Задачи:
- образовательные: раскрыть особенности строения цветка как органа полового размножения; показать преимущества полового процесса над бесполым.
- развивающие: развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать, работать с учебником и в группах.
- воспитательные: воспитание бережного отношения к природе.
Форма организации: классно-урочная с работой в парах и группах.
Методы: частично-поисковые, проблемные, наглядные.
Оборудование урока: мультимедиа, комнатные растения, горшочки с землей, карточки-задания.
План урока:
- организационный момент.
- защита проекта открытого урока.
- проверка ранее усвоенного материала с помощью практической работы.
- новая тема:
а) актуализация знаний учащихся;
б) половое размножение растений;
в) цветок – орган полового размножения;
г) работа по проектам - подведение итогов, оценивание учащихся.
Проблема урока: Какая связь существует между цветком и семенем?
Этапы проектной деятельности:
- наблюдение и восприятие;
- определение проблемы и ее описание;
- анализ и объяснение причин;
- прогнозирование и оценка последствий;
- принятие решений и индивидуальная оценка этих решений;
- планирование последующей деятельности.
Цель проекта урока:
- развитие познавательных умений и навыков учащихся;
- умение ориентироваться в информационном пространстве;
- самостоятельно конструировать свои знания;
- интегрировать знания из различных областей наук;
- критически мыслить.
Умения учителя:
- владение всем арсеналом исследовательских, поисковых методов;
- умение организовать исследовательскую работу учащихся;
- умение организовать и проводить дискуссии, не навязывая свою точку зрения;
- умение направлять учащихся на поиск решения поставленной проблемы;
- умение интегрировать знания из различных областей для решения проблематики выбранных проектов.
Результат проектной деятельности учащихся:
- учится приобретать знания самостоятельно и использовать их для решения новых познавательных и практических задач;
- приобретает коммуникативные навыки и умения;
- овладевает практическими умениями исследовательской работы: собирает необходимую информацию, учится анализировать факты, делает выводы и заключения.
Совместная деятельность учителя и учеников:
- учитель помогает ученикам в поиске источников;
- сам является источником информации;
- координирует весь процесс;
- поддерживает и поощряет учеников;
- поддерживает непрерывную обратную связь.
Структура проекта:
- Проблема.
- Планирование деятельности.
- Решение проблемы.
- Продукт деятельности и его представление.
Понятия: вегетативное размножение, органы размножения, цветок, семя, пестик, тычинка, пыльца, опыление, насекомоопыляемые, ветроопыляемые, партеногез, гермафродит, обоеполый, раздельнополый, двудомные, однодомные.
Варианты развития урока:
Ожидаемые результаты урока:
- Учащиеся должны усвоить понятие «половое размножение растений».
- Повышенная активность деятельности учащихся.
- Развитие навыков анализа, осмысления проблемы.
- Самостоятельный поиск учащимися решения поставленной задачи.
Ход урока
(изложение материала сопровождается презентацией)
I. Оргмомент.
II. Актуализация знаний.
Знаете ли вы?
- Самый большой цветок – у раффлезии – диаметр 1 м, а самый маленький у ряски.
- Самые тяжелые семена у сейшельской веерной пальмы – 18 кг.
- Наибольшее количество семян выбрасывает тополь черный – 28 млн. семян за год.
Цветы, как люди, на добро щедры
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры.
Я думаю, что каждый из вас согласится с этим. Как вы уже поняли, сегодня мы с вами будем раскрывать значение цветов.
III. Проверка пройденного материала.
Но прежде чем мы прейдем к новой теме, давайте вспомним материал прошлого урока «Вегетативное размножение растений». Перед вами на столах стоят комнатные растения. Задача каждой пары назвать все возможные способы вегетативного размножения данного растения.
(ответы учащихся).
Молодцы!
IV. Проблемное изложение материала.
(Демонстрация семени финиковой пальмы и растения пальмы)
Покажите взаимосвязь между данными объектами.
(ответы учащихся)
Итак, вывод: семя нужно, чтобы вырасти растение, а без растений семени не бывает.
А что такое семя? Что оно представляет из себя?
Рассмотрим внимательно строение семени.
Что мы видим?
(ответы учащихся)
Вывод: семя – зачаточное растение
А откуда берутся семена?
А плоды?
Конечно же, из цветков.
А что такое цветок?
Как вы уже знаете, цветок – орган полового размножения растения.
А что такое половое размножение?
(ответы учащихся)
Значит, в нашем случае в цветке должно быть два пола – женский и мужской. Давайте их найдем.
Органы размножения цветка
Вывод: главные части цветка – пестик и тычинки.
А все ли растений имеют цветы?
(ответы учащихся)
Вывод: цветы характерны только для цветковых.
А что предшествует образованию семени?
(ответы учащихся)
Опыление – процесс переноса пыльцы на рыльце пестика
Оплодотворение – слияние половых клеток
Вывод: для оплодотворения необходимо опыление.
А как может произойти опыление?
Существует следующие способы опыления: насекомыми, ветром, животными, ветром.
V. Проектная деятельность учащихся
А как же образуется семя?
Перед вами стоит задача: показать путь образования семени из цветка.
(группам выдаются карточки задания)
Задание для 1 группы.
По ролям разыграть процесс образования семян.
Роли: Ведущий, Пчела, Пыльца, Пестик, Пыльцевая трубка, 2 спермия, Семя, Центральная клетка, Яйцеклетка
Задание для 2 группы.
Из предложенных табличек составить схему образования семян и защитить ее.
Опыление, Образование зародыша, Зигота, Семя, Прорастание пыльцевого зерна, Слияние спермия с яйцеклеткой, Образование эндосперма, Слияние спермия с центральной клеткой
Задание для 3 группы.
Написать рассказ об образовании семян для детского журнала «Свирель» по предложенному плану:
- как размножаются растения?
- для чего нужны цветы?
- кто опыляет цветы? Для чего?
- из чего образуется семя?
Проект: путь образования семени из цветка (творческая мастерская)
- 1 группа – показать инсценировку образования семени
- 2 группа – построить схему этого же процесса и защитить
- 3 группа – сочинить рассказ по плану для детского журнала «Свирель»
(Защита творческих проектов)
VI. Рефлексия (фронтальный опрос)
Значение цветковых растений.
VII. Домашнее задание
Составить синквейн о половом размножении растений.