Цель: развивать музыкальные и творческие способности детей.
Задачи
Обучающие:
- дать детям представление о звуках окружающего мира и способах их извлечения
- закрепить знания детей о музыкальных инструментах и их звучании.
Развивающие:
- развивать познавательные процессы детей(внимание, восприятие, память, воображение, мышление)
- развивать музыкальные способности детей (слуховое восприятие, ритм, темп, тембр)
- стимулировать и обогащать творческие проявления детей в игре на детских музыкальных инструментах
Воспитательные:
- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру
- воспитывать потребность в общении с музыкой.
Оборудование: медиатека, наглядность, музыкальные инструменты, предметы окружающего мира (деревянные палочки, шуршащие пакеты, связка ключей, коробочка с крупой, связка пуговиц, кубики, стеклянный стакан, металлическая посуда, лист бумаги)
Ход занятия
1. Организационный момент
Под звуки вальсовой музыки в зал заходит фея.
Фея. Здравствуйте, мои друзья! Вы, конечно же, не узнали меня? Я – фея из волшебной страны Звукляндии, в моём мире живёт очень много различных звуков. Там очень весело и интересно. И я хотела бы вас пригласить к себе в гости. А вы хотели бы со мной отправиться ко мне в страну Звукляндию. А хотите познакомиться со звуками моей страны?
Ну что ж, хорошо. А для начала давайте с вами познакомимся и поприветствуем друг друга .
В моей волшебной стране все здороваются по-разному, кто-то поёт, а кто-то просто говорит “Привет!”, а я хочу с вами познакомиться и поздороваться звучащими жестами, посмотрите как.
2. Приветствие
Знакомимся звучащими жестами (хлопками). Вам
необходимо прохлопать своё имя, при этом сказать:
“ Меня зовут…”
А теперь давайте поздороваемся вот так:
“Здравствуйте, друзья” (По слогам
Здрав-ствуй-те – 3 хлопка, друзь-я – 2 щелчка)
А теперь повторяйте все за мной. (Дети
повторяют движения.)Молодцы! Ребята, мы с вами
и не заметили, как очутились в моей волшебной
стране.
3. Минутка познания
Фея. А сейчас усаживайтесь все поудобнее, я вас познакомлю со звуками, которые живут в этой чудесной стране Звукляндии.
(Просмотр звуковой презентации “В мире звуков”.)
Вот видите, ребята, сколько много звуков есть в стране Звукляндии, все они окружают и вас. Некоторые звуки издаются сами по себе, например, звуки животных, явлений природы, а некоторые зависят от нас, людей, например, звуки строительных и музыкальных инструментов. Человеку нужно приложить усилия, для звучания этих предметов (фея подходит к столику с предметами)
4. Звукоизвлечение “Разные звуки”
Фея. Вот на этом столике лежат предметы. Подходите все ко мне и по своему желанию выбирайте себе любой предмет (дети выбирают предметы: деревянные палочки, шуршащие пакеты, связка ключей, коробочка с крупой, связка пуговиц, кубики пластмассовые, стеклянный стакан, металлическая посуда, лист бумаги, стеклянная бутылочка). А сейчас посмотрим ,что нам нужно сделать, чтобы наши предметы зазвучали. Видите, ребята, какие интересные , разные по-своему звучанию у нас с вами получились звуки, и мы с вами убедились в том что звуки можно извлекать из чего, дети? Ответы детей : из разных предметов.
Ребята, посмотрите, что у меня есть. Что это? (палочки). Из какого материала они сделаны? (ответы детей – из дерева)
Это не простые палочки, это палочки – игралочки, они умеют шагать, скакать и бегать. Давайте сделаем так, чтобы наши палочки зашагали и посчитаем на счёт: раз, два, три, четыре. А теперь сделаем так чтобы наши палочки побежали. И также посчитаем. Молодцы! Давайте превратим, наши палочки в ножки и поиграем с ними.
5. Ритмическая игра “Ножки”
Ножки-ножки, вы шагали?
