Программа элективного курса по биологии "Человеческое тело"

Утверждён решением Экспертного совета
Отдела по образованию, опеке и попечительству
Администрации Чернышковского муниципального
района Волгоградской области

Человек – венец природы!
Его организм – настоящее чудо!
Загляните внутрь своего тела
И узнайте, как оно устроено.

Пояснительная записка

Элективный курс предназначен для учащихся 11-х классов СОШ.

Объём курса – 17 часов (1 час в неделю).

Тело человека – это сложное и восхитительное образование, анатомия которого интересна не только учёным и медикам. Произошедшая в последние десятилетия популяризация естественно – научных знаний, признание альтернативной медицины, привели к повышению интереса человека к вопросу о том, как устроен наш организм. Этим объясняется актуальность элективного курса «Человеческое тело».

Изучение элективного курса основывается на знаниях учащихся, полученных на уроках биологии в 5-10 классах средней школы. Он рассчитан на учащихся, которым анатомические знания нужны не только для расширения кругозора, эрудиции, подготовки к поступлению в высшие учебные заведения, но и для осознанного изучения и понимания жизненных функций собственного организма.

Содержание курса и описание приведённых в программе вопросов дано с учётом современной классификации и терминологии, придерживается рамок Международной анатомической номенклатуры (1995). Изложенный материал не ограничивается представлением только об устройстве тела, а показывает организм человека как единое целое.

Восприятие материала значительно облегчается благодаря использованию многочисленных иллюстративных пособий. Рекомендуется применение на занятиях дидактического материала, видеофрагментов, ТСО, мультимедийных электронных пособий, Интернет ресурсов и т.п. Также предусмотрены обязательно практические работы, которые проводятся одновременно с подробным изучением теоретического материала по вопросу или после того, для закрепления. Но далеко не каждая школа имеет всё необходимое для организации сложных работ, поэтому в программу курса включены такие практические работы, для которых не требуется особого оснащения и сложных приборов.

В соответствии с учебным планом на изучение курса отводится 17 часов, из них: 8,5 часов – лекции; практических работ – 7,5 часа; 1 час – итоговое занятие, в форме круглого стола. Приложение 1. Презентация.

Цели:

• ознакомить учащихся с основами научных знаний о сложности и целостности организма человека; охватить каждый орган, систему органов человека;
• познакомить с историей развития знаний в области анатомии;
• создать условия для развития интеллектуальных и коммуникативных умений, самореализации ученика.

Задачи:

• изучить строение организма человека и функций его органов и систем;
• познакомить с основными анатомическими терминами и понятиями;
• раскрыть особенности строения и функционирования различных систем организма;
• заложить основы умений и навыков использования знаний анатомии на практике.

Учебно-тематический план

Наименование разделов	Всего часов	В том числе			Форма контроля
		Теорет.	Практ.	семинар
Введение. Вводное занятие	1	1			Упр. «План действий»
Раздел I. Строение тела человека	1	0,5	0,5		Тестовые задания, сводная таблица
Раздел II. Скелет и соединения костей	3	1,5	1,5		Сводная таблица
Раздел III Мышцы	3	1,5	1,5		Тестовые задания, сводная таблица, работа с электронным атласом
Раздел IV. Внутренние органы и системы	8	4	4		Тестовые задания, сводная таблица, работа с электронным атласом
Заключительное занятие	1			1	Активное участие в «круглом столе»
Итого:	17	8,5	7,5	1

Учащиеся должны знать:

• основные этапы истории развития анатомии человека, фамилии выдающихся учёных – анатомов;
• основные термины и понятия курса, свободно владеть ими;
• клеточное строение организма, строение животной клетки, функции органоидов клетки;
• строение и значение различных типов тканей; основные группы тканей, из которых образованы органы систем человека;
• органы и системы органов, основные структурные группы и их особенности;
• основные функции органов и систем органов в организме в целом.

