Классный час «Мир против насилия и жестокости над детьми»

Разделы: Внеклассная работа


Цель:

  • воспитание доброго отношения друг к другу, милосердия, сострадания, доброжелательности;
  • помочь взрослеющему человеку сформировать активную жизненную позицию, основанную на уважении себя как личности и уважении окружающих людей.

Задачи:

  1. Закрепить понятия «толерантность», «толерантная личность».
  2. Развить у учащихся черты характера, присущие толерантной личности.
  3. Воспитать чувство ответственности за свои поступки.

Эпиграф к классному часу:

Верю я, придет пора,
Силу подлости и злобы
Одолеет дух добра.

Б. Пастернак.

Я счастлив счастием мне чуждым
И грустен горестью чужой;
Чужим несчастиям и нуждам
Готов помочь я всей душой.

Суриков.

Ход классного часа

Вступительное слово учителя:

В нашей жизни, прекрасной, и странной,
и короткой, как росчерк пера,
над дымящейся свежею раной
призадуматься, право, пора.

Призадуматься и присмотреться,
поразмыслить, покуда живой,
что там кроется в сумерках сердца,
в самой черной его кладовой.

Пусть твердят, что дела твои плохи,
но пора научиться, пора
не вымаливать жалкие крохи
милосердия, правды, добра.

Но пред ликом суровой эпохи,
что по-своему тоже права,
не выжуливать жалкие крохи,
а творить засучив рукава.

(Булат Окуджава. Избранное. Стихотворения. «Московский Рабочий», 1989.)

Учитель: Вот и мы сегодня призадумаемся: что же сегодня происходит между людьми ... (Приложение 1. Слайды 1-3)

- Посмотрите социальные ролики: о правах детей и о жестокости взрослых, вызывающей ответную реакцию ... (Приложение 2. Приложение 3)

- Выберите из каждой группы то высказывание, которое вам ближе, понятнее. (Приложение 1. Слайды 4-7)

  • Лучше муки терпеть – чем их причинять.
    Глупость – мать жестокости.
    Более жесток тот – к кому проявлялась наибольшая жестокость.
    Жестокость – сестра трусости.
    Чем жестокость умней – тем опасней.
    Жестокость – слабость.
    Жестоки злые люди.
    Жестокость способна искоренить доброта.
  • Жалость – унижает и расслабляет. Сочувствие – поддерживает.
    Жалость – пародия на любовь.
    Человек не должен никогда никого жалеть – а сочувствовать обязан.
    Сострадание отличается от сочувствия тем, что человек не просто сочувствует а, проникнувшись до глубины души горем другого, тоже испытывает страдание.
  • Сострадание – открывают душу человека.
    Душу утешает доброе слово.
    Сострадание – механизм сохранения рода человеческого.
  • Милосердие – готовность помочь или простить из сострадания, человеколюбия.
    Милосердие – главный хранитель мира.
    Милосердный – к Богу ближе всех.
    Милосердие не есть глупость, не видящая недостатков людей, а есть мудрость, их не замечающая.
    Милосердие – дорога в бессмертие.
    Истинное милосердие действует без оглядки.
    Любовь – мать милосердия.
    Доброжелательность – душевный бальзам.
  • Человек только тогда живет – когда делает добро.
    Истинная доброта от любви.
    Доброта – сестра нравственности.
    Настоящая доброта не может быть с выгодой или напоказ.
    Доброта – основа положительных качеств человека.
    Доброта – одно из главных качеств, без которого человек не может состояться как личность, занять должное положение в обществе и быть уважаемым.
    Доброта делает глупость терпимей.
    Не успеет доброта появиться, как наглость ее уже погоняет.
    Дети рождаются добрыми.
    Доброта – постоянное состояние человека, злоба – преходящее.
    Дающий получает большее удовольствие, чем берущий.
    Доброта открывают душу человека.

Используя метод импатии, старшеклассницы «вживаются в образы наркоманки, девочки-изгоя в классе; девочки, живущей в семье с отцом и мачехой...Ученицы 11 А класса представляют истории.

Учитель: Вернемся к высказываниям: что запомнили, что «легло на душу»?

Ученики:

  • Доброта – сестра нравственности.
  • Доброта открывают душу человека.
  • Жестокость – слабость.
  • Глупость – мать жестокости.
  • Более жесток тот – к кому проявлялась наибольшая жестокость.

Учитель: На доске «ваши ладошки» (к классному часу готовились все: семиклассники рисовали ладошки, старшеклассницы подбирали ролики и помогали создавать презентацию, продумывали монологи).

- Что они символизируют?

Ученики: Тепло, контакт, общую точку, родство душ, внимание, сострадание.

Учитель: Обратите внимание: на ладошках рисунки-символы: солнышко, улыбка, радуга, рукопожатие, единство папа-мама-малыш...

Значит, там, где царит любовь, милосердие и сострадание, нет места жестокости и насилию!

Учитель обращается к эпиграфу.

Учитель: Хочется закончить наш разговор стихотворением неизвестного нам автора Алексея Нескородова:

Красиво жить не запретишь,
И с Божьей помощью, быть может,
Ты где-то, в чем-то победишь,
Я знаю, Бог тебе поможет!

Поможет Он тебе любить,
Быть добрым, честным и бесстрашным,
Добро на всей земле дарить
И жить в гармонии в мире нашем!

Я знаю, много есть всего,
Чего бы ты хотел увидеть.
Я знаю, есть добро и зло,
Есть те, кого обидеть можно!

Есть те, кто обижал тебя,
Весь мир ты можешь упрекать.
Поверь, всем надо жить любя.
Поверь, надо уметь прощать!

Учитель: Становимся в круг, беремся за руки: «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»

На доске коллаж, олицетворяющий это единство: учитель-семиклассник-выпускник.