Урок-путешествие по математике

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Цели:

образовательная: закреплять навыки сложения и вычитания в пределах десятка.

развивающие:

• совершенствовать навыки сложения и вычитания;
• умение выбирать нужное арифметическое действие для решения задач;
• развивать логическое мышление.

воспитательная:

• воспитывать внимательность, взаимовыручку, ответственность учащихся.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент
Здравствуйте, ребята! – Садитесь. – Тише, тише, тишина В наш класс пришла. Правильно сидите! Внимательно глядите!	Приветствие учителя.
II. Мотивационно-целевой этап
– Сегодня урок будет необычный. – К нам пришли герои из сказок. – Послушайте загадки:
«У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от холода – кора» «Кто зимой холодной Ходит злой, голодный» «С пушистым хвостом Живет в лесу под кустом» «В лесной чаще живет И медом ведает»	Ответы детей – заяц – волк – лиса – медведь
– Ребята, герои сказок попросили вас выполнить их желания. Свои желания они записали на карточки. – Какие желания вы должны выполнить?   ?     +     -     <      >   (показываю карточки)	решать задачи – выполнять сложение – выполнять вычитание – сравнивать числа
III. Организационно-деятельностный этап
– Кто поведет нас в путешествие? – Узнаем, когда расположим цифры в порядке убывания   1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.   (появляется Колобок) – Я предлагаю перед дорогой размяться и выполнить следующие задания!	Работа у доски.
– Отгадайте, какие числа пропущены 9, …, 7, …, 5, …, 3, …, 1. – Покажи число, которое меньше 4, но больше 2. – Покажи число, которое больше 4, но меньше 6. – Назови соседей числа 7. – Назови числа от 1 до 10 через 1, 2. – Размялся Колобок и покатился дальше.	Индивидуальная работа по карточкам (дети показывают карточки с ответами).
– Кого он встретил первым? Зайчик получил задание в лесной школе – сравнить числа. Задание не мог выполнить. – Помоги мне, Колобок, иначе я тебя съем. – Но колобок тоже не умел сравнивать числа. – Давайте, ребята, поможем Колобку!	– зайчика
Сравни числа 4, 3 7, 8 10, 9          1, 5 6, 4 7, 10 – Поблагодарил Колобок зайца и покатился дальше. – Кого Колобок увидел вторым?	Работа у доски (поставить знак < > между числами)
– Волк хотел съесть Колобка, но передумал. Много уроков пропустил. Ему нужно примеры решить, а он не умеет считать. Колобок просит о помощи вас, ребята!	– волка
4 +1 3 +2 10 = * + 8 8 = 6 + *          6 + 1 4 + 2         5 +1 6 + 2 5 = 3 + * 4 = 2 + * Покатился Колобок дальше, а навстречу ему медведь. – Не буду тебя, Колобок, есть. Переживаю. – Чего так, Мишка! «Колобок, ты не смейся, Мне хоть плач! Не могу решать задач!» – Колобок обращается к вам, ребята! – Помогите медведю решить задачи!	Самостоятельная работа детей.
1. У трех братьев по одной сестрице. Много ли всех? 2. Горело 5 лампочек. 3 выключили. Сколько лампочек осталось? 3. На окне лежало 3 зеленых помидора. Помидоры покраснели. Сколько помидоров осталось на окне? 4. На березе 3 больших яблока и 2 маленьких. Сколько всего яблок на березе? – Спасибо вам, ребята! Пока вы помогали медведю, Колобок с лисой повстречался, а лиса задачи составляла. Ничего у нее не получается. Проиграла с подружками и не выполнила домашнее задание. Лиса хитрая. Просит Колобка о помощи. Знает, что вы его в беде не бросите. «Помогите ей, ребята Все расставить по местам. Подскажите решить задачи – Будет благодарна вам!»	Фронтальная работа. Решение задач.
	Составление и запись задач.
IV. Рефлексия
– Молодцы! – Вам понравилось путешествие? – Все животные были рады вам. – Почему? – Колобку понравилось путешествовать с вами. Он благодарит вас за помощь, взаимовыручку. Дарит вам сундучок с сюрпризом.
V. Домашнее задание
– В сундучке каждому по сладкому призу и колобку, на котором записаны примеры и задачи. Примеры и задачи решите дома.