Цели урока:
- формирование предметных умений – гриб, грибница, плодовое тело шляпочного гриба, пластинчатые и трубчатые грибы, съедобные, ядовитые грибы, правила сбора грибов;
- формирование универсальных учебных действий: уметь узнавать предметы по их признакам, характеризовать, сравнивать, классифицировать, находить отличительные признаки, работать с текстовой информацией и иллюстрацией;
- развивать бережное отношение к природе, развивать умение вести диалог, речь, мышление, умение детей находить решение в сложной ситуации)
Оборудование: учебник «Окружающий мир»: 1-й класс под ред О.Т.Поглазова – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008 г.; компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, пластилин.
ХОД УРОКА
(Приложение 2. Слайд 1)
I. Организационный момент
Учитель:
Какой денек хороший: солнечно, тепло!
Берем с тобой лукошко –
И скорее в путь-дорожку.
Идем тропинкой узкой, потом свернули в лес,
Туда, где сосны рослые касаются небес,
Где сказки шепчут ели, березы и дубы,
Где ягоды поспели и выросли грибы.
– Ребята, сегодня наш урок будет необычный, мы отправимся на прогулку в лес. На нашем пути мы встретимся с интересными растениями. Отгадайте какими?
1-й ученик:
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть – нет головы. (Ответы детей: Грибы).
II. Сообщение темы урока
(Приложение 2. Слайд 2 – строение гриба, правила грибника)
Учитель: Итак, сегодня мы отправляемся в лес за грибами, но среди нас есть неопытные грибники, расскажите из каких частей состоит гриб и как правильно нужно собирать грибы. (Ответы детей: учащиеся показали все части гриба и его грибницу)
III. Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы. Открытие нового
(Приложение 2. Слайд 3 – съедобные и несъедобные)
1-й ученик:
Если гриб растет в лесу
Если он съедобный,
Каждый знает, что его
Можно положить в ведро.
И, придя потом домой,
Вместе сварим суп грибной.
2-й ученик:
В красной шляпе с белой ножкой
Мухомор растет в кусточке
Только ты его не рви,
Для лося прибереги.
Учитель: Человек с незапамятных времен начал собирать грибы, что приносит ему удовольствие и радость. Но, к сожалению, грибы являются не только источником радости, но и печали. Некоторые виды ядовитых грибов вызывают отравления. Образованный человек должен уметь отличать съедобный гриб от ядовитого. Назовите отличия. (Ответы детей)
Учитель: Многообразная жизнь грибов и функции необходимы на Земле, хотя человеку они приносят и пользу и вред.
Игра «Найди ядовитый гриб»
(Приложение 2. Слайд 4 – игра «Найди ядовитый гриб»)
(Ответы детей)
1-й ученик:
Если животных изучают биологи,
А растения – ботаники,
То для грибов нашлись микологи,
Изучающие их разнообразие.
Учитель: Ребята, изучают грибы
–микологи. Они-то и установили, что
наиважнейшими признаками грибов является то, что
свойственно по отдельности животному и
растительному царству, они занимают
промежуточное положение между животными и
растениями.
– Расскажите о разнообразии грибов. (Ответы
детей)
(Приложение 2. Слайд 5 – трубчатые и пластинчатые грибы)
Физкультминутка: «Грибная охота»:
Ваня шел, шел, шел –
Подберезовик нашел.
Дима шел, шел, шел.
И лисичку нашел.
Оля шла, шла, шла –
Сыроежку нашла.
(Учащиеся шагают на месте, наклоняются, чтобы «срезать грибы».)
Практическая работа:
Выберите трубчатые и пластинчатые грибы, сделайте их из пластилина. Не забудьте о признаках, которые есть у несъедобного гриба.
(На перемене организовать выставку детских работ с последующим обсуждением)
Конкурс на «Лучшего грибника» (на столе лежат карточки с названиями грибов):
Учитель: У меня в руках лукошко, а
рядом «растут» грибы. Берите по «грибу» и читайте
вопрос. Если ответ будет правильный, я возьму
этот «гриб» в свое лукошко.
– Какой гриб носит ласковое название животного? (Лисичка)
– Назовите самый вредный гриб? (Бледная
поганка)
– У каких грибов шляпки разного цвета, а название
одно? (У сыроежек)
– Назовите грибы, которые растут целыми семьями? (Грузди,
опята, лисички)
(Жюри подводит итоги конкурса, победителю вручается грибок из муляжа)
(Приложение 2. Слайд 6 – удивительные грибы)
Учитель:
Итак, в природе есть грибы
Разной формы, разноцветны,
А иные не видны.
Так зачем они нужны? (Ответы детей)
А) Гриб полезен, очень важен. Во Вьетнаме,
например, с помощью плесневелых грибов готовят
соевые соусы.
Б) В медицине применяется пенициллин, полученный
благодаря грибу – пенициллу.
В) Некоторые грибы помогают бороться с насморком.
Г) Грибы-дрожжи применяются в хлебопечении.
IV. Итог урока:
Учитель: Наша прогулка закончилась. Были ли трудности в выполнении заданий? Какое «открытие» сегодня для себя каждый из вас сделал ? Как считаете, хорошо ли вы работали на уроке? Кому еще предстоит потренироваться? Где можно использовать эти знания? (Ответы детей)
Учитель: Грибы удивительные создания, ведь их нельзя назвать ни растениями, ни животными. Они образуют особое самостоятельно царство. Человек как хороший хозяин должен научиться использовать их полезные свойства и избегать вреда, который они могут причинить.