Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся о взаимосвязи организма и окружающей среды.
Задачи урока:
Образовательные: обобщить знания о среде обитания организмов, экологических факторах (биотические, абиотические, антропогенные), о приспособленности растений, животных, грибов и других существ к факторам среды, систематизировать знания о жизненных формах организмах, их разнообразии, об основных компонентах, их взаимосвязях и ролях в круговороте веществ и энергии природных сообществ.
Развивающие: продолжить развитие навыков и приемов умственной деятельности учащихся: сравнение, анализ, обобщение; развивать творческое мышление, внимание.
Воспитательные: воспитывать в учащихся бережное отношение к природе, уважительное отношение друг к другу, чувства взаимопомощи и коллективизма.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
Методы:частично - поисковые, репродуктивные, словесные - беседа, опрос; тест; практический; наглядный - презентация
Оборудование: компьютерная презентация, карточки с тестовыми заданиями.
Ход урока
1. Организация класса.
Мотивация учебной деятельности
(сообщение темы, цели и формы проведения урока.)
Откройте рабочие тетради, запишите число и тему урока: "Организмы и среды их жизни".
Цель урока: повторить и обобщить знания о среде обитания организмов, экологических факторах.
2. Актулизация знаний.
Фронтальная беседа по вопросам
1. Среда обитания? Назовите основные среды жизни живых существ?
2. Почему принято говорить о единстве организма и среды обитания?
3. Задание 1. Укажите важнейшие свойства воды, почвы, наземно-воздушной среды, другие живые организмы как среды обитания (заполнение таблиц).
4. В чем проявляется воздействие живых организмов на среду обитания?
5. Перечислите основные виды воздействия живых организмов. Примеры.
Учитель: Не смотря на то, что живые организмы оказывают на влияние на среды обитания, их роль, в целом, на Земле очень велика. Следует отметить основные процессы, которые связанные с деятельностью живых существ.
Сообщение "Основные процессы, связанные с деятельностью живых существ". Презентация.
Учитель: Экологические факторы в жизни живых существ играют большую роль. Они очень разнообразны как по природе, так и по характеру воздействия на организмы.
6. Экологический фактор?
7. Перечислить основные экологические факторы, которые оказывают влияние на организмы?
8. Как проявляется влияние биотических факторов на живые организмы?пример.
9. К чему приводит влияние антропогенных факторов на организмы?
10. Пути решения проблемы?
11. Перечислить абиотические факторы?
Сообщение "Роль абиотических факторов в жизни живых организмов".
Задание 2. Задание "Незавершенная клетка". Распределить!!!
Абиотические факторы
Биотические факторы
Антропогенные факторы
- Радиоактивное загрязнение почвы, воды, атмосферы.
- Поедание крестоцветной блошкой капусты
- Солнечный свет, влажность, температура воздуха
- Заражение человека вирусом гриппа
- Газовый состав атмосферы
- Минеральный состав и содержание гумуса в почве
- Симбиоз бобовых растений и клубеньковых бактерий
- Эрозия почв в результате загрязнения химическими элементами
- Ультрафиолетовое излучение
- Рельеф местности
- Загрязнение водоемов промышленными и бытовыми стоками
- Взаимоотношения рыбы - прилипалы и акулы.
Давайте проверим правильность выполнения задания:
Ответы:
Абиотические факторы: "3-5-6-9-10"
Биотические факторы: " 2-4-7-12"
Антропогенные факторы: " 1-8-11"
Задание 3. Объяснить термины.
Стенотермный, эвригалинный, стенобионты, эврибионты, гигрофилы, термофилы,фотофилы, серофиты, ксерофиты.
12. Лимитирующий фактор?
13. Закон минимума?
12. В чем состоит общая закономерность влияния экологических факторов на живые организмы?
15. Как водные животные обеспечивают себя кислородом?
16. Почему в различных экосистемах наблюдается различные сочетания жизненных форм?
17. Экологическая ниша и местообитание?
18. Назовите факторы, которые следует учитывать при описании экологической ниши человека? Почему?
Задание 4. Практическая работа.
Дать характеристику организма (по плану).
1. Название
2. Среда обитания
3. Жизненная форма
4. Приспособления
- к условиям обитания;
- климат, погодные условия;
-способы добывания пищи;
-способы передвижения;
- к световому режиму
- к водной среде.
Сделать вывод
1. Каково значение адаптации организмов к условиям среды?
Общий вывод?
Учитель: Живущие на Земле организмы очень разнообразны. Это разнообразие поддерживает изменчивостью физических условий, как в пространстве, так и во времени. Между организмами и средой имеется соответствие, объясняется действием естественного отбора. В результате эволюции у всех организмов возникли приспособления к условиям местообитаний.
Письменно. Задание 5. Тест (выбрать правильные суждения)
3. Подведение итогов урока. Подсчет жетонов. Оценки.
Задание 4.
Крот, рябина, щука, бурый медведь.
Задание 5. Тест (выбрать правильные суждения)
1. Экологические факторы могут оказывать как непосредственное, так и косвенное влияние на организмы.
2. Толерантность особи остается неизменной в течение всей жизни.
3. Любой экологический фактор имеет определенные пределы положительного влияния на живые организмы.
4. Высокая специализация характерна только для организмов с короткой продолжительностью жизни.
5. В ходе эволюции сходные жизненные формы могут возникнуть в сходных экологических условиях у систематически разных групп организм.
6. Экологические ниши совместно живущих видов могут частично перекрываться, а иногда совпадают полностью.
7. Виду свойственна только одна определенная ниша независимо от места его обитания и географического района.
8. Систематически далекие друг от друга организмы могут занимать сходные ниши в экосистемах.
9. Организмы с широким диапазоном толерантности, как правило, имеет больше шансов в борьбе за существование.
10. Любой фактор, влияющий на живые организмы, может стать либо оптимальным, либо ограничивающим, в зависимости от силы своего воздействия.
Правильные 1, 3, 5, 8, 9, 10.