Свет. Источники света. Прямолинейное распространение света. 8-й класс

Цели урока:

1. Сформировать представление о свете, искусственных и естественных источниках света;
2. На конкретных примерах показать роль света в жизни человека, животных, растений, показать связь физики с поэзией;
3. Развивать интерес к предмету;
4. Воспитывать в детях стремление к овладению знаниями, к поиску интересных фактов.

Демонстрации:

1. Призентация на тему “Источники света”.
2. Тепловое действие света.
3. Получение тени и полутени.

Оборудование:

Приложение (фрагменты стихотворений, загадок, поговорок), две стеклянные бутылки, бумага плотная чёрная, белая; две литровые банки с водой; электрическая лампа, свеча, спички.

Тип урока:

изучение нового материала.

Ход урока

1. Организационный момент (постановка целей урока) (слайд 1)

2. Формирование новых понятий. Объяснение новой темы.

“Солнышко моё, звёздочка моя” говорим мы близким людям.

“Блеснул умом и эрудицией” говорят об очень удачном выступлении ученика. Вот и мы с вами сегодня блеснём своими знаниями.

Мы начинаем изучать раздел “Оптика”.

Оптика раздел физики, изучающий световые явления. В переводе с греческого означает “видимое”.

Ещё в глубокой древности люди интересовались природой света.

Какие природные световые явления вы знаете? (ответы учащихся)

Свет – удивительное, самое замечательное природное явление.

Многие поэты и писатели в своих произведениях описывали это явление, которое в физике обобщено в виде сухих законов, формул, понятий. Попробуйте взглянуть на эти законы с другой, лирической стороны, глазами поэтов.

(Демонстрируются различные источники света, показ сопровождается чтением учителя различных стихов)

1. Горящая лучина. (слайд 2)

2. Горящая свеча. (слайд 3)

Свеча давно стала символом жизни, а также символом бессмертия

3.Спичка. (слайд 4)

4.Электрическая лампа. (слайд 5)

5.Солнце главный источник света на Земле. (слайд 6)

6.Луна. (слайд 7)

7.Звезда. (слайд 8)

8.Молния

9.Светлячок.

А теперь заполним обобщающую таблицу

Источники света.

Естественные Искусственные

Тепловые Люминесцентные

Скорость света

В вакууме - 300000 км/с
В воздухе - 299711 км/с
В воде - 225000 км/с
В стекле - 200000 км/с

Действие света:

1. Химическое (загар)
2. Тепловое
3. Биологическое (фотосинтез)
4. Механическое

Наблюдение теплового действия света.

Возьмите две стеклянные бутылки, оберните плотной бумагой, одну – белой, другую – чёрной. Установите их в литровые банки с водой. Поместите между банками электрическую лампу.

При освещении светом из бутылки, обёрнутой тёмной бумагой будут выходить пузырьки воздуха (воздух, нагреваясь, расширяется).

Формирование понятия “световой луч” (слайд 9 )

Максим Горький в своих воспоминаниях рассказывал:

“Я видел, как А. Чехов, сидя в саду у себя, ловил шляпой солнечный луч и пытался – совершенно безуспешно – надеть его на голову вместе со шляпой”.

Великие математики древности – Евклид, Птолемей и др. на основе представления о зрительных лучах, исходящих из глаз, создали теорию отражения света и положили начало геометрической оптике, сохранившей значение и для нас. И хотя законы были сформулированы на основе ошибочных представлений о зрительном луче, это не было грубой ошибкой.

Сегодня известно, что можно получить узкие пучки света при помощи экранов с небольшими отверстиями.

Световой луч – это линии, вдоль которой распространяется световая энергия.

Знакомство с особенностями прямолинейного распространения света.

Свет в прозрачной однородной среде распространяется прямолинейно. Доказательством этого закона служит образование тени. Вспомните детскую загадку: “Ты за ней – она от тебя. Ты от неё – она за тобой”.

Тень – это пространство, в которое не попадает световая энергия. В космических масштабах тень можно наблюдать при солнечных и лунных затмениях. (слайд 10 )

Демонстрация образование тени и полутени.

3. Формирование новых умений

Индивидуальная работа. Учащиеся получили задания в виде тестов, в которых учитывался уровень подготовки ребят. После того, как они сдали на проверку свои ответы, были проговорены вслух правильные ответы на вопросы теста. В это время слабоуспевающие дети выполняют задание, где необходимо выбрать правильную классификацию источников света. Их работу проверяет весь класс.

Карточки для заполнения учащимися:

Фамилия……

Вопрос	Ответы	Вопрос	Ответы
1		5
2		6
3		7
4		8

Выбери к каждому вопросу правильные ответы (на один вопрос может быть больше одного ответа). Например, если на первый вопрос считаешь правильными ответы под номером 3 и 5, то записывай так: 1 (3,5), если правильного ответа нет, то 1 (-).

ВОПРОС	ОТВЕТ
Раздел науки, изучающий свет и световые явления	1.Свет падал слева, чтобы не образовывалась тень.
Назовите естественные источники света	2. При нагревании происходит процесс испарения жидкости.
Назовите искусственные источники света	3.При их освещении источником света. Излучение, идущее от источников света, попав на поверхность предмета, меняет своё направление и попадает в глаза.
По санитарным нормам учащиеся в классных комнатах должны сидеть так, чтобы свет падал слева.	4. Лупа, телескоп, фотоаппарат, перископ.
Дуга на электросварке является	5. Источником видимого света
На основе исследования световых явлений созданы приборы…	6. Экран компьютера, электрическая лампа, фонарик.
Под действием солнечного света фрукты высыхают, потому что	7. Светлячок, гнилушка, молния.
Мы видим тела, не являющимися источником света….	8. Называют оптикой
	9. Потому что внимательно смотрим.
	10. Искусственным источником
	11.Плитка, кипятильник, телеграф.
	12.Пламя свечи, дуга при электросварке.

Карточки для слабоуспевающих:

Классифицировать следующие источники света: солнце, молния, свеча, спичка, звезда, полярное сияние, светлячок, лучина, монитор компьютера, бенгальские огни, фонарик.

4. Домашнее задание.

П. 63, составить кроссворд о световых явлениях и источниках света.

5. Итог урока. Выставление оценок. (Слайд 11)

Презентация