Учащиеся должны уметь:

• осмысленно владеть языком предмета;
• описывать строение отдельных органов и систем;
• раскрывать функции и взаимосвязь органов и систем органов;
• распознавать и находить на рисунках, таблицах, муляжах, моделях, микропрепаратах части и органы, типы тканей, органоиды клетки;
• работать с готовыми микропрепаратами тканей человека и животных
• работать с различными микроскопами;
• оформлять конспект;
• работать с текстами, таблицами, схемами;
• анализировать, сравнивать, делать выводы;
• применять знания в практической жизни.

Содержание курса

Введение (1 час)

Вводное занятие. Цели и задачи элективного курса.

Анатомия – наука, изучающая строение организма и составляющих его систем и органов.

История развития знаний о строении и функциях организма человека.

Упражнение «План действий».

Демонстрация таблиц и портретов учёных.

Раздел I. Строение тела человека (1 час)

Строение животной клетки, её особенности.

Ткани, основные группы, их строение и функции.

Практическая работа. Изучение под микроскопом различных типов тканей животных по микропрепаратам.

Работа с микроскопом (световым и цифровым).

Составление сравнительной таблицы по результатам работы.

Демонстрация таблиц по теме.

Раздел II. Скелет и соединения костей (3 часов)

Структура и функции скелета. Строение и форма костей скелета.

Позвоночный столб. Строение и форма позвонков. Соединение позвонков.

Грудная клетка. Грудина и рёбра. Соединение в грудной клетке.

Скелет верхней конечности. Пояс верхней конечности. Скелет свободной части верхней конечности. Соединение костей верхней конечности.

Скелет нижней конечности. Пояс нижней конечности. Скелет свободной части нижней конечности. Соединение костей нижней конечности.

Скелет головы. Кости мозгового черепа. Кости лицевого черепа.

Практическая работа. Изучение скелета человека на модели.

Практическая работа. Описание типов соединения костей, оформление схем строения сустава.

Практическая работа. Изучение строения позвонков.

Практическая работа. Изучение строения черепа.

Практическая работа. Изучение строения кисти.

Практическая работа. Изучение строения стопы.

Демонстрация таблиц по теме.

Раздел III. Мышцы (3 часов)

Структура и функции мышц.

Мышцы головы. Мимические мышцы. Жевательные мышцы.

Основные группы мышцы шеи: поверхностные и глубинные.

Основные группы мышц спины: поверхностные и глубинные.

Мышцы грудной клетки: поверхностный и глубинный слои. Диафрагма.

Мышцы живота: передней, боковой, задней стенки. Паховый канал.

Основные группы мышц верхних конечностей.

Основные группы мышц нижних конечностей.

Практическая работа. Изучение примерного расположения основных групп скелетных мышц.

Демонстрация таблиц по теме.

Раздел IV. Внутренние органы и системы (8 часов)

Пищеварительная система. Полость рта. Глотка. Пищевод. Брюшина. Желудок. Тонкая кишка. Двенадцатиперстная кишка. Печень. Желчный пузырь. Поджелудочная железа. Толстая кишка. Слепая кишка. Ободочная кишка. Прямая кишка.

Мочеполовая система. Мочеобразующие органы. Почки. Мочеточник. Мочевой пузырь. Мочеиспускательный канал. Половые органы. Мужские половые органы. Женские половые органы.

Дыхательная система. Полость носа. Гортань. Трахея и бронхи. Лёгкие.

Сердечно-сосудистая система. Сердце. Правое предсердие. Правый желудочек. Левое предсердие. Левый желудочек. Большой и малый круги кровообращения. Аорта. Артерии. Вены. Капилляры.

Лимфатическая система. Лимфатические сосуды и узлы.

Органы иммунной системы. Селезёнка. Костный мозг. Вилочковая железа. Лимфатические узлы. Лимфоидная ткань.

Эндокринная система. Шишковидное тело. Гипофиз. Гипоталамус. Щитовидная железа. Паращитовидные железы. Надпочечные железы.

