Логопедическое занятие "Родственные слова. Правописание безударных гласных, проверяемых ударением в корне слова"

• Формирование фонематического анализа и синтеза.
• Учить подбирать и группировать слова по общности корня, относящихся к различным частям речи.
• Развитие умения распознавать в словах ударные слоги, сопоставлять ударные гласные в этих слогах, находить безударную гласную в корне.
• Закреплять правописание безударной гласной, проверяемой ударением в корне.
• Развитие орфографической зоркости.
• Расширение словарного запаса по теме "Зима".
• Повышение уровня мыслительной активности, процессов внимания, памяти.
• Привитие интереса к знаниям, к логопедическим занятиям.

Оборудование: мультимедийная установка с необходимым набором слайдов, индивидуальные карточки на отработку орфографических правил, компьютерная программа "Радуга в компьютере" конструктор урока (выборочные файлы).

Логопед: Сядет тот, у кого в имени:

• Первый и последний звук [А] (Арина);
• Первый согласный звук мягкий (Ринат);
• Буква "Я" в полном имени обозначает два звука (Татьяна);
• Звук в конце имени звонкий и всегда мягкий (Андрей).

Дети называют свои имена.

Логопед: Сегодня за нашим уроком будет наблюдать добрый волшебник - Логовичок.

Презентация.

Слайд № 1: Логовичок.

Вот он с нами на связи. Все ваши ответы он хорошо слышит. По электронной почте он прислал нам много заданий.

Логопед: Из чего состоят слова, когда мы их произносим?

Дети: Из звуков.

Логопед: А если мы пишем?

Дети: Из букв.

Логопед: Чем отличаются буквы от звуков?

Дети: Буквы мы пишем и видим. Звуки - слышим и произносим.

Логопед: Посмотрите, какое задание прислал нам Логовичок.

Слайд № 2. Задание: тренировочное упражнение "Звуко-буквенный анализ".

Логопед: Отгадайте загадку.

Дел у меня не мало -
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома,
Зовут меня : (зима)

Логопед: Какие явления природы происходят зимой?

Дети: Буран, метель, вьюга, снегопад.

Логопед: Какие зимние забавы вы можете назвать?

Дети: Катание на санках, на лыжах, коньках. Дети играют в снежки, лепят снеговиков, строят крепости.

Дыхательная гимнастика

• "Погреть ладошки" - вдох носом, выдох ртом на ладошки.
• "Согреем плечи" - руки развести в стороны - вдох, "обнять" за плечи - выдох.
• "Рубка дров" - руки, сцепленные в замок, поднять вверх - вдох, резко опустить руки вниз, наклонить туловище вперед - выдох.
• "Катание с горы" - левая рука согнута в локте, правой рукой имитировать спуск с горы. При этом на выдохе произносить "У-у-ух!"
• "Лыжники" - руки имитируют лыжные палки. Вдох носом, наклонить туловище вперед - выдох ртом.

Логопед: Послушайте рассказ о зиме.

Слайд № 5: "Зимний лес"

"Наступила зима. Все укутала белоснежным покрывалом. Красив зимний лес.

Многие дикие животные стараются как-то перезимовать это холодное время года. Вот зимующие птицы.

Их подкармливают ребята нашей школы. А вот зимовье зверей.

Слайд № 7: "Зимовье зверей"

В лесу не всегда можно добыть корм. Вот люди и раскладывают для животных сено, солому".

Логопед: Какие слова с одинаковым корнем вы услышали?

Дети: Зима, зимний, перезимовать, зимующие, зимовье.

Логопед: Как называются такие слова?

Дети: Такие слова называются родственными.

Логопед: Мы продолжаем работать над темой "Родственные слова. Правописание безударных гласных, проверяемых ударением в корне слова".

Логопед: Все ли слова с одинаковым корнем называются родственными?

Дети: нет, только слова с одинаковым лексическим значением.

Логопед: И вновь задание, которое нам предлагает Логовичок. Зачеркните лишнее слово, которое не является родственным, в каждой строчке. (У детей на карточках аналогичное задание)

Задание: тренировочное упражнение "Подбери родственное слово".

Логопед: Ребята, Логовичок предлагает вам задание. У каждого на карточке слова, записанные в два столбика. Вам нужно подобрать правильно родственные слова и соединить их карандашной линией.

VII. Физминутка

Ветерок листвой шуршит:
Шу-шу-шу, шу-шу-шу.

Дети потирают ладонь о ладонь.

В трубах громко он гудит:
У-у-у, у-у-у.

Хлопают над головой руками.

Поднимает снег столбом -
Бом-бом-бом, бом-бом-бом.

Топают ногами.

Дует он везде, кругом -
Гом-гом-гом, гом-гом-гом.

Переступают, повернувшись вокруг себя.

Может вызвать бурю он -
Страх-страх, страх-страх.

Руки в стороны, делают вращательные движения.

Не удержится и слон -
Ах-ах, ах-ах.

Логопед: А это что такое? Ничего не понятно! Наверное, ученик, который это писал, совсем не знает правил правописания. А вы знаете?

Дети: Да!

Логопед: Как проверить безударную гласную в корне слова?

Слайд № 15. Задание: тренировочное упражнение "Подбери проверочное слово"

Логопед: наш Логовичок предлагает вам подобрать проверочное слово, правильно вставить пропущенную букву и списать слова.

Логопед: Найдите ошибки в тексте. На своих карточках исправьте их, а Логовичок вам поможет проверить задание.

Логопед: Вот и подошло к концу наше занятие. У вас ко мне есть вопросы? О каких словах мы сегодня говорили?

Дети: Сегодня говорили о родственных словах.

Логопед: Какие слова мы называем родственными?

Дети: Слова с одинаковым корнем и одинаковым лексическим значением называются родственными.

Логопед: А как проверить безударную гласную? Приведите примеры.

Дети: Чтобы проверить безударную гласную надо подобрать такое проверочное родственное слово, чтобы безударная гласная стояла под ударением.

Логопед: Вы сегодня очень хорошо поработали. Логовичку тоже понравилось. Он с Вами прощается и дарит вам на память свою фотографию.