Урок "Приспособленность — результат действия факторов эволюции"

Разделы: Биология


Задачи:

образовательная: сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания, раскрыть относительный характер приспособлений, механизм возникновения приспособлений; подвести к мировоззренческим выводам о естественных причинах формирования приспособлений,

развивающая: выработать умения объяснять возникновение приспособлений с использованием учения о движущих силах эволюции; развивать умения анализировать, синтезировать, делать выводы,

воспитательная: формирование интереса к знаниям.

Тип урока: изучение нового материала.

Средства обучения: комнатные растения, гербарные материалы растений, коллекция насекомых, таблицы (приложение 1), схема (приложение 2), рисунки учебника, презентация.

Методы и методические приемы: рассказ, применение знаний, решение проблем методом мозгового штурма.

План урока.

Оргмомент.

Целеполагание и мотивация.

Актуализация.

  1. Вводная беседа о приспособленности растений и животных к среде обитания с опорой на знания учащихся из предшествующих разделов курса “Биология”.

Изучение нового материала.

  1. Возникновение приспособлений (рассказ).
  2. Значение приспособлений (беседа с использованием гербарных материалов растений, коллекций насекомых).
  3. Виды приспособлений (рассказ с элементами беседы, с использованием презентации).
  4. Относительный характер приспособлений (рассказ, с использованием презентации).

Первичное закрепление учебного материала.

Домашнее задание: параграф учебника.

Рефлексия.

Ход урока

1. Оргмомент.

Подготовка учащихся к работе на уроке.

2. Целеполагание и мотивация.

Сообщение темы, целей и задачи изучения нового материала.

3. Актуализация.

Вводная беседа о приспособленности растений и животных к среде обитания с опорой на знания учащихся из предшествующих разделов курса “Биология”.

Вопросы для беседы:

Особи большинства видов растений производят много спор или семян, насекомые откладывают большое количество яиц, рыбы мечут много икры.

  • Какое это имеет значение для вида в целом?
  • Можно ли считать данное явление приспособлением?
  • Приспособлением к чему? Ответ поясните.

Ученые провели опыт: переселили популяцию мышей в область с более светлой почвой по сравнению с почвой прежнего места обитания.

  • Что произойдет с популяцией мышей через некоторое время?
  • Почему значительная часть особей будет истреблена хищниками?
  • Какие особи смогут сохраниться?

4. Изучение нового материала.

1. Возникновение приспособлений (рассказ).

- по Ламарку;

- по Линнею;

- по Дарвину.

Вопрос: Ученые по-разному объясняют механизм возникновения приспособлений у организмов к среде обитания. Чем взгляды Ч. Дарвина на эту проблему отличаются от взглядов К. Линнея?

2. Значение приспособлений (беседа с использованием гербарных материалов растений, коллекций насекомых).

Вывод: Каждый организм приобретает признаки в наиболее выраженной форме.

3. Виды приспособлений (рассказ с элементами беседы, с использованием презентации).

- окраска и форма тела у животных (Презентация, слайд №2).

- покровительственная окраска и форма тела (Презентация, слайд №4).

- предостерегающая окраска (Презентация, слайд №5).

- угрожающая окраска (Презентация, слайд №6).

- мимикрия (Презентация, слайд №7).

Самоконтроль (Презентация, слайд №8).

4. Относительный характер приспособлений (рассказ, с использованием презентации).

Использование презентации, слайды № 9, 10.

    Первичное закрепление учебного материала

Вопросы:

1. Несмотря на многочисленные приспособления организмов к среде обитания, многие из них погибают от врагов, неблагоприятных абиотических факторов. Почему считают, что приспособленность имеет относительный характер следующих приспособлений:

а) плоская форма тела у ската.

б) наличие плавательных перепонок у водоплавающих птиц.

в) цветение ветроопыляемых деревьев ранней весной до появления на них листьев?

2. У многих видов растений цветки имеют приспособления к опылению с помощью насекомых.

Почему эти приспособления оказываются неэффективными в дождливую погоду?

Почему дождливая и прохладная погода в период цветения плодовых деревьев приводит к снижению урожая фруктов?

3. Приведите пример к разнообразным видам приспособленности:

  • Покровительственная окраска.
  • Маскировка.
  • Мимикрия.
  • Предупреждающая (угрожающая) окраска.

5. Домашнее задание: параграф учебника.

6. Рефлексия.

Используемый материал

  1. Кулев А. В. Общая биология: Поурочное планирование. С.-П.: Паритет, 2001.
  2. Диск “Общая биология”.
  3. Диск “Открытая биология”, ООО “Физикон”, 2003.

Музыкальное приложение