Нарастающие в мире экологические проблемы побуждают нас к более интенсивному поиску способов осмысления ценностей природы, средств развития экологического сознания детей и взрослых. Под экологическим воспитанием детей подразумевается прежде всего воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения к природе. Экологическое воспитание должно учить детей понимать и себя, и все, что происходит вокруг. Нужно учить детей правильно вести себя в природе и среди людей. Часто из-за отсутствия экологических знаний они не могут выбрать правильную линию поведения. Цель экологического образования – формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой.
Цели:
- закрепить знания детей о лиственных и хвойных деревьях осенью, познакомить с деревом липа;
- учить рассказывать о дереве по схеме;
- обогащать и развивать словарный запас слов;
- воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе.
Оборудование: деревья на фланелеграф: сосна, ель, лиственница, береза, липа, осина, рябина; Листья деревьев для игры: березовые, осиновые, рябиновые, липовые; Схемы 6 шт., липовый цвет корзина с орехами, старичок-лесовичок.
Ход занятия
I. Организационный момент.
дети входят, здороваются
II. Игровая мотивация.
– Ребята, посмотрите, кто к нам пришел!
– Да, это старичок-лесовичок.
По лесу он ходит.
За порядком следит
Деревьям помогает
Птиц зверей охраняет.
– Старичок-лесовичок приглашает вас всех в гости в лес.
В лес отправимся гулять (дети маршируют)
Будем весело шагать
По тропиночке пойдем (ходят змейкой)
Друг за другою гуськом
На носочки встали.
И к лесу побежали(бегут на носочках)
Наги выше поднимаем (с высоким подъемом колен)
И снова по дорожке мы
Весело шагаем (шагают).
III. Речевая гимнастика.
– Ребята а в лесу гуляет ветер.
– А как ветер свистит? (сссс)
– Посмотрите, губки у меня растянуты.
– Зубки в …, язычок внизу.
– Давайте скажем громко, как сильно ветер свистит (сссс – громко произносят)
– А теперь ветер утихает (ссс – тихо)
– А теперь с маленького и к большому (тихо-громко и наоборот)
– Ребята, а какое время года сейчас у нас? (осень)
– А что происходит в лесу осенью с листочками? (они опадают и шуршат под ногами)
– Давайте прошуршим как листочки, звуком «ш»,
– Посмотрите, губы у меня круглые, язычок вверху: Ш – тихо, Ш – громко и наоборот
IV. Расматривание хвойных деревьев.
Ребята, старичок-лесовичок приготовил вам несколько загадок о его лесных жителях: давайте отгадаем:
Зимой и летом зелена
В лесу живет она
На ней иголки коротки и колки?
- Как выглядит ель? (ель – это высокое дерево)
- Что есть у ели? (ствол, ветви, хвоя)
- Какие ветви у ели? (мохнатые до самой земли)
В-ль: Ель наша новогодняя гостья, а в лесу к ели заглядывают полакомится звери и птицы, ее еловыми шишками.
А вот вторая загадка:
Они до небес хотят дорасти
Небо ветвями хотят подмести
Чтобы в течение года
Ясной стояла погода
- Как выглядит сосна? (красивая, стройное дерево)
- Какой ствол у сосны? (внизу сосновая кора грубая и шершавая, серо-коричневая, а наверху топкая, золото-оранжевая)
- Что есть у сосны? (ветви, хвойники, шишки)
В-ль: у сосны длинные и узкие хвойники, на ветвях они расположены парами
- А сосновой шишкой любят полакомиться и медведь и белка и дятел и бурундук.
А вот еще одно очень интересное дерево. Есть у родственницы ели не колючие иголки, но в отличие от елки опадают те иголки. Это лиственница. Мы с вами ее рассматривали на экологической тропе. Ребята назовите деревья которые мы с вами рассматривали? (ель, сосна, лиственница) Как называются эти деревья? (хвойные) А почему? (вместо листьев у них хвоя)
V. Рассматривание лиственных деревьев.
– Ребята, есть еще много загадок и про разных деревьев. Вот загадка про другое дерево:
Стоят столбики беленые
На них шапочки зеленые (береза)
- Какой ствол у березы? (ствол внизу темный, покрытый толстой грубой морщинистой корой, а вверху более светлый).
