Открытый урок русского языка в 6-м классе по программе М.М. Разумовской "Обобщение изученного по темам "Причастие" и "Деепричастие"

Цели:

1. Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки по темам ”Причастие” и ”Деепричастие”.
2. Развивать логическое мышление, опираясь на проблемные вопросы. Развивать различные формы речи: устную и письменную. Развивать умение работать в группах и самостоятельно.
3. Воспитать интерес к русскому языку.

Ход урока

I. Орг. Момент.

II. Работа над темой.

Кипя
Шипя
Журча
Ворча
Струясь
Крутясь
Сливаясь
Вздымаясь
Вздуваясь
Мелькая шурша
Резвясь и спеша
Скользя обнимаясь
Делясь и встречаясь
Ласкаясь бунтуя летя
Играя дробясь шелестя
Блистая взлетая шатаясь
Сплетаясь звеня клокоча
Взвиваясь вертясь грохоча
Морщинясь волнуясь катаясь
Бросаясь меняясь воркуя шумя
Взметаясь и пенясь ликуя гремя
Дрожа разливаясь смеясь и болтая
Катясь извиваясь стремясь вырастая
Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре, –
Так падают бурные волны в сверкающем быстром Лодоре!
Р. Саути “Лодорский водопад”

Что необычного в этом стихотворении Р. Саути?

В стихотворении много деепричастий и есть одно причастие.

Что вы узнали о таких формах глагола, как причастие и деепричастие?

1. Общее грамматическое значение
2. Морфологические признаки
3. Синтаксическая роль

Какую задачу мы должны поставить на сегодняшнем уроке?

• Закрепить
• Повторить
• Систематизировать

Продолжите фразу:

Система – это…

... oпределённый порядок в расположении и связи частей чего-нибудь, в действиях.

Приведите однокоренные слова.

Систематизировать – привести в порядок, в систему.

Попробуем сформулировать тему нашего урока.

Тема урока: “Систематизация и обобщение изученного по темам “Причастие” и “Деепричастие”.

Найдите 4 лишнее.

• Освещённый, рассеянный, жареный, выкрашенный.
• Принявший, успокоившийся, выскочивший, поднявши.

Прочитайте про себя, затем вслух, соблюдая правила орфоэпии.

1. Тишина леса (,) (не) потревоженная ничем (,) зачаровывает (,) успокаивая. Прозрачный воздух (,) напоённый лесным ароматом (,) застыл в морозном молчании.
2. (Не) пуганые птицы опустились на занесённые снегом ветки.
3. (Не) замечая нас и (не) спеша (,) движется лосиная семья.
4. Лесная сказка удивляет (,) вызывая радостное волнение.

(Вопросы:

• – С какой целью записаны предложения?
• – Что их объединяет?
• – Сформулируйте задания к предложениям в логической последовательности).

III. Задания (даются по группам).

• 1 группа – Провести анализ текста.
• 2 группа – Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы, сгруппировать орфограммы, связанные с написанием причастий и деепричастий.
• 3 группа – Выполнить синтаксический разбор предложений.
• 4 группа – Выполнить морфологический разбор причастий.
• 5 группа – Выполнить морфологический разбор деепричастий.

В ходе работы текст и все задания записаны в тетради каждого ученика.

1 группа

Текст

• Связанность
• Самостоятельность
• Законченность

Тема – лесная сказка (это же название).

Идея – лес зимой красив, таинственен и торжественен.

Средства связи –

1. однокоренные слова (лес, лесной).
2. слова одной тематической группы (морозит, снег…).

Стиль – художественная литература, т.к. Р.С. -1-много,

• 0/0
• воздействие (эпитеты – прилагательные, причастия, деепричастия).

Тип теста – повествование с элементами описания.

2 группа

Группы орфограмм (текст с правильным ответом на слайде).

3 группа

Тишина леса, не потревоженная ничем, зачаровывает, успокаивая.

(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом, и обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом, полное).

4 группа

Потревоженная – причастие, т.к

1. обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопрос какая? и образовано от глагола потревожить + енн.
2. Н.Ф. потревоженный.
   П.П.: – невозвратное, страдательное, прошедшего времени, совершенного вида.
   Н.П.: – полной формы, ед. ч., И.п., ж.р.
3. Тишина (какая?) не потревоженная ничем.

5 группа

Успокаивая – деепричастие, т.к.

1. обозначает добавочное действие и отвечает вопросы как? Что делая? образовано от глагола успокаивает + я.
2. Н.Ф, успокаивая.
   П.П.: – несовершенного вида.
   Н.П.: – неизменяемая форма.
3. Зачаровывает (как?) успокаивая.

IV. Выводы о причастиях и деепричастиях.

• Значение
• Признаки
• Синтаксическая роль
• Орфограммы
• Пунктуация
• Употребления в речи

V. Работа в группах.

Исправьте ошибки в построении предложений. Чем вызваны эти

речевые ошибки?

• 1 группа – Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти. (Когда закрываешь книгу, …)
• 2 группа – Меня охватило сильное беспокойство, получив письмо из деревни. (…, когда я получил письмо…)
• 3 группа – Возвращаясь домой, пошёл дождь. (Когда я возвращался домой, …)
• 4 группа – Придя в магазин, он оказался закрыт. (Когда я пришёл в магазин, …)
• 5 группа – Подплывая к берегу, у меня упал в воду зонт. (Когда я подплывал к берегу, …)

Вывод: В этих предложения ошибка связана с употреблением деепричастий.

Деепричастия обозначают действие, сопутствующее основному. В предложениях

основное и сопутствующее действие производят разные ″предметы”. Исправить

ошибки можно, заменив деепричастный оборот придаточным предложением.

VI. Тест по вариантам.

VII. Домашнее задание.

Выполните работу над ошибками в тесте.

Составить продолжение теста + 5 заданий индивидуально, 10 – в парах, 20 – в группах.

Приложение.