Цели:
- образовательные: содействовать осознанию студентами ценности достижений современной науки, новых технологий в науке;
- практические: создать содержательные и организационные условия
- для развития у студентов навыков поискового чтения на основе аутентичного текста;
- для развития у студентов умений устной речи на основе прочитанного, умения давать собственную оценку достижениям науки;
- для развития у студентов умения понимать и интерпретировать лексику, отражающую реалии научной жизни; для расширения активного и пассивного словаря студентов по теме;
- воспитательные: содействовать воспитанию у студентов любознательности, целеустремлённости, трудолюбия, гражданской позиции, миротворчества, присущих великим учёным.
Оснащение урока: копии текста „Neue Technologien“; таблица «Преимущества и недостатки технического прогресса»; раздаточный материал: ассоциограммы, таблицы для заполнения, бейджи с фамилиями учёных, интерактивная доска.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Guten Tag!
Heute sprechen wir zum Thema „Errungenschaften der modernen Wissenschaft“. Wir lesen und besprechen den Text zu diesem Thema und veranstalten eine Mikrokonferenz zum Thema „Schlüsseltechnologien des 21. Jahrhunderts“.
II. Учебная дискуссия.
Lehrerin: Welchen Platz nehmen heutzutage die Wissenschaft und der technische Fortschritt in unserem Leben ein?
Student1: Die Wissenschaft und der technische Fortschritt nehmen heutzutage einen wichtigen Platz in unserem Leben ein.
Student2: In der Welt entstehen immer mehr technische Innovationen, die unser Leben leichter machen.
Lehrerin: Wie macht moderne Technik unser Leben leichter?
Student3: Die Menschen werden von der schweren körperlichen Arbeit befreit.
Student4: Der Einsatz der Technik hat uns zweifellos einen hohen Lebensstandard gebracht.
Student5: Die modernen Kommunikations- und Transportmittel sind für uns von großer Bedeutung.
Student6: Ja. Wir können schnell reisen, wohin wir wollen.
Student7: Die Computertechnik wird auf allen Gebieten des menschlichen Lebens eingesetzt.
Lehrerin: Prima! Sind das positive oder negative Meinungen zur Frage über den technischen Fortschritt?
Student8: Meiner Meinung nach sind das positive Eigenschaften des Fortschrittes.
Lehrerin: Einverstanden.
На интерактивной доске открывается лист с высказываниями студентов с заголовком „Pro“.
Lehrerin: Und was Schlechtes bringt das Wachstum (развитие)?
Student9: Die Menschen werden immer mehr von den komplizierten technischen Systemen, die sie nicht verstehen, abhängig.
Student10: Viele Menschen fallen täglich der Rüstungstechnologie zum Opfer.
Student1: Wenn man die Waffen erzeugt, wird nur der Krieg sicher.
Student2: Man vergisst alle Fähigkeiten des Menschen. Wer kann heute selbst seine Schuhe reparieren, ein Brot backen, Wein, Käse oder Wurst herstellen oder ein einfaches Haus bauen?
Student3: Der Einsatz von der modernen Technik gefärdet (уничтожает) nicht nur Arbeitsplätze, sondern auch unsere Umwelt.
Lehrerin: Was meinen die Wissenschaftler dazu?
Student4: Deshalb meinen viele Wissenschaftler, dass wir von dem schnellen Wachstum Abschied nehmen müssen.
Lehrerin: Und wie sind diese Eigenschaften des Fortschrittes?
Studenten: Negativ.
Lehrerin: Also contra.
На интерактивной доске открывается лист с высказываниями студентов с заголовком „Contra“
III. Работа студентов над первой частью текста „Neue Technologien“
(«Немецкий язык для колледжей» Н. Басова, Т. Коноплёва, стр. 315-316)
Lehrerin: Wollen wir den Text über neue Technologien lesen!
1. Задание перед чтением текста:
Lehrerin: Lesen Sie den ersten Teil des Textes und sagen:
Welche Technologien bestimmen das 21. Jahrhundert?
Neue Technologien
Die Megatrends der nächsten Jahrzehnte lassen sich schon heute ablesen. Sie liegen vor allem in den Bereichen Nanotechnologie (нанотехнологя), Lasertechnik, neue Werkstoffe, Softwaretechnik und Biotechnologie und sind geprägt von Entmaterialisierung (дематериализация) und wachsender Vernetzung von Informationen (распространение информации по сети). Entmaterialisierung heißt, dass neue Techniken darauf zielen, immer mehr Leistungen mit Hilfe von immer weniger Material zu erbringen. Und die Vernetzung von Informationen ermöglicht es, Anwendungen immer individueller für seinen Einsatz optimiert ist. Je stärker eine Technik in Richtung Entmaterialisierung und Vernetzung geht, umso wahrscheinlicher ist es, dass sie eine große Rolle für die Zukunft spielen wird.
2. Проверка понимания первого абзаца, ответы студентов на поставленный перед чтением текста вопрос.