- Что у березки есть на стволе? (на белой бересте четко выделяются темные черточки, полоски, через которые береза дышит. А в жару они открываются, пропускают воздух к корням дерева).
- Какой формы лист у березы? (треугольной формы).
- Чем каждой весной береза нас угощает?
В-ль: есть примета, если у березы весной много сока течет, то лето будет дождливое.
- Что происходит осенью с березовыми листочками? (осенью листочки на березе начинают желтеть, и ветер срывает их и они словно золотые монетки падают на землю). А из березовых почек и бересты готовят лекарство.
А вот другое дерево:
Если дунет ветерок, задрожит ее листок
Ветерок совсем не сильный
Но дрожит листок чей? (осиный).
- Какой ствол у осины? (внизу темно-синий, а вверху серебристо-зеленый)
- Какой формы лист у осины? (круглый)
В-ль: листья у осины особенные, при малейшем дуновении ветра они дрожат и колышутся.
- Какого цвета осенью у осины листья? (осенние листья осины: то розовые, то огненно-красные, то лиловые с богрянцой).
- Осина – тоже полезное дерево. Из почек и листьев изготавливают целебное лекарство и настои. Чем любят полакомиться зайчики у осины? (корой)
А вот еще одна загадка:
Прилетают в гости к ней
стайка алых снегирей.
По ветвям они снуют,
красны ягодки клюют (рябина)
- А какой ствол у рябины? (стройное высокое дерево)
- А какой формы ствол у рябины? (овальное)
- Чем угощает нас рябина?
- Что можно приготовить из ягод?
- А кто еще любит рябину?
- Из ягод рябины варят варенье, значит какое оно? (рябиновое)
А еще рой пчел весело гудят возле рябины собирают ароматный рябиновый мед, душистый и полезный.
VI. Новый материал. Липа.
– А вот это дерево так о себе рассказывает: выросла я метко, расцвету я летом, тоненькой четкой, не ломай меня, береги меня!
В-ль: Ребята! У липы черный ствол. Весной из набухших почек появляются нежные клейкие зеленые листочки. Зацветает липа в середине лета в июле. И полезна липа своими лечебными цветочками, из них делают липовый чай, а пчелки собирают липовый мед. Показ липового цвета. Эти цветочки отдадим повару, и он приготовит медовый чай.
– Ребята, давайте назовем все деревья, о которых мы рассказали (береза, осина, рябина, липа). Как они называются? (лиственные) Почему?
– Давайте отдохнем! Физминутка:
Ветер по лесу летал, ветер листочки считал.
Вот рябиновый резной, вот липовый…
Вот с березке золотой, вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Все вместе еще раз, и в конце раздают им листочки, они бросают.
VII. Д/И «С какого дерева лист».
– А теперь давайте, собираем листочки, поиграем в игру. Дети собирают по парам определенный листья, осуждаем правильно или нет.
Чистоговорка:
Су-су-су – я листочки несу
Шу-шу-шу – я листочками шуршу
Ша-ша-ша – как ты липка хороша
Са- са-СА – а ты елочка краса.
VIII. Игра «Четвертый лишний».
– Выделите лишнее слово, объясните ветер (клен, рябина, ель, тюльпан, береза, дуб, шиповник, липа, осина, рябина, малина, ива, липа).
Составление рассказов по схемам. На фланелеграф выставляю схемы. Дети рассказывают о любом дереве рассказ.
IX. Итог.
– Ребята заканчивается наше путешествие. Как хорошо в лесу в любое время года, и лес нужно беречь и охранять чтоб он нас всегда радовал своими лесными жителями. А старичок-лесовичок еще нас будет ждать в гости. Он вас угощает своими лесными дарами – шишками кедровыми.