Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки. 10-й класс

Разделы: Биология

Класс: 10

Учебно-воспитательные цели урока:

1. Обучающие:

  • сформировать представление о двух уровнях клеточной организации: прокариотической и эукариотической;
  • раскрыть особенности строения прокариотической клетки;

2. Развивающие:

  • развивать умение выбирать правильный ответ в работе с тестами;
  • анализировать;
  • эмоционально откликаться на полученную информацию.

3. Воспитательные:

  • способствовать формированию научных представлений о развитии и взаимосвязи природных явлений.

Методы: словесные, частично-поисковые.

Методические приемы: рассказ учителя; беседа на повторение опорных понятий из курса биологии; работа с таблицей; организация индивидуальной работы учащихся с тестами.

Тип урока: вводный, комбинированный.

Обязательный минимум содержания: прокариоты, эукариоты, автотрофы, гетеротрофы.

Оборудование:

  • демонстрационный материал: таблицы «Строение прокариотической клетки», «Формы бактериальных клеток»;
  • раздаточный материал: карточки с тестами для индивидуальной работы учащихся.

Учебник: Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин В.И., Захарова Е.Т. Общая биология 10 класс. М.: «Дрофа»,2009.

План урока:

  1. Два уровня клеточной организации: прокариотический и эукариотический.
  2. Среды обитания и условия существования бактерий.
  3. Размеры бактериальной клетки.
  4. Формы бактериальных клеток.
  5. Организация метаболизма у прокариот.
  6. Строение цитоплазмы бактериальной клетки.
  7. Генетический аппарат бактерий.

Ход урока

I. Организационный момент.

  1. Приветствие.
  2. Отметка отсутствующих.
  3. Объявление плана урока, целей и задач урока.

II. Проверка знаний по теме «Нуклеиновые кислоты».

Письменный опрос учащихся при помощи разноуровневых тестов.

На «3» – задания уровня «А» (по 1 баллу за правильно выполненное задание), необходимо выполнить 4-6 заданий и набрать 4-6 баллов.

На «4» – задания уровня «А» и «В» (2 балла за правильно выполненное задание), необходимо набрать 7-8 баллов.

На «5» – задания уровня «А» и «В», необходимо набрать 9-10 баллов.

А1. Мономеры нуклеиновых кислот:

1 – аминокислоты.
2 – нуклеотиды.
3 – глицерин и жирные кислоты.
4 – простые углеводы.

А2. Функция молекул ДНК в клетке:

1 – хранение и передача наследственной информации.
2 – запасающая.
3 – энергетическая.
4 – структурная.

А3. Функция РНК в клетке:

1 – запасающая.
2 – энергетическая.
3 – участие в биосинтезе белка.
4 – сократительная.

А4. Молекула ДНК в отличие от РНК имеет вид:

1 – клеверного листа.
2 – клубка.
3 – одиночной спирали.
4 – двойной спирали.

А5. Нуклеотиду А комплементарен нуклеотид.

1 – А.
2 – Т.
3 – Г.
4 – Ц.

А6. Процесс удвоения молекулы ДНК называют:

1 – редупликацией.
2 – комплиментарностью.
3 – транскрипцией.
4 – трансляцией __________.

В1. Какие структурные компоненты входят в состав нуклеотидов молекулы ДНК?

А – азотистое основание: А, Т, Г, Ц.
Б – разнообразные аминокислоты.
В – липопротеины.
Г – углевод дезоксирибоза.
Д – азотная кислота.
Е – фосфорная кислота.

Ответ: __________________. (Запишите соответствующие буквы в алфавитном порядке.)

В2. РНК присущи следующие признаки:

А – участвует в синтезе белка.
Б – чаще всего имеет одноцепочечное строение.
В – имеет в составе азотистое основание Тимин.
Г – не содержит фосфорной кислоты.
Д – содержит углевод рибоза.
Е – не содержится в рибосомах .

Ответ: __________________. (Запишите соответствующие буквы в алфавитном порядке.)

III. Изучение новой темы.

1. Вступление.

Запись числа и темы урока на доске, проговаривание вслух, запись в рабочие тетради учащимися.

2. Объявление целей и задач урока.

1) Два уровня клеточной организации: прокариотический и эукариотический. (Рассказ учителя с элементами беседы.)

Все организмы, имеющие клеточное строение, делятся на две группы: прокариоты (предъядерные) и эукариоты (ядерные). К прокариотам относятся Архебактерии, Истинные Бактерии и Цианобактерии (Сине-зелёные). Изучать особенности строения и жизнедеятельности прокариотической клетки мы будем на примере Бактерий.

Интересная информация. Споры бактерий залетают на высоту 20 км. Анаэробные бактерии проникают в земную кору на глубину свыше 3 км. Споры некоторых бактерий сохраняют жизнеспособность при температуре – 253 С. В одном грамме бактерий свыше 600 млрд. особей. Количество бактерий в одном грамме почвы измеряются сотнями миллионов.

Вопрос к классу: Скажите, разве они не достойны изучения?

2) Среды обитания и условия существования прокариот.

