочки. Тема нашего урока «Виды искусства и люди в искусстве». В конце нашего урока мы ответим на вопрос: ”Искусство делает жизнь людей ярче и счастливее? ” И мы начинаем наш урок с фонетической и речевой разминки-зарядки..

2. Фонетическая зарядка. Слайд 3.
    Phonetic drill. (1–2 мин.)

Here is a list of arts. Look at it and repeat after me. Say which of arts you prefer.

ARTS
Literature Dancing Music Painting and Drawing	Sculpture Architecture Theatre (Drama) Cinema

3. Речевая зарядка. Слайд 4.
    Warming up: (3–5 мин.)

Развитие навыка творческой догадки.

Некоторые люди всю свою жизнь посвящают искусству. Удостоверьтесь, что вы можете назвать профессии правильно. Соотнеси название видов искусства с названием человеческой деятельности. Работаем по цепочке.

Some people all their life work in art. Make sure that you can name these people’s jobs correctly. Match the names of arts with the names of people’s activities.

Ex.2 p.182. Work in a chain.

Make sure that you can name these people’s jobs correctly and match the names of arts with the names of people’s activities.

1. Someone who writes music or plays a musical instrument is … 2. Someone who acts in plays or films is … 3. Someone who paints pictures is … 4. Someone who makes up songs or music is … 5. Someone who writes plays is … 6. Someone who plans buildings is … 7. Someone who makes statues or other shapes from metal, wood, stone etc. is … 8. Someone who dances in ballet is… 9. Someone who writes a poems is … 10. Someone who sings is …

a) a poet b) a dramatist or a playwright c) a ballet dancer d) a musician e) a singer f) an architect g) an actor or an actress h) a composer i) a sculptor j) an artist

4. Работа в группе. Соотношение названия вида искусства и слов, описывающих его. Слайды 5–6. (5-7 мин.)

Соотнести имена известных людей с их профессиями. Что ты знаешь о них?

Работа в группе.

Match the names of these people with the arts in which they worked. What do you know about these people?

1. Francisco Goya HE/SHE IS A …
2. Elvis Presley
3. Maya Plisetskaya
4. Friedrich Schiller
5. Sergei Rakhmaninov
6. Pablo Picasso
7. Luciano Pavarotti
8. Michelangelo
9. Vasily Bazhenov
10. Rembrandt
11. Elizabeth Taylor

Мы поговорили о видах искусства и известных людях.

5. Развитие навыка диалогового общения. Работa в паре. Слайд 7. (5–7 мин.)

Один ученик задает вопрос, а другой отвечает на него.

Answer the questions (ответьте на вопросы об искусстве)

Ex.2 p.181

1. Which of the arts from the list above can you call visual arts?
2. What role do arts play in people’s lives?
3. What countries are famous for great literature, visual arts, theatre, cinema ?
4. What do we usually mean when we speak about prehistoric art, ancient art, modern art?
5. Where do you go if you want to enjoy arts? Do you like to go to these places alone? With your parents? With your friends? Why?
6. Can you do anything in the way of arts yourself? What can you do?
7. What art would you like to be really good at? Why?
8. What arts are the most popular nowadays?
9. Do you think radio and television are arts? Can you say that they belong to mass media?

– visual arts – виды изобразительного искусства
– mass media – средства массовой информации

6. Работа по индивидуальному подходу к учащимся. Слайд 8. (5 мин.)

Дается задание наиболее слабым учащимся.
А сейчас поговорим о том, как можно описать каждый вид искусства.

The words and word combinations below help us to speak about certain arts. Organize them according to the arts that they describe. (Certain words can belong to more than one category.)

 

7. Развитие навыка поискового чтения. (Поиск форм пассивного залога в тексте). Слайд 9. (5–7 мин.)

Дома вы повторили правила образования пассивного залога и в коротком тексте должны были найти его грамматические формы. Давайте проверим. Читаем текст и в каждом абзаце находим пассивный залог.

At home you read the text about Jazz and revise the forms of Passive Voice. Look at the text Ex.6 p.184, find and read out the sentences where verbs are used in the Passive Voice. (Ex.6 p.184)

8. Контроль знаний образования пассивного залога. Слайд 10. (5-7 мин.)