Нервная система. Центральная нервная система. Спинной мозг. Головной мозг. Доли полушарий большого мозга. Продолговатый мозг. Мост. Мозжечок. Средний мозг. Промежуточный мозг. Периферическая нервная система. Спинно-мозговые нервы. Вегетативная нервная система.

Органы чувств. Орган зрения. Ухо. Орган обоняния. Орган вкуса. Орган осязания. Кожа.

Практическая работа. Изучение пищеварительной системы по модели торса человека (аналогичные работы провести по каждой системе).

Демонстрация таблиц по темам.

Заключительное занятие (1 час). Обсуждение за «круглым столом» основных вопросов курса с элементами практики.

Методические рекомендации по содержанию и проведению занятий

Занятие 1. Вводное занятие.

Цель: обосновать актуальность данного курса, познакомить с основными целями и задачами; рассмотреть важные этапы истории развития знаний о строении и функциях организма человека; повторить значение термина «анатомия»; учить импровизировать.

Методы: вводная лекция с элементами самостоятельной работы, мини-беседа.

Приёмы: конспектирование, демонстрация портретов учёных, демонстрация таблиц и схем, просмотр видеофрагмента, заполнение шаблона упражнения, составление лозунга – призыва.

Вид деятельности: коллективная, индивидуальная.

Форма контроля: записи конспекта, выполнение упражнение «План действий».

• Анатомия – это наука, которая изучает форму и строение организмов, составляющих их клеток, органов и систем; объясняет, каким образом то или иное строение обеспечивает особенности жизнедеятельности организма в целом и функции отдельных анатомических (морфологических) структур.
• Анатомия (от греч. anatome — рассечение), наука о строении (преимущественно внутреннем) организма, раздел морфологии. Различают анатомию животных и анатомию растений. Самостоятельными являются анатомия человека (с ее основными разделами — нормальной анатомией и патологической анатомией) и сравнительная анатомия животных. Основоположники анатомии животных и человека в античный период — Аристотель, К. Гален, современной анатомии — А. Везалий и У. Гарвей.
• Упражнение «План действий». Учащийся должен заполнить таблицу из двух колонок. В левую – что он (по его мнению) знает по анатомии человека, в правую колонку – что хотел бы узнать, изучить и понять.

Я знаю…	Хочу узнать…

• Лозунг – призыв должен отражать личное отношение к содержанию данного курса после первого занятия и призывно «звучать» для других учащихся, рекламируя науку анатомию.

Занятие 2. Строение тела человека.

Цель: повторить особенности строения животной клетки; углубить знания учащихся о тканях, их строении и функциях; закрепить умение учащихся работать с готовыми микропрепаратами и различными микроскопами.

Методы: лекция, практическая работа, работа с микроскопом.

Приёмы: записи выводов, демонстрация таблиц и схем, зарисовка основных моментов (индивидуально), работа с натуральными объектами, с микроскопом, составление сводной таблицы.

Вид деятельности: самостоятельная работа с фрагментамиколлективной.

Форма контроля: записи конспекта, разбор тестовых заданий по теме, работа по сводной таблице.

• Повторение материала о строении животной клетки совместить с одновременной самостоятельной работой учащихся с готовыми микропрепаратами и микроскопом.

Занятия 3 – 5. Скелет и соединения костей.

Цель: рассмотреть строение и функции скелета человека (скелет головы (череп), скелет туловища, скелет конечностей); изучить структуру и формы костей различного вида; расширить знания о типах соединения костей; изучить строение скелета свободной части верхней конечности и нижней конечности.

Методы: лекция, практическая работа, самостоятельная работа.

Приёмы: записи конспекта, демонстрация модели скелета человека, работа по сводной таблице, описание соединений костей, зарисовка схем, сравнение позвонков, изучение модели черепа, разбор строения конечностей.

Вид деятельности: коллективная с элементами самостоятельной работы в тетради или с моделями, практическая работа.

Форма контроля: записи конспекта, работа по сводной таблице, проверка схем-зарисовок.

