Задачи:
- уточнить представления детей о некоторых транспортных средствах: легковых и грузовых автомобилях, автобусах;
- активизировать в речи детей слова: «кабина, руль, колеса, шофер, салон, пассажир»;
- помочь детям понять содержание картины;
- воспитывать умение слушать и воспринимать рассказ воспитателя, составленный по картине;
- упражнять в умении отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картины;
- учить повторять за воспитателем рассказ из 3-4 предложений по содержанию картины.
Задачи по развитию творческого воображения (ТРИЗ – РТВ)
- учить проводить прямую аналогию по функциям, свойствам, формам, ситуациям;
- открыть связи знакомых предметов с окружающим миром.
Оборудование: иллюстрации с изображением автобуса, пылесоса, легковой и грузовой машины, стиральной машины; игрушка Мишка, Картина «Едем на автобусе», демонстрационная доска с магнитами.
Ход занятия
1. Введение в игровую ситуацию
Дети собираются около воспитателя, который сидит на маленьком стульчике.
- На чем сегодня Настя, ты приехала в детский сад? (на такси, автобусе)
- А ты, Лаура?
- А ты, Венера? (на автобусе)
- А почему вы не пошли пешком в детский сад? (далеко идти)
- Какие вы знаете автомашины? А хотите, я покажу вам гараж, где много машин? Воспитатель вместе с детьми переходит к демонстрационной доске.
2. Игровая деятельность: затруднение и осмысление
Предлагаю детям подойти к доске, на которой расположены картинки с изображением машин. Дети встают в свободном порядке на некотором расстоянии от доски. На доске расположен «гараж» из картинок, на которых изображены разные машины. В том числе и пылесос, стиральная машина,
- Какие машины здесь лишние, почему?
- Кто водит автомобили?
- Что делает шофер с автомобилем: перечислить? Воспитатель утрирует ответы детей: моет машину где? В ванне? Кормит – чем?
- Если машина не слушается: не едет, не заводится: он ее уговаривает, воспитывает? Как? (поощрять любые ответы детей).
- У всех машин что есть? (показываю на кабину)
- Повтори, Венера, Настя.
- Кто сидит в кабине за рулем? (шофер)
- Повтори, Саша, Кристина.
- У автомашины есть кузов, а еще что? (показываю на колеса)
- Повтори, Настя Д., Саша.
- Скажите, пожалуйста, какие машины в гараже лишние и почему?
- А можно ли перевозить пассажиров или груз на стиральной машинке, или швейной? Почему? (у них нет колес, кабины, руля). Это не транспорт.
- Пылесос лишний.
- Почему? Ведь у него есть колеса?
- Какие бывают автомашины? (дети перечисляют).
- Грузовые (показать машину с фургоном), такие машины привозят в детский сад продукты для вас. Что они еще могут перевозить? (песок, уголь, дрова…)
- А эта машина какая? Правильно, бывают легковые автомобили (показываю изображения на доске). Кого перевозят в легковых машинах? А на чем еще можно возить людей?
- На автобусе. А где больше поместится пассажиров: в такси или в автобусе? Почему?
3. Формирование новых умений: рассказывание по картине «Едем на автобусе»
Дети проходят, садятся на стульчики (картина находится перед детьми обратной стороной к ним). (стук в дверь).
- Ой, посмотрите, кто к нам пришел? (Мишка)
Мишка здоровается с детьми. Дети отвечают на его приветствие.
- Ребята, мне Мишка сказал, что он ничего не знает про то, как можно играть со своими друзьями-зверятами в лесу. И он просит вас рассказать про игры детей в детском саду. Вы хотите ему помочь, рассказать про игры детей? (хотим).
- Хорошо. А можно, сначала я попробую рассказать?
- Я знаю детей, которым воспитатели в детском саду сделали красивый автобус. Автобус был, как настоящий. Хотите, я покажу вам его?
Поворачиваю картину.
- Верно ли, что автобус, как настоящий?
- Какой он? Что у него есть? (кабина, кузов, окна, колеса).
- Кто ведет автобус? Где сидит шофер? (В кабине за рулем сидит шофер).
- Кто еще сидит в автобусе? Где сидят дети? Дети сидят в салоне. Так называется в автобусе место для людей, которых везет шофер. Эти люди называются «пассажиры».
- Повтори, Саша, кто сидит в салоне? Где сидят пассажиры?
- Девочки едут одни?
- Кого они взяли с собой? (зайку и кота)
- Почему автобус не едет?
- Кого ждет шофер? Что делает мальчик? Почему он бежит? Кого несет в руках мальчик?
- Как вы думаете, что кричат мальчику из окон пассажиры?
Предлагаю детям послушать, какой рассказ по картине я придумала.
«Взрослые сделали детям автобус. Автобус получился, как настоящий: впереди кабина с рулем, сзади салон с окнами. Вова – шофер, а девочки – пассажирки. Они взяли с собой зайца и кота. Сейчас автобус тронется. Мальчик опаздывает, он бежит изо всех сил. «Скорее, скорее!» - кричат девочки. – Уезжаем!»
Рассказ повторяю еще раз, дети помогают рассказывать.
Затем нескольким детям предлагается рассказать самостоятельно. При затруднениях остальные дети помогают.
- Ну, теперь, Мишка, ты узнал про то, как дети играют в детском саду и как могут играть животные в лесу? (Узнал! Узнал! Спасибо вам, ребята. Я сейчас побегу в лес и всем зверятам расскажу).
4. Итог занятия
- Кто сегодня к нам приходил в гости? Что вы делали для Мишки? Как вы помогли Мишке? Получилось у вас ему помочь? Почему?
- Правильно, вы помогли Мишке, потому что вы уже большие, умеете сами хорошо рассказывать и объяснять.
- А хотите теперь тоже поиграть в автобус, как дети на картине? Давайте построим автобус из стульчиков, и поиграем.