Программа воспитания школьников "Я – гражданин России"

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – человек, любящий свою Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Главное в программе “Я – гражданин России” – системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Программа используется в школе со 2-го по 11-й класс. Она включает в себя 3 направления, связанных между собой логикой формирования гражданина России, также основными направлениями реализации программы являются:

• Учебная деятельность через предметы;
• Система тематических, творческих классных часов;
• Проведение военно-патриотических, спортивных праздников;
• Проведение конкурсов;
• Создание и проведение познавательных игр, викторин;
• Выставки творческих работ;
• Организация работы школьного самоуправления;
• Система работы мероприятий школьной библиотеки.

Цель программы “Я – Гражданин России” состоит в реализации такого взаимодействия, между участниками воспитательного процесса которое обеспечило бы воспитание достойного гражданина России.

1. Способствовать получению и расширению знаний учащихся о России: её истории, традициях, культуре и праве и т.д.
2. Способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории ответственности за будущее страны.
3. Воспитывать у учащихся любовь к своему родному посёлку и краю как к малой Родине.
4. Воспитывать учащихся гражданами своей Родины, России.
5. Формировать у учащихся чувство гордости за свою Отчизну.
6. Воспитывать у учащихся активную жизненную позицию.
7. Воспитывать у учащихся интернациональные чувства.

1. воспитание гражданина любящего свой Отечество, свой край, дом в котором живёт и учится;
2. воспитание у ребёнка общечеловеческой культуры поведения;
3. воспитание у ребёнка нравственных категорий;
4. овладение учащимися суммы знаний, умений, навыков помогающих раскрытию его личностного потенциала.

При этом в результате совместного, достойного воспитания ребёнка семьей и школой, личность ученика должна иметь определённые качества.

Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:

• доброжелательность;
• порядочность;
• самодисциплинированный;
• уверенный;
• терпимый (толерантный);
• самостоятельный;
• ответственный;
• целеустремленный (особенно к знаниям);
• внимательный к сверстникам;
• аккуратный;
• уважительный;
• любящий;
• интеллектуальный;
• здоровый;
• общительный;
• любознательный;
• сопереживающий;
• воспитанный;
• трудолюбивый;
• открытый;
• активный;
• коммуникабельный;
• социально зрелый и др.

В целом это самоактуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.

• формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;
• воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;
• формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Предполагаемый результат деятельности: высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимания учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

ІІ. “ Я и СЕМЬЯ”. Формирование гражданского отношения к своей семье.

• формировать уважение к членам семьи;
• воспитывать семьянина, любящего своих родителей;
• формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

• сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
• сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
• сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

Мероприятия по реализации воспитательной программы

• формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
• воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;
• воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;
• вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;
• воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

1. “История моего имени и фамилии”.
2. “Герб, флаг, гимн России”.
3. “Вот она, какая моя Родина большая”.
4. “Я – Россиянин”.

2-й класс

1. “История моей улицы”.
2. “Мои семейные реликвии”.
3. “Славные сыны нашего Отечества”.

3-й класс

1. “История моего посёлка”.
2. “Моя родословная”.
3. “Обычаи и традиции”.
4. “Правила поведения учащихся”.

4-й класс

1. “Обычаи и традиции народов России”.
2. “Дисциплина и ответственность”.
3. “Красота русской природы”.

1. “Что значит любить Родину?”.
2. “Духовное наследие России”.
3. “Наши права и обязанности”.

1. “Защищать Родину – это почётный долг”.
2. “Отец, Отчизна, Отечество”.
3. “Литературное наследие России”.
4. “Праздники русского народа”.

1. “Что значит быть ответственным?”
2. “Праздники народов России”.
3. “Искусство России”.

8-й класс

1. “Отстаивай свои права, не забывай о правах других”.
2. “Гражданин ли я России?”
3. “Что мы знаем о народах, населяющих Россию?”
4. “Русские за границей”.

1. “Обязанность, долг, присяга”.
2. “Я патриот своей Родины?
3. “Дети на защите Отечества”.
4. “Семейные праздники и традиции”.

1. “Можно ли меня назвать гражданином России?”
2. “Достижение русских учёных и изобретателей”.
3. “Мои замечательные земляки”.
4. “Памятные места моего посёлка”.

1. “Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?”
2. “За что я люблю Россию?”

3. “Народ и я – единая семья”.

4. “Чем я могу помочь тем, кто в помощи нуждается?”

1. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательный процесс в современной школе: Учебное пособие. Ярославль, 1998.

2. Вульфов Б.З., Поташник М.М. Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы: содержание и методика деятельности. М., 1993.

3. Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. Книга для учителя– воспитателя. М.1997.

4. Шишарина Н.В. Методика воспитательной работы. Иркутск. 2005.

5. Щуркова Н.Е “Классное руководство: теория, методика, технология.

6. Классный руководитель.М.2009, №1.