• Зарисовки схем строения суставов выполнять вместе с учителем, обязательный показ на доске с пояснениями. Так же уделите больше внимания рассмотрению строения черепа, позвоночника и позвонков, кисти и стопы человека.

Занятия 6 – 8. Мышцы.

Цель: рассмотреть структуру и функции мышц, изучить расположение основных групп мышц головы, шеи, спины, грудной клетки, живота, конечностей.

Методы: лекция, беседа, работа с анатомическим атласом.

Приёмы: конспектирование, демонстрация таблиц, просмотр иллюстраций книг, демонстрация слайдов анатомического атласа, сравнение образцов, работа по сводной таблице.

Вид деятельности: коллективная, практическая, самостоятельная.

Форма контроля: записи конспекта, разбор тестовых заданий, работа по сводной таблице.

• Обязательно применение наглядного материала в разном оформлении: учебные издания, карточки, таблицы, электронные таблицы, слайды. При подборе наглядности учитывайте особенности учащихся вашей группы.
• На занятиях больше внимания уделите сравнению и расположению мышц, например: на таблице и таблицах электронного анатомического атласа.
• Возможно дополнительное применение личных атласов учащихся по анатомии человека (по желанию).

Занятия 9–16. Внутренние органы и системы.

Цель: подробно изучить строение и функции внутренних органов и систем органов; познакомиться с расположением каждого органа человека; научить распознавать все органы и делать описание характерного для них строения и функций.

Методы: лекция, беседа, практическая работа.

Приёмы: записи конспекта, демонстрация таблиц, работа с различными иллюстрациями, показ и называние органов, сравнение иллюстраций.

Вид деятельности: коллективно – групповая, практическая с элементом самостоятельности.

Форма контроля: записи конспекта, разбор тестовых заданий, работа с электронным атласом, работа по сводной таблице.

• Подробно изучить внешнее и внутреннее строение каждого органа, их особенности, расположение по отношению к другим органам и системам в теле человека.

Занятие 17. Итоговое занятие.

Цель: повторить материал, изученный на занятиях данного элективного курса; учить выступать публично; формировать умения вести дискуссионное обсуждение цивилизованно.

Методы: беседа, рассказ, выступление.

Приёмы: работа с вопросами, демонстрация таблиц и слайдов электронного анатомического атласа.

Вид деятельности: индивидуально – групповая.

Форма контроля: активное участие в обсуждении основных вопросов курса.

• Предварительно учащиеся должны ознакомиться со списком вопросов для обсуждения за круглым столом.
• Список вопросов составляет учитель с учётом специфики вашей аудитории и выбранного направления дискуссии.
• На занятии обязательное использование мультимедийных средств обучения.

Приложение 2. Сводные таблицы по основным вопросам курса.

Литература для учителя

1. Атлас анатомии человека: Ученое пособие для медицинских учебных заведений. – М.: РИПОЛ классик, 2006. – 528 с.: цв. ил.
2. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / А. С. Батуев, М. А. Гуленкова, А. Г. Еленевский и др. – М.: Дрофа, 2004. – 848 с.: ил. – (Большие справочники для школьников и поступающих в вузы).
3. Лютьен – Дреколль Рохен. Анатомический атлас «Функциональные системы человека» - электронный вариант.
4. Мультимедийное учебное пособие «Биология: анатомия и физиология человека». 9 класс. - Электронная библиотека «Просвещение».

Литература для учащихся

1. Анатомия человека. – ГИД – ЭКСПЕРТ.– М.: Мир книги. – 320 с.: цв. ил.
2. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / А. С. Батуев, М. А. Гуленкова, А. Г. Еленевский и др. – М.: Дрофа, 2004. – 848 с.: ил. – (Большие справочники для школьников и поступающих в вузы).
3. Биология. Человек. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н. И. Сонин, М. Р. Сапин. – М.: Дрофа, 2006. – 215 с.: ил.
4. Словарь-справочник к учебнику «Биология. Человек». 9 класс / под ред. А. С. Батуева. – М.: Дрофа.