Прокариоты распространены повсеместно в мире: в воде, в почве, воздухе, пищевых продуктах. Они населяют также крайне неблагоприятные жизненные пространства (ледники, горячие источники), что указывает на высокую степень приспособленности прокариотических организмов. По своим физиологическим свойствам бактерии очень разнообразны. Они могут жить только в аэробных, или только в анаэробных условиях, или в тех и других.

Вспомнить термины: «аэробы» «анаэробы».

3) Размеры бактериальной клетки.

Размеры бактериальной клетки достаточно малы и колеблются от 1 до 10-15 мкм, поэтому бактерии также называют микроорганизмами, а науку, изучающую их – микробиология.

Запись нового термина «микробиология» в словарь (без определения).

4) Формы бактериальных клеток.

По форме бактериальные клетки делят на шаровидные (кокки), палочковидные (бациллы), спиралевидные (спириллы) и изогнутые в форме запятой, или подковы (вибрионы). Показать на таблице.

5) Организация метаболизма у прокариот.

Большинство бактерий гетеротрофы: паразиты или сапрофиты. Хотя некоторые питаются автотрофно (пурпурные бактерии), или в процессе хемосинтеза (образование органических веществ за счёт использования энергии, получаемой при окислении неорганических соединений :аммиак, сероводород и т.д.).

Запись термина «хемосинтез» в словарь (без определения).

6) Строение бактериальной клетки.

Клетки бактерий организованы достаточно примитивно.

Вопрос к классу: На что это может указывать? (На древнее происхождение.)

Ферменты рассеяны в цитоплазме, мало внутренних мембран, поверх клеточной мембраны – клеточная стенка (часто покрытая слизью). В отличие от клеток эукариот в прокариотической клетке отсутствуют многие органоиды.

Указать на таблицу «строение прокариотической клетки».

Вопросы к классу:

  1. Что называют органоидами? (Постоянные компоненты клетки.)
  2. А что такое включения? приведите примеры. (Вещества, присутствующие в клетке не постоянно и не в определённых количествах.)

7) Генетический аппарат бактерий.

В клетке прокариот нет ядра, ограниченного оболочкой. Его аналогом является нуклеоид – ДНК-содержащая зона клетки прокариот. У бактерий ДНК не соединена с белками и сосредоточена в одной хромосоме, которая имеет форму кольца.

Запись в словарь термина «нуклеоид» (без определения).

IV. Закрепление изученного материала.

А теперь откройте, пожалуйста, учебник:

1) Прочитайте текст на странице 138.

2) Внимательно изучите рисунок 5.1. «Строение прокариотической клетки» на странице 137, затем сравните его с рисунком строения животной клетки из таблицы на доске (в это время учитель в столбик пишет на доске термины:

  • хлоропласты;
  • рибосомы-митохондрии;
  • центриоли;
  • ДНК;
  • аппарат Гольджи;
  • мезосома;
  • цитоплазматическая мембрана.

Задание:

  1. Выберите из предложенных терминов (записанных на доске) не относящиеся к строению клетки бактерий.
  2. Какие термины вам встречаются впервые?

Дать понятие «мезосома» – впячивание наружной цитоплазматической мембраны (энергетическая функция)

Дать понятие «тилакоид» – стопки мембран, в которых осуществляется фотосинтез.

Запись словарных слов «мезосома» и «тилакоид» в словарь (без определений).

V. Итог урока.

Акцентирование внимания учащихся на достижении целей урока.

Выводы урока:

  1. Все клеточные организмы делятся на прокариоты и эукариоты.
  2. К прокариотам относятся бактерии.
  3. В клетках прокариот нет ядра, наследственный материал расположен свободно в цитоплазме.
  4. Отсутствуют многие органоиды, присущие клеткам эукариот.

VI. Объявление оценок.

VII. Запись домашнего задания, разъяснение.

Читать страницы 136 – 138, по желанию, подготовить сообщение о роли бактерий в природе и жизни человека.

Использованная литература:

  1. Батуев А. С., Гуленкова М. А., Еленевский А. Г. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. М.: «Дрофа», 1999.
  2. Беляев Д.К., Воронцов Н.Н., Дымшиц Г.М.и др. Общая биология 10-11 кл. М.: Просвещение, 2000.
  3. Брем З., Мейнке И. Биология. Справочник школьника и студента. М.: «Дрофа», 1999.
  4. Единый государственный экзамен. Биология. Контрольные измерительные материалы 2005-2006. М.: «Просвещение», 2006. Под редакцией Калиновой Г. С.
  5. Захаров В. Б., Цибулевский А. Ю. Уроки общей биологии в 9 классе. Методическое пособие. М.: «Просвещение», 2001.
  6. Зверев И.Д., Мягкова А.Н.Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1985.
  7. Иванова Т. В. Тесты. Биология (6-11 классы). М:«Астрель», 1999.
  8. Кулев А. В. Общая биология 11 класс. Поурочное планирование. С-Пб.: «Паритет», 2001.
  9. Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. М.: Просвещение, 1995.
  10. Чайка Т. И. Биология 10 класс. Поурочные планы по учебнику В. Б.Захарова, С. Г. Мамонтова, Н. И. Сонина. Волгоград: «Учитель», 2006.