А сейчас сделаем короткий тест на пассивный залог. (Павлоцкий В.М. “Practise your English. Grage VII”

Контрольные работы по английскому языку).

And now you choose the right form of the verb in the passive voice to complete the sentences.

1. The computer (is used/was used) every day.
2. Such films (are not made/were not made) nowadays.
3. A new collection of sculpture (was exhibited/will be exhibited) in the local museum next week.
4. This theatre (will be visited/ was visited) by lots of tourists last month.
5. The TV show (was shown/ will be shown) on television yesterday

Now change over your tests and correct mistakes.

А сейчас поменяемся выполненными тестами и исправим ошибки.

9. Физкультурная минутка. Слайд 12. (1-2 мин.)

A relaxation break.

Stand up. Imagine you are sculptors. Try to make up some figures. Show them on with helping your hands.

1. Something is shaped like a ball.
2. Something is shaped like a star.
3. Something is shaped like a heart.
4. Something is regular in shape.
5. Something is irregular in shape.

in shape/ shaped like– в форме

You are good sculptors.
Well done. Thank you.

10. Развитие навыков понимания услышанного. Аудирование по теме. Слайд 13. (10–12 мин.)

Сейчас послушаем текст 2 раза. Текст “Роль искусствa в жизни людей.”
Новые слова:
A duet – дуэт
To rob – грабить
To pay taxes – платить налоги

Примеры с новыми словами:

Прослушав первый раз ответьте на вопрос «Помогло ли семье увлечение игрой на пианино не быть ограбленными?».

Прослушав второй раз выполните задание на понимание текста (7 предложений: определить « правда» / «ложь»). После выполнения сдайте тест, и на следующем уроке получите их с оценкой.

Now we are going to listen to the some text twice. The name of the text is “The role of art in people’s life”.

There are some new words in the text:

A duet – дуэт
To rob – грабить
To pay taxes – платить налоги

Listen to the sentences with these words and translate them:

– One day they were looking for rich families to rob.
– He saw a young man and a girl playing a duet on a piano.
– He didn’t like paying taxes.

Now we’ll listen to the text and after the first listening you’ll answer the question:

Did the art help the family not to be robbed by Jim’s people?

“The role of arts in people’s life”.

Jim war intelligent, but he hated hard work. He said, “You work hard, and earn a lot of money, and then the government takes most of it. I want easy work that gives me lots of money and that the government doesn’t know about.”

So he became a thief – but he did not do the stealing: he got others to do it. They were much less intelligent that he was, so he arranged everything and told them what to do.

One day they were looking for rich families to rob, and Jim send one of them to a large beautiful house just outside the town.

It was evening, and when the man looked through one of the windows, he saw a young man and a girl playing a duet on a piano.

When he went back to Jim, he said, “That family can’t have much money. Two people were playing on the same piano there.”

Answer the question: Did the art help the family not to be robbed by Jim’s people?

P1 – …
P2 – …
P3 – …

After the second listening you’ll find out which of these sentences are true and which are false. Write “+”or “–”after each sentence.

Test. Слайд 14. (2–3 мин.)

1. Jim was clever, but lazy.
2. He didn’t like paying taxes.
3. He always used clever people to steal for him.
4. They tried to find rich families.
5. One of his men played a duet on a piano with a girl.
6. The girl’s family was poor.
7. The art helped the family not to be robbed.

You give me your tests and next lesson I’ll say you yours marks for this task.

11. Итоги урока. Рефлексия. Домашнее задание. Слайд 15. (2–3 мин.)

– Мы поговорили сегодня о видах искусства и их роли в жизни людей.
Скажите: ”Искусство делает жизнь людей ярче и счастливее? ” Вы согласны с этим и почему?

У1…
У2…
У3…

Вы хорошо поработали сегодня. Оценки получают следующие учащиеся…

А сейчас откройте дневники и запишите домашнее задание:

§7 (11, 13, 14).
Урок окончен.
Спасибо.
До свидания.

Our lesson is coming to the end.

We have spoken about arts today. Say: “Does art make people’s life brighter and happier? ”

P1…
P2…
P3…

We have worked very well today. You’ve got following marks …

Now you’ll open you diaries and write your homework.

§7 (11 – read the text “Theatre and Cinema”)
§7 (13, 14 – find in the text words and word combinations).

The lesson is over.
Thank you.
Good bye.

Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3