Цель: систематизировать и расширить представления детей о жизни животных, учить находить признаки живого у животных, называть условия, необходимые для их жизни.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
- На какой вопрос мы отвечали на прошлом уроке? (Как живут растения?)
- Что необходимо для жизни растений? Найдите карточки с ответом и прикрепите на доске.
- А зачем нужны растения? (они служат пищей для животных).
II. Сообщение темы и целей урока.
- Как думаете о ком мы будем сегодня говорить?
- Ответим на вопрос «Как живут животные?» Слайд 1
- Вспомните с какими группами животных вы знакомы? (насекомые, рыбы, птицы, звери)
- Вы знаете, что растения живые. А животные?
- Докажите, что животные – живые существа.
Обобщение: все животные дышат, передвигаются, питаются, растут, размножаются и умирают.
- А чем же отличаются животные и растения? (передвигаются)
III. Изучение нового материала.
1. Работа с учебником с. 50 (обозначить фишками)
- Кто что ест?
- Так что же необходимо животным для жизни? (пища). Слайд 2
Загадка: Полосатая спинка,
А на спинке – щетинка.
- Рассмотрите нижний рисунок в книге. Кого видите?
- Чем детёныши отличаются от взрослых кабанов?
- Что едят кабаны? (любят жёлуди)
- Найдите рисунок жёлудя (работа в парах)
- Но для роста детёнышей и для жизни взрослых нужна не только пища.
- Подумайте, что ещё нужно? (вода) Слайд 2
2. Игра «Потерялись малыши» Слайд 3
Помогите малышам:
Потеряли дети мам.
Без родителей, одни
Попадут в беду они.
Помогите малышам!
Поскорей найдите мам!
-Поднимите рисунок у кого эта семья есть.
Вывод: - Что приносят животные? (потомство, размножаются и заботятся о нём).
- Все животные приносят потомство, размножаются. Для себя и своих детёнышей многие животные строят жилища. Отгадайте загадки о животных и скажите какое жилище оно строит? Слайд 4,5
1) Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины,
И плотину. (Бобр – хатка)
2) Прилетает к нам с теплом,
Пусть проделав длинный.
Лепит домик над окном
Из травы и глины. (Ласточка – гнездо).
3) Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь – лесной… (медведь – берлога)
4) Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке – летом. (белка – дупло)
5) Маленький рост,
Длинный хвост,
Серая шубка, острые зубки. (мышь – норка)
3. Закрепление.
В учебнике с. 51 по 2 кружка положите на животное и его жилище.
- Для чего нужен дом? (выводить детёнышей, тепло)
- Значить, что ещё нужно для жизни животных? (тепло) Слайд 6
4. Самостоятельная работа. Тетрадь с. 22
- А сейчас вы сами поселите своих животных в их природный дом ( в конверте вырезаны животные и их надо наклеить)
Вывод: У каждого животного есть свой природный дом.
- Какой? (лес, река, почва)
- Какое из этих животных может ориентироваться в полной темноте? (крот)
- А большенству животных, что нужно для жизни ещё? (свет, воздух)
5. Физ. минутка:
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг – скок, прыг – скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку,
И с дорожки – на плетень,
Тири – тири, тень –тень – тень!
6. Игра на внимание. (раздать листы) Слайд 7
- Рыба – животное, яблоко и арбуз – растения.
- А шарик? ( это не объект природы, он сделан руками человека)
- Рыбку зачеркните, яблоко обведите в кружок за 1 минуту.
- С помощью чего плавает рыбка?
7. Работа с учебником с. 51
- Прочитайте задание.
- Рассмотрите части тела животных, кому они принадлежат?
- Для чего они служат? (для передвижения)
- А у этих животных какие средства передвижения (лапы, копыта, …) Слайд 8
- На какие две большие группы можно разделить этих животных? (домашние и дикие)
- Назови домашних и диких. Слайд 9
Краеведение.
- Каких животных нашего края вы узнаёте? Слайд 10
- По следам узнайте некоторых из этих животных. Слайд 11
Игра « Следопыт» (1-волк, 2-выдра, 3-заяц, 4-куница, 5-медведь, 6-олень)
IV. Закрепление.
Тест с помощью веера с цифрами. Слайд 12
V. Итог урока:
- Что нового вы узнали на уроке?
- На какой вопрос отвечали?
- Так как они живут?
Слайд 13 «До новых встреч»