Урок по русскому языку "Повторение правописания отрицательных местоимений". 6-й класс

1. Образовательная: повторить сведения об изученных ранее разрядах местоимений; закрепить правописание отрицательных местоимений; отработать практические навыки умения различать слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
2. Развивающая: способствовать развитию внимания, мышления, речи и памяти.
3. Воспитательная: формировать коммуникативные умения, внимательное отношение к русскому языку.

Ход урока

– Каждый шаг в познании– трудный поиск. Отправляясь в этот путь, возьмите с собой правило: “ Я знаю, я умею”. И тогда у вас все получится.

Объявление темы урока. Целеполагание.

– Что мы должны узнать на уроке? Чему научиться ? (Ответы учащихся.)

Задание: отгадать, что это за местоимение. Цель: настроить на следующие этапы урока, повторить разряды изученных местоимений.

• В каком местоимении два звука, но одна буква ? (Я)
• Какие два личных местоимения мешают движению по дорогам ? (Ямы.)
• Первый слог– личное местоимение, второй– звук, который издает лягушка. Вместе – овощ (тыква).
• Сколько личных местоимений в слове семья ? (Семь я.)
• Какое местоимение женского рода превратилось в существительное, обозначающее спортивный термин? (Ничья.)

Вопрос классу: почему местоимение женского рода ничья отрицательное ? (Отрицательные местоимения образуются от вопросительных с помощью приставок не и ни. Они выражают отсутствие чего-либо: предмета, признака, количества).

Вывод: отрицательные местоимения что-либо отрицают.

– Давайте сравним определение отрицательное местоимение с определением в Школьном толковом словаре. Что значит “ отрицать”?

– Сколько лексических значений у слова “ отрицать”?

– Два. Слово многозначное.

– Перечислите отрицательные местоимения, знакомые вам. (Учащиеся перечисляют.)

(Текст в распечатанном виде у учащихся на столах.)

… Всего приятнее было мне узнать, что она любит книги, и когда она доживет до моих лет, непременно убедится в том, что книги вкуснее печенья и пирожков, занятнее всех игрушек и игр, интереснее всех зрелищ на свете. Если бы мне предложили стать королем– хозяином дворцов, садов и слуг, кормили бы вкусными – вкусными обедами… укладывали спать в мягкую-мягкую постель, наряжали бы в роскошные одежды– с единственным условием, чтобы я не читал книг, я бы ни за что не согласился. Лучше я буду бедняком и стану жить на чердаке, но со множеством книг, чем королем – но без библиотеки.
(Маколей)

– Назовите тему текста.

– Какова его основная мысль?

– Найдите отрицательное местоимение. Какова роль отрицательных местоимений в высказывании ?

– Что вы знаете о правописании отрицательных местоимений?

– Сформулируйте правило и скажите, как нужно записать отрицательные местоимения, употребленные в тексте.

– Просклоняйте по падежам местоимение никто

(На доске таблица “ Правописание отрицательных местоимений”.)

Запись в тетради с комментированием орфограмм.

Ничем не удивишь, появился у него, наслаждаться свежим воздухом , встретишь кого-нибудь, ни о чем не догадывался, подарил ему, не причинять никому зла, прикоснуться к чему-нибудь, стряхнуть с него, никого не касался.

– Найдите местоимения по их морфологическим признакам:

• Неопределенно – личное, стоит в дательном падеже (чему-нибудь).
• Отрицательное , стоит в творительном падеже (ничем).
• Личное, 3-го лица, ед. числа, стоит в род. падеже (с него).

– Составьте с любыми словосочетаниями предложения.

– К данным глаголам подберите подходящие по смыслу отрицательные местоимения.

1. Не сделал… 2. Не прикреплял… 3. Не расставался… 4. Рассказать… 5. Ссориться…6. Сердиться… 7. Не говорил… 8. Не забыл…9. Обижаться…

1. Индивидуальная работа по карточкам (разный уровень).
2. Упр.425 (записать отрицательные местоимения, обозначить изученные орфограммы).
3. Списать, раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркнуть орфограммы.

1. Люблю того кто (не)обидит (ни)кого. 2. Обидеть-то каждый может а пож…леть-то (не)кому. 3. Кто дважды оглянется тот (ни)чего (не) потеряет. 4. Дома с…дит (ни) (на) кого (не) гл…дит. 5. Иного (ни)чем (не) удовлетворишь и (ни)чем (не) насытишь. 6.Было слышно, как кто(то) быстро бежал по стекля..ному куполу.

• Подберите антонимы к выделенному глаголу.
• Подчеркните выделенные местоимения как члены предложения.

– Оцените свою работу на уроке.
– Что еще нужно повторить?

5. Домашнее задание (на выбор): 1. Сочинить стихотворение, используя в нем отрицательные местоимения; 2. Написать наставление, как вести себя в школе, используя разные разряды местоимений.