Мы шагали – 2 раза (шагают палочками)Ножки-ножки вы бежали?
Мы бежали – 2 раза (палочки бегут)Ножки-ножки вы плясали?
Мы плясали – 2 раза (движения крест на крест палочками)Ножки ножки вы устали?
Мы устали – 2 раза (кладут палочки на колени)И опять всё начинали. (Игра проводится 2 раза)
Понравилось вам, детки, играть с палочками-игралочками.
А вот на этом столике у меня расположились музыкальные инструменты, играя на них мы услышим музыкальные звуки. Я хочу с вами поиграть в игру “Угадай, что звучит?”
6. Музыкальная дидактическая игра “Угадай, что звучит?”
Фея. Кто из вас, ребята, храбрец и сможет поиграть на этих музыкальных инструментах, спрятавшись за ширмой с музыкальными инструментами, а мы с остальными детками внимательно послушаем и попробуем найти картинку к этим музыкальным инструментам.
(Музыкальные инструменты: ложки, бубен, металлофон, барабан, колокольчик, маракас и соответствующие этим инструментам картинки.)
– Молодцы, ребята!
Вы заметили, что музыкальные звуки отличаются от звуков различных предметов? Чем? Что мы можем сказать о них? Какие они? А скажите мне, пожалуйста, как называется вот этот инструмент? (Фея показывает на фортепиано.)
Вы знаете, ребята, если на этих инструментах играть с определённым ритмом, то может получиться красивая окраска музыки. Скажите, а как называют людей, которые сочиняют музыку? (Композиторы.)
А вы хотели бы тоже стать композиторами? Я знаю одну интересную детскую песенку. Постарайтесь её угадать.
(Фея исполняет на фортепиано детскую народную песню“ Жили у бабуси”.)
Фея. Узнали, ребята песенку? Давайте её с вами дружно споём.
(Дети исполняют детскую народную песню “Жили у бабуси”.)
Фея. А сейчас, ребята, вам предоставляется возможность попробовать себя в роли композитора. Давайте украсим песенку “Жили у бабуси” звучанием других музыкальных инструментов, которые есть у вас.
7. Игра-импровизация на музыкальных инструментах “Жили у бабуси”
1. Первичное исполнение полной импровизации детей.
2. Вторичное исполнение с разученным ритмическим рисунком.
Чтобы стать хорошими композиторами необходимо обладать различными музыкальными способностями (уметь слушать музыку, слышать других в совместной игре, и конечно же правильно исполнять различные ритмические рисунки). Сложно быть композиторами?
После такой замечательной песенки, которую вы украсили своими инструментами, можно и отдохнуть.
8. Релаксация “Тишина”
(на фоне спокойной музыки)Сядем мы на стульчики,
Глазки все закроем.
Будем слушать звуки мы,
Рядом они ходят.
Звуки можно извлекать,
Прокричать и простучать.
Можно также их сыграть,
Можно спеть и станцевать.
Чтобы звуки услыхать,
Нужно всем нам помолчать.
9. Итог занятия
А сейчас открываем все глазки, понравилась вам, ребята моя страна звуков? А какие звуки вам больше всего понравились? Звуки различных предметов или музыкальные? Почему? Правильно, ребята! Музыкальные звуки мелодичны, красочны, звонкие, и могут поднять людям настроение. Мне бы хотелось узнать, какое настроение у вас сегодня от встречи со звуками. А помогут мне это узнать наши солнышки. (Показывает детям 2 солнышка: улыбчивое и грустное.)
– Посмотрите, они одинаковы? Соотнесите своё настроение с солнышками и подойдите к ним.
Я очень рада, ребята, что у вас у всех весёлое настроение. Вы все такие интересные, творческие детки. И я думаю, обязательно если постараетесь, то станете настоящими композиторами.
Ну что ж, а мне нужно отправляться в свою волшебную страну Звукляндию. Давайте попрощаемся с вами, используя уже знакомые нам звучащие жесты.
10. Прощание
“До свидания, друзья!”
Под звуки музыки фея уходит.