- Erstellen Sie ein Assoziogramm!
IV. Чтение второго абзаца текста.
1. Задание студентам перед чтением:
- Lesen Sie den zweiten Teil des Textes und füllen Sie die Tabelle aus!
Arbeiten Sie paarweise!
Die Nanotechnologie, d. h. die Technologie der Kleinsttechnik, hat die größten Chancen, zu einer bestimmenden Schlüsseltechnologie der kommenden Jahrzehnte zu werden. Die Bedeutung der Nanotechnologie liegt vor allem darin, dass sie ungeheuer breit einsetzbar ist: Sie wird in der Computertechnik genauso ihre Anwendung finden wie bei der Produktion von Medikamenten oder bei ressourcenschonenden Entwicklungen. Die Grundlage der Nanotechnologie schufen der deutsche Physiker Gerd Binning und sein Schweizer Kollege Heinrich Rohrer, wofür beide 1976 mit dem Nobelpreis ausgezeichnet wurden.
2. Проверка понимания второго абзаца, заполнение таблицы.
| Was heißt die Nanotechnologie? | Welche Chancen hat die Nanotechnologie? | Worin liegt die Bedeutung der Nanotechnologie? | Wo findet die Nanotechnologie ihre Anwendung? | Wer hat die Grundlagen der Nanotechnologie entwickelt? |
V. Чтение третьего абзаца текста.
1. Lesen Sie den dritten Teil des Textes.
Welche Wortverbindungen passen zu folgenden Verben?
Arbeiten Sie in Gruppen! (3-4 Studenten).
Die Lasertechnik ist eine typische Schlüsseltechnologie. Das Spektrum der Möglichkeiten ist für Lasertechnik ungewöhnlich breit und reicht von der Biotechnologie und Medizin bis zur Kommunikations- und Computertechnik. Licht dient schon heute in Glasfasern als leistungsfähiges Werkzeug der Datenübertragung. Laserlicht wird in Zukunft Übertragungsmedium. Dazu hat der russische Physiker Zhores Alferov auch einen großen Beitrag geleistet, wofür ihm der Nobelpreis 2000 und Kioto-Preis 2001 verliehen wurden.
2. Проверка понимания третьего абзаца, соединение слов и словосочетаний с соответствующими глаголами.
| 1. Das Spektrum der Möglichkeiten
2. von der Biotechnologie und Medizin bis zur Kommunikations- und Computertechnik 3. in Glasfasern als leistungsfähiges Werkzeug der Datenübertragung 4. in Zukunft Übertragungsmedium 5. einen großen Beitrag 6. der Preis |
A. leisten
B. verliehen werden C. ungewöhnlich breit sein D. dienen E. reichen F. werden |
VI. Рефлексия (оценка одногруппников).
- Wer hat heute besser in der Stunde gearbeitet? Ihre Meinung dazu. Nennen Sie bitte 3 Namen.
- Sie spielen jetzt die Rollen von berühmten Physikern.
- Veranstalten wir eine Minikonferenz mit diesen drei Gelehrten!
VII. Мини-конференция.
1. - Liebe Herren! Stellen Sie sich bitte vor.
- Der deutsche Physiker Gerd Binning, Nobelpreis 1976
- Der schweizerische Physiker Heinrich Rohrer, Nobelpreis 1976
- Der russische Physiker Zhores Alferow, Nobelpreis 2000, Kioto-Preis 2001
2. Lehrerin: Stellen Sie bitte die Fragen an Gelehrten!
Student: Welche Charaktereigenschaften muß richtiger Gelehrte haben?
G. Binning: Es ist aber nicht leicht zum Wissen zu kommen. Richtiger Gelehrte muß wießbegierig, zielstrebig, klug und arbeitsam sein.
H. Rohrer: Er muß regelmäßig von früh bis spät arbeiten, sich Gedanken über konkrete Wissensgebiete machen. Nur in diesem Fall kann er etwas Neues entdecken.
Zh. Alferow: Richtiger Gelehrte kämpft gegen den Krieg. Seine Pflicht ist neue Gesetze zu formulieren und nach Wahrheit zu streben.
Student1: Welche Chancen hat die Nanotechnologie?
G. Binning:…
Student2: Wo findet die Nanotechnologie ihre Anwendung?
G. Bining:…
Student3: Was heißt die Nanotechnologie?
H. Rohrer:…
Student4: Worin liegt die Bedeutung der Nanotechnologie?
H. Rohrer:…
Student5: Welche neue Technologien bestimmen das 21. Jahrhundert?
Zh. Alferow:…
Student6: Welche Preise und wofür wurden Ihnen verliehen?
Zh. Alferow:…
Lehrerin: Ich danke Ihnen für Konferenz und für die Stunde. Aber leider sind sie zu Ende.
VIII. Рефлексия.
- Setzen Sie bitte die russischen Sätze fort!
- Идя на занятия, я…
- Новым для меня было…
- Для себя возьму…
- К следующему уроку хочу подготовить…