Учебная программа «Русский язык» составлена на основе программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ авторов Н.Г.Агаркова, Ю.А. Агарков (период обучения грамоте) и Н.А.Чураковой, М.Л.Каленчук (систематический курс) в соответствии с содержанием ФГОС второго поколения (2010г).
На изучение учебного материала по предмету «Русский язык» в планировании отводится 165 часов (5 ч в неделю).
Программа составлена основе концепции «Перспективная начальная школа».
Цель курса — обучение первоначальному чтению и письму на основе ознакомления учащихся с наиболее общими закономерностями устройства и функционирования графической системы русского языка, что является важным и необходимым условием формирования у них полноценных языковых знаний и умений.
Обучение письму идет параллельно с обучением чтению с учетом требований координации устной и письменной речи.
В процессе усвоения грамоты у детей формируются первоначальные представления об основных единицах системы русского языка (звук, слово, словосочетание, предложение, текст), развивается фонематический слух, культура звукопроизношения. Они овладевают умением, во-первых, воспроизводить вслух звуковую форму слова на основе условных моделей разного уровня абстракции: геометрических фигур (квадратов, кружков) и системы специальных транскрипционных знаков, во-вторых, перекодировать фонетическую запись речи в соответствующие буквы (печатные или письменные), в-третьих, воссоздавать звуковую форму слова по его буквенной модели, т. е. читать. Вместе с этим учащиеся овладевают технологией начертания письменных букв и их соединений в слогах, словах и предложениях.
Учебная программа «Литературное чтение» составлена на основе программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ авторов Н.Г.Агаркова, Ю.А. Агарков (период обучения грамоте) и Н.А.Чураковой (основной курс) в соответствии с содержанием ФГОС второго поколения (2010г).
На изучение учебного материала по предмету «Литературное чтение» в планировании отводится 132 часа (4 ч в неделю).
Программа составлена основе концепции «Перспективная начальная школа».
Цель курса — обучение первоначальному чтению и письму на основе ознакомления учащихся с наиболее общими закономерностями устройства и функционирования графической системы русского языка, что является важным и необходимым условием формирования у них полноценных языковых знаний и умений.
Программа 1 -го класса предполагает плавный переход от «Азбуки» к учебному предмету «Литературное чтение». Младшие школьники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически; получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказок. Кроме того, они знакомятся с образцами авторской литературы, читая небольшие прозаические и поэтические тексты. На материале фольклорной и авторской поэзии первоклассники получают начальные представления о рифме как о созвучных словах, находящихся в конце строчек; учатся обнаруживать повтор и звукопись как средства художественной выразительности. Сравнивая короткие тексты, представляющие собой малые жанры фольклора, с классическими иллюстрациями к этим текстам, младшие школьники на практике убеждаются в том, что художественный образ может быть создан разными средствами, языком разных видов искусства.
Итогом первого года обучения является формирование мотива и начальных умений и навыков осознанного чтения и короткого устного высказывания (в рамках ответа на конкретный вопрос учебника). Дети получают общее представление о малых жанрах фольклора, о различиях прозы и поэзии, знакомятся с понятиями «автор» и «название произведения»; называют персонажей произведения, высказывают свое отношение к происходящему в тексте, находят повторы и рифмы.
Главная задача обучения в 1-м классе — формирование мотива и совершенствование начальных умений и навыков чтения — остается актуальной и на протяжении второго года обучения.
Учебная программа «Математика» составлена на основе программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ авторов А.Л.Чекина и Р.Г. Чураковой в соответствии с содержанием ФГОС второго поколения (2010г).
На изучение учебного материала по предмету «Математика» в планировании отводится 132 часа (4 ч в неделю).
Программа составлена основе концепции
«Перспективная начальная школа».
Предлагаемый начальный курс математики имеет
цель не только ввести ребенка в абстрактный мир
математических понятий и их свойств,
охватывающих весь материал обязательного
минимума начального математического
образования, но и дать первоначальные навыки
ориентации в той части реальной
действительности, которая описывается
(моделируется) с помощью этих понятий, а именно:
окружающий мир как множество форм, как множество
предметов, отличающихся величиной, которую можно
выразить числом, как разнообразие классов
конечных равночисленных множеств и т. п., а также
предложить ребенку соответствующие способы
познания окружающей действительности.
Основная дидактическая идея курса может быть выражена следующей формулой: через рассмотрение частного к пониманию общего для решения частного.
Содержание всего курса можно представить как взаимосвязанное развитие пяти основных содержательных линий: арифметической, геометрической, величинной, алгоритмической (обучение решению задач) и алгебраической.
Арифметическая линия прежде всего представлена материалом по изучению чисел.
Геометрическая линия выстраивается в 1-м классе (на который выпадает самая большая содержательная нагрузка геометрического характера) изучаются следующие геометрические понятия: плоская геометрическая фигура (круг, треугольник, прямоугольник), прямая и кривая линии, точка, отрезок, дуга, направленный отрезок (дуга), пересекающиеся и непересекающиеся линии, ломаная линия, замкнутая и незамкнутая линии, внутренняя и внешняя области относительно границы, многоугольник, прямой угол, прямоугольник, симметричные фигуры.
Систематическое изучение величин начинается
уже в первом полугодии 1 -го класса с изучения
величины «длина». Сначала длина рассматривается
в доизмерительном аспекте. Сравнение предметов
по этой величине осуществляется на глаз по
рисунку или по представлению, а также способом
приложения. Результатом такой работы должно
явиться понимание учащимися того, что реальные
предметы обладают свойством иметь определенную
протяженность в пространстве, по которому их
можно сравнивать. Таким же свойством обладают и
отрезки. Никаких измерений пока не проводится. Во
втором полугодии 1-го класса учащиеся знакомятся
с процессом измерения длины, стандартными
единицами длины (сантиметром и дециметром),
процедурой сравнения длин на основе их
измерения, а также с операциями сложения и
вычитания длин.
Линия по обучению решению арифметических
сюжетных (текстовых) задач является центральной
для данного курса. Ее особое положение
определяется тем, что настоящий курс имеет
прикладную направленность, которая выражается в
умении применять полученные, а знания на
практике.
Учебная программа «Окружающий мир» составлена на основе программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ авторов О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова в соответствии с содержанием ФГОС второго поколения (2010г).
На изучение учебного материала по предмету «Окружающий мир» в планировании отводится 66 часов (2 ч в неделю).
Программа составлена основе концепции «Перспективная начальная школа».
Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней общеобразовательной начальной школы. В единый курс интегрированы такие образовательные области, как «Естествознание» и «Обществознание». Особая значимость этого интегрированного курса в формировании у школьников целостной картины окружающей его природной и социальной среды и его места в этой среде как личности.
Основные учебно-воспитательные задачи:
- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта: опыта сельской жизни — с естественно-природным ритмом жизни и опыта городской жизни — с развитой инфраструктурой, с разнообразными источниками информации;
- формирование у школьников универсальных учебных действий, основанных на способности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и проводить обобщение; умений — работы с научно-популярной, справочной литературой;
- проведение наблюдений, физических опытов, простейших методов измерений;
- изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества, получение знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего ребенка мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения в основной школе естественно-научных и обществоведческих дисциплин;
- воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной экологической культуры, формирование навыков нравственного поведения в природе, быту, обществе;
- охрана и укрепление психического и физического здоровья детей.
Программа первых лет обучения построена таким
образом, что знания второго года обучения
базируются на основе ранее полученных знаний,
дополняя и углубляя их.
В первом классе выделяется несколько
содержательных линий. Первую из них составляет
ознакомление с природой (природа, неживая
природа, живая природа, растения, животные и др.).
Дети учатся распознавать растения и животных
своей местности. В качестве другой
содержательной линии курса выделено
ознакомление с изменениями природы, начиная с
природы России и заканчивая природой края, где
живут учащиеся.
В связи с тем, что ребенок еще до школы знаком с сезонной цикличностью жизни природы, сезонные изменения являются сквозной линией первых двух лет обучения. Изучение учебного материала по каждому времени года идет по единому плану: неживая природа — растения — животные (насекомые, рыбы, птицы, звери) — труд человека — образцы поведения в природе.
Приоритетными задачами курса первого класса является формирование в сознании учащихся единого образа окружающего мира, систематизация и расширение представлений детей об объектах природы, развитие интереса к познанию. Основные способы познания первого года обучения — наблюдение и проведение опытов, рассчитанных на включение всех органов чувств.
Еще одна содержательная линия включает вопросы, связанные со здоровьем и безопасной жизнедеятельностью ребенка (правила гигиены, правила поведения на воде, безопасное поведение дома, на улице, на дороге, при контактах с незнакомыми людьми).
Важнейшая роль в развитии ребенка в течение обучения предмету отводится социализации — усвоению им нравственных норм и правил, образцов поведения в природе, обществе, так необходимых для развития положительных качеств личности. Необходимой частью развития является воспитание любви и уважения к родной стране, к ее законам и символике. Задача первых двух лет обучения — вызвать у детей интерес к изучению родного края, дать первоначальные представления о Родине, познакомить с терминами «государство», «гражданин», «законы страны», «Красная книга Российской Федерации», «Красная книга края», «государственные символы: флаг, герб, гимн», «права и обязанности гражданина».
Учебная программа по изобразительному искусству составлена на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторов: Б.М.Неменский, В.Г.Горячев, Г.Е.Гуров, Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских, М.Т.Ломоносова, Е.И.Коротеева в соответствии с содержанием ФГОС второго поколения (2010г).
Авторами программы «Изобразительное искусство и художественный труд» Б.М.Неменский, В.Г.Горяев и др., предлагается годовая нагрузка на 32 учебных недели (1 час в неделю). Учебный год в 1-м классе состоит из 33 учебных недель, поэтому в 4-ый раздел «Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу» добавлен ещё 1 часа, таким образом, получается 33 часа за учебный год.
На изучение учебного материала по учебному предмету «Изобразительное искусство и художественный труд» в тематическом планировании отводится 33 часа (1 ч в неделю).
Учебная программа «Технология» составлена на основе программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ авторов А.А. Гриневой, Т.М. Рагозиной, И.Б.Мыловой. в соответствии с содержанием ФГОС второго поколения (2010г).
На изучение учебного материала по предмету «Технология» в планировании отводится 33 часа (1 ч в неделю).
Программа составлена основе концепции «Перспективная начальная школа».