Урок – повторение изученного о глаголе в 6-м классе

Цель урока: повторить основные сведения о глаголе.

Тип урока: игра-путешествие.

Оборудование: различные формы карточек, рисунки кораблей.

Ход урока

I

Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в далекое и трудное плавание. И пусть наше море ненастоящее, но плыть будет не так-то легко. Потому что наше море- это море знаний, а оно самое бурное, самое штормовое. За нашим путешествием следит строгий совет капитанов ( жюри). Мы отправляемся в путь на двух кораблях.

II

Слово капитанам. Вы должны представить свой корабль и свою команду (домашнее задание).

III

Итак, в путь! Наши корабли отплывают от причала и набирают скорость. Кто из них вырвется вперед? Наступает время следующего задания.

На листах бумаги по цепочке записать в два столбика по одному примеру переходных и непереходных глаголов

IV

А вот и первый риф. Его преодолеет тот, кто справится со следующим заданием.

«Постройте в пары» фразеологизмы и глаголы, имеющие тот же смысл. 

V

Корабли во время плавания получили пробоины. Их нужно немедленно закрыть. А для этого вы должны выбрать нужные карточки.

Первая команда – карточки с глаголами I спряжения, вторая – карточки с глаголами II спряжения.

• Работать, сеять, копать, колоть, стелить, вязать, сохнуть, брить.
• Строить, хвалить, зависеть, слышать, держать, ловить, носить, обидеть.

VI

Не успели мы преодолеть сложные рифы, как грянул шторм. Мы победим его, если найдем спрятанные слова и правильно назовем фонетическое явление, происходящее при образовании этих глаголов (чередование).

Впишите в клетки глаголы в 1-м лице единственного числа, образовав их от глаголов неопределенной формы. 

1. Хотеть
2. Стлать
3. Брать
4. Плести
5. Вести
6. Бродить
7. Давить
8. Тащить
9. Жать
10. Свистеть
11. Влечь

VII

В результате шторма разбились ящики с фруктами. Нужно их рассортировать.

На карточках в форме различных фруктов написаны глаголы. I команда «собирает» глаголы совершенного вида, а II – глаголы несовершенного вида. 

VIII

Справа по борту какой-то предмет! Что это? Закупоренная бутылка? Выловим и откроем ее. На листке что-то написано. Кто правильно расшифрует послание, получит дополнительное очко.

Шваа домакан натойдсо быдепо. (Ваша команда достойна победы).

IX

Капитаны, пришло ваше время. Правильным ли курсом вы вели свою команду?

Прослушайте текст. Объясните, в чем состояла ошибка помощника. 

Капитан все еще болел. Помощник часто навещал его. Но однажды он не смог пойти и написал штурману записку: «Сегодня у капитана не буду. Как к нему ни придешь, он недоволен. Сходи ты». «Наверное, капитан и помощник поссорились, – подумал штурман. – Надо их помирить». Но, побывав у капитана, штурман понял, что тот и не думал ссориться с помощником. Он рассказал о своих подозрениях больному капитану и показал ему записку помощника.
– Помощник сделал ошибку,– сразу же сказал капитан.
– Какую ? – недоумевал штурман.
Объясните, в чем состояла ошибка помощника. 

X

Капитаны с честью выдержали испытание. Значит, скоро берег. Мы обошли рифы, выдержали шторм. Но, чтобы пристать к берегу, нужно решить еще одну задачу.

Подберите нужный синоним и объясните свой выбор. 

• Дать, вручить, преподнести:
  1. Товарищ … мне почитать интересную книгу.
  2. Зрители … руководителю ансамбля букет цветов.
  3. Почтальон … ему телеграмму.
• Построить, соорудить, воздвигнуть: 
  1. В Москве … памятник А.С. Пушкину.
  2. Этот дом … из крупнопанельных конструкций.
  3. В нашем поселке … Дворец культуры.
• Развлекать, забавлять, веселить: 
  1. Никто лучше его не … детей.
  2. Чистое небо, яркая зелень – все это … душу, наполняло ее радостью.
  3. Хозяин … гостей , как мог.

XI 

Подведение итогов, объявление победителей, вручение призов.