Образовательная: способствовать овладению новыми лексическими единицами, введение понятия антонимов;
Воспитательная: способствовать развитию интереса к окружающему миру, навыков рефлексии и анализа своего труда;
Развивающая: способствовать развитию памяти и внимания
Практическая: способствовать совершенствованию лексического навыка по теме «Город» на основе текста.
| № | Lernzweck | Aufgabe | Form der Arbeit | Ausstatung |
| 1 | Vorkenntnise aktivieren | Guten Tag! Wer hat heute Klassendienst? Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist heute? Und was glaubt ihr? Was für ein Thema haben wir heute? - seht euch die Bilder an der Tafel an! Was ist das? Sind das die Strassen in der Stadt oder im Dorf? Ja. Ihr habt recht. Heute sprechen wir über die Strassen in der Stadt. Und wie habt ihr verstanden, dass diese Strassen in der Stadt sind? Was seht ihr auf diesen Strassen? Ja, viele Autos! | In der Gesamtgruppe | Tafel, Bilder – Anhang 1 |
| 2 | Hier ist ein Gedicht über diese Strassen. Hört zu und lest nach! Stille Strassen, laute Strassen: Fahren Autos hin und her, Strassenbahnen und auch Busse. Seht. Wie stark ist der Verkehr! | In der Gesamtgruppe | Lehrbücher, s.77 | |
| 3 | Am Wortschatz arbeiten | Какие слова в этом стихотворении обозначают улицы? () Welche Wörter kennt ihr noch? () Wie können die Strassen sein? (lang-kurz; schmal-breit; sauber-schmutzig; still-laut) Посмотрите, почему эти слова записаны парами? Какое значение они имеют? Слова, имеющие противоположное значение, называются антонимами. Посмотрите на картинки и, используя антонимы, опишите улицы. Diese Strasse ist --- Jene Strasse ist ---- А названия каких видов транспорта упоминаются в рифмовке? () А какие виды транспорта вы еще можете назвать? () А теперь посмотрите на доску: в центре стоит слово Verkehrsmittel. Как оно переводится? Это слово сложное. Из скольких частей оно состоит? Вот еще несколько сложных слов, которые вы можете встретить на улицах города. Но их части перепутаны. Поработайте в парах и запишите эти слова Prüfen wir: Der/die Fussgänger - пешеход Die Fussgängerzone – пешеходная зона Die Telefonzelle – телефонная будка Die Litfasssäule – колонна для афиш Die Schultasche – школьная сумка Die Einkaufstasche – сумка для покупок | In der Gesamtgruppe Partnerarbeit | Assoziogramm, Anhang 2 Anhang 3 Anhang 4 |
| 4 | Hörverstehen | Gut. Und jetzt zeichnen wir. Ich lese einen Text, und ihr zeichnet alles, was ihr hört. Hier ist eine Strasse in der Stadt. Die Strasse ist breit und sauber. Hier sind viele Häuser, eine Apotheke, ein Cafe, ein Theater. Viele Autos fahren hin und her, es gibt auch Busse und Strassenbahnen. Der Verkehr ist stark. | Individuell | Filzstifte, Papier |
| 5 | Auf die Arbeit am Text vorbereiten | Jetzt zeigt bitte eure Zeichnungen. Sind sie gleich? Was fehlt hier? Wer wohnt in jeder Stadt? Richtig: Leute, Kinder, Tiere. Und löst: was können sie alle in der Strasse der Stadt machen? Hier sind zwei Spalten. Ordnet zu. | Individuell | Anhang 5 |
| 6 | Am Text arbeiten | Gut. Jetzt prüfen wir. Hört euch den Text an, lest ihn im Lehrbuch und korrigiert die Fehler. Gibt es Fehler? Und gibt es viele neue Wörter? übersetzen wir die Sätze mit den neuen Wörtern! Findet im Text deutsche Sätze für: - Здесь всегда много пешеходов. - Некоторые идут за покупками, некоторые идут гулять. - Девочка читает ее. - Слева маленькое кафе. - Он слушает музыку. - Он видит кошку и лает. Jetzt lesen wir den Text noch einmal und übersetzen ihn Satz nach dem Satz. | In der Gesamtgruppe | CD #, s.79-80 |
| 7 | Die Fragen zum Inhalt beantworten | Gut. Jetzt lest und beantwortet die Fragen nach dem Text. Kettenweise. | In der Gesamtgruppe | s.80 |
| 8 | Ziele für die Hausaufgabe setzen | Schön. Die Stunde ist fast zu Ende. Erinnern wir uns, welche neuen Wörter kennen wir jetzt? Хорошо. Выучить эти слова будет вашим домашним заданием. | s.83 | |
| 9 | Evaluiren | Und nun sagt: wie habt ihr heute gearbeitet? Wählt das passende und lest vor. | Anhang 6 |