Форма проведения: устный журнал.
Задачи урока:
1. Систематизация лексических знаний по теме
2. Учить читать с извлечением необходимой информации
3. Развивать навыки в аудировании
4. Тренировка в употреблении будущего времени
Цели урока:
Развивающие:
- Развитие памяти, мышления;
- Развитие умений, навыков участия в общении;
- Расширение знаний учащихся об особенностях русских народных промыслов.
- Расширение общего и филологического кругозора;
- Развитие познавательного интереса у учащихся.
- Развитие у учащихся интереса к жизни на селе;
- Воспитание любви к животным.
1. Наглядность (изображение животных, сельскохозяйственных машин)
2. Аудиозапись песни «Jeder singt so gut er kann», запись текста «Tauschen»
3. Раздаточный материал – карточки-тесты по аудированию
4. Проектные работы учащихся
Ход урока
I. Начало урока
Guten Tag! Wir beginnen unsere Stunde. Also, wie geht es euch?II. Сообщение цели и задач урока
Also, alle sind in guter Laune. Und das Wetter ist gut. Der Frühling beginnt. Das Thema unserer Stunde heißt "Auf dem Lande gibt es viel Interessantes".Wir haben heute viel zu tun. Wir wiederholen die Wörter zum Thema, wir lesen einige Texte über die berühmten Dörfer und vergessen wir nicht natürlich Grammatik. Ihr und ich, wir alle leben im Dorf. Und ich meine, dass es im Dorf viel Interessantes gibt.
Ich schlage euch vor, ins Dorf zu reisen. Aber unsere Reise verläuft im Formen der mündlichen Zeitschrift. Also, beginnen wir unsere Reise.
III. Этап систематизации и обобщения знаний
Die 1. Seite heißt „Wissen ist Macht“.Wir wiederholen zuerst die Wörter zu unserem Thema.
Nennt bitte alle Haustiere.
Nennt bitte das Hausgeflügel.
Nennt bitte die landwirtschaftlichen Maschinen.
Wir schlagen die 2. Seite auf. Sie heißt „Lesen macht klug“
Jetzt lesen wir einen Text. Er heißt „Alles unter einem Dach“. Hier ist die Beschreibung eines alten deutschen Bauerhofes.
1) Lest bitte den Text.
2) Sagt bitte ganz kurz, was ihr verstanden habt.
3) Und jetzt prüfen wir, wie ihr den Text verstanden habt. Lest bitte die russischen Sätze und findet ihre Äquivalente im Text. (стр. 124)
Die 3. Seite heißt „Jedes Land hat seinen Tag“.
Wir haben erfahren, wie unsere Urgroßeltern lebten. Und jetzt erfahren wir eine Information über einige Dörfer. Ученикам предлагаются тексты о деревнях Хохлома, Гжель, Палех, Жостово.(Приложение 1)
Ihr habt die Texte über diese Dörfer gelesen und jetzt sagt bitte, wodurch diese Dörfer bekannt sind.
Diese Dörfer befinden sich in Rußland, aber es gibt weltberühmte Dörfer auch in Deutschland.
Hört mir aufmerksam zu und sagt, wodurch dieses Dorf bekannt ist.
- Das Dorf heißt Strobeck. Das Dorf ist tausend Jahre alt. Im Dorf leben 2000 Menschen. Man nennt dieses Dorf „Schachdorf“. Dort spielt man überall Schach. Unter jedem Dach und in jedem Zimmer spielt man Schach. Im Jahre 1908 zeigte man in Strobeck zum ersten Mal das lebende Schachspiel. Viele Touristen kommen zum Schachfest. In Strobeck unterrichtet man das Schachspiel schon in der Schule. Schachunterricht steht neben anderen Fächern im Stundenplan.
Also, wodurch ist dieses Dorf bekannt?
- Richtig, hier spielt man überall Schach.
Die 4. Seite heißt „Грамматика – зарядка для ума“.
1) Повторение образования будущего времени
2) Работа по карточкам (ученикам предлагаются карточки с предложениями в настоящем времени, которые надо преобразовать в будущее время) (Приложение 2)
Die 5. Seite heißt „Erst die Arbeit, dann das Spiel“.
1) Hier ist ein Kreuzworträtsel (ученикам предлагается решить кроссворд в учебнике)
2) Ratet mal! Welches Tier ist das?
Учитель загадывает:
a) Es ist weiß. Es ist nicht besonders groß.
Es frißt Mohrrübe, Kohl, Getreide. Es heißt Puschistik. Wer ist das?
Ja, das stimmt. Das ist ein Kaninchen.
b) Es ist schwarz. Es heißt Manja. Manja ist nicht besonders groß. Dieses Tier frißt Stroh, Mohrrübe, Kohl. Manja ist sehr nützlich. Dieses Tier gibt Milch. Wer ist das?
Stimmt, das ist eine Ziege.
Und ihr? Habt ihr die Tiere zu Hause? Liebt ihr Tiere? Und ihr sorgt natürlich für eure Tiere.
Wir schlagen die 6. Seite auf. Sie heißt „Arbeit macht das Leben süß“.
1) Аудирование
Wir haben erfahren, dass das Leben der Bauer sehr schwer war. Die Männer arbeiteten auf dem Feld, die Frauen arbeiteten zu Hause, in der Küche.
Sagt bitte! War die Arbeit zu Hause leicht?
Hört bitte das Märchen „Tauschen“ (УМК „Deutschmobil“)
Seht bitte zuerst die unbekannten Wörter durch.
Слушание сопровождается показом иллюстраций. Понимание проверяется с помощью теста. (Приложение 3)
2) Ученики представляют свои проектные работы по теме „Meine Haustiere“.
Die 7. Seite heißt „Tiermärchen“.
Welche Tiermärchen kennt ihr?
- „Teremok“, „Die drei Schweinchen“, „Der Igel mit Akkordeon“ usw. und ihr kennt sehr schön das Märchen der Brüder Grimm „Die Bremerstadtmusikanten“
В городе Бремене есть памятник в честь героев этой сказки. И сейчас мы с вами покажем инсценировку этой сказки.
Die 8. Seite heißt „Где песня поется, там весело живется“.
Wir haben erfahren, dass die Bremerstadtmusikanten glücklich leben und die lustigen Lieder singen. Ein Lied singen wir auch.
Песня „Jeder singt so gut er kann“ (УМК „Deutschmobil“)
IV. Заключительный этап урока
Die 9. Seite heißt „Ende gut – alles gut“.Вот и подходит к концу наш урок. Целый урок мы говорили о деревне. Сейчас внимательно послушайте домашнее задание. Ученикам предлагается дома написать сочинение на тему „Mein Dorf“
Die 10. Seite heißt „Wie die Saat, so die Ernte“.
Ihr habt heute sehr gut gearbeitet. Und ihr bekommt natürlich gute Noten.
Unsere Stunde ist zu Ende. Ich danke euch für gute Arbeit.
Auf Wiedersehen.