Цель: Знакомство с матрешкой, ее видами.
Задачи:
- развивать познавательную и коммуникативную культуру обучающихся через знакомство с русской матрешкой;
- постепенно формировать представления о видах матрешки;
- учить различным способам работы с цветной пленкой в технике “аппликация”;
- закреплять полученные знания в тестовом задании, в практической деятельности;
- воспитывать интерес к народному творчеству.
Материал и оборудование для урока:
- шары елочные двух цветов по 6 штук;
- сигнальные карты с изображением снежка и снежинки;
- матрешки: Полхов –Майданская, Сергиев -Посадская, авторские;
- аудиозапись “Русские напевы”;
- проектор, мультимедийный экран, презентация;
- пазлы “Авторская матрешка” в конверте (для каждой группы);
- карточки для индивидуальной работы с вариантами ответов;
- задание “Выложи узор” (для каждой группы);
- набор элементов пейзажа из цветной самоклеющейся пленки (для каждой группы), алгоритм работы;
- цветные бумажные шаблоны матрешек.
- матрешки из ДВП, высотой 1 метр.
Материал и оборудование для физминутки:
- Фольга, зажимы.
Ход урока
Звучит русская народная музыка, преподаватель встречает детей (в руках корзинка с елочными шарами):
Ходит песня у ворот,
С нами водит хоровод.
Подарила для игры
Разноцветные шары.
Раз, два, три! Шар выбери!
А теперь ищи столы,
Где такие же шары!
(дети берут шар, и садятся за стол, где шар такого же цвета. Шары складывают в корзинки на столах, с елочной композицией)
Преподаватель:
- Здравствуйте! Я очень рада вас видеть, и поэтому я вам улыбаюсь. Хочу подