Урок русского языка по теме "Развитие речи. Изложение" (система Л.В. Занкова)

Учебник Полякова А.В. Русский язык 4 кл. Система Занкова

Вид урока: Урок развития речи.

Цель урока:

• Научить писать изложение на материале текста в учебнике.
• Научиться правильно и последовательно излагать мысли.
• Способствовать развитию творческого воображения детей.

Образовательные:

• Формировать умение делить текст на логические части.
• Формирование выделять в теме микротемы.
• Формировать умение прогнозировать возможные трудности при решении речевой задачи и намечать пути и способы их преодоления.

Развивающие:

• Формирование умения последовательно пересказывать текст по плану.
• Развивать умение пользоваться фонетическим, лексическим, синтаксическим составом языка.

Воспитательные:

• Формировать познавательный интерес, развивать любовь к родной природе.

Оборудование:

• компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска
• презентационное сопровождение урока
• учебник А.В. Поляковой "Русский язык", 4 класс

Учитель: - Добрый день, ребята! Мне очень приятно Вас сегодня видеть. Пусть этот урок принесет нам радость открытий, радость общения, наполнит сердца теплыми чувствами.

Приложение.

2. Сообщение темы урока и основной цели (слайд №4)

Учитель: Сегодня мы будем писать изложение. Продолжим работу над развитием речи, над бережным и внимательным отношением к слову. И начнем эту работу с минутки чистописания, чтобы вспомнить правила правильного письма, правильной осанки при письме (стр.45 )

Работа над заголовком текста (слайд№6)

Учитель: "Прощальная песенка". О чём будет текст? Какое настроение навевает такое название?

Прочитайте текст в учебнике.

- Когда происходят события?

Дети: Осенью.

Учитель: Давайте подумаем, какой тип текста использует автор.

Внимательно прочитайте формулировки, определите, к каким типам текста они относятся?

Дети: Текст, в котором что-то доказывается, раскрываются причинно-следственные связи и следствия какого-то события называется рассуждением. Текст, в котором последовательно излагаются действия или события, следующие друг за другом - повествование. Текст, в котором перечисляются предметы, их признаки, одновременно существующие явления или действия - описание (слайд №8)

Учитель: Какой тип текста перед нами?

Дети: повествование, потому что автор последовательно излагает события, следующие друг за другом.

Учитель: Какие особенности отличают тексты - повествование?

Дети: В них всегда излагаются события по плану.

Учитель: Составим план текста (слайд №9)

1. Пришла осень.

2. Сиротливый скворечник.

3. Прощальная песенка.

4. Пора в далёкий путь.

Учитель: Найдите в тексте слова с безударной гласной в корне слова, подберите проверочные слова (слайд №12)

Дети:

• скворечник,
• скворчиха,
• поредела,
• листва,
• качается,
• подлетели,
• скользнула,
• поглядел,
• по сторонам,
• родным,
• весной,
• далёкий.

Учитель: Отгадайте загадку (слайд 10,11)

Он прилетает каждый год
Туда, где птичий домик ждёт (скворец)

Учитель: Найдите в тексте слова с безударной гласной в корне слова, подберите проверочные слова (слайд №12)

Дети:

• Скворец-скворушка,
• скворечник,
• скворчиха,
• поредела,
• листва,
• качается,
• подлетели,
• скользнула,
• поглядел,
• по сторонам,
• родным,
• весной,
• далёкий.

Орфографическая подготовка (слайд №13)

Подчеркни в словах буквы, написание которых надо запомнить или проверить. Выделите орфограммы.

Глаголы.

Поредела, качается, подлетели, скользнула, поглядел, закончилась, вылетела, прощались, прилетят.

Наречие.

Сиротливо, вдруг, быстро, тихо, снова, сюда, пора.

Физкультминутка

5. Чтение текста (вторичное) (слайд №14)

6. Написание изложения.

Алгоритм написания изложения.

1. Внимательно слушай название текста и сам текст. При первом чтении постарайся понять основную мысль текста.

2. При повторном чтении можешь записать ключевые слова, яркие образы, сравнения.

3. Составь план текста. Попробуй одним предложением передать основную мысль каждого пункта плана.

4. Следующее действие - расширение "маленького текста": здесь помогут записанные тобой ключевые слова, интересные образы и сравнения.

5. В результате предварительной работы у тебя получился черновик. Его надо внимательно прочитать, проверить ошибки, отредактировать.

6. Аккуратно, без ошибок перепиши изложение и ещё раз проверь.

9. Итог урока.

• Чему мы сегодня научились?
• Что нового узнали?

Литература.

1. Полякова А.В. Русский язык. 4 класс. Москва "Просвещение" 2009
2. Полякова А.В. Методические рекомендации по русскому языку.- Москва "Просвещение"2009
3. Полякова А.В. Творческие учебные задания по русскому языку. - М: ЗАО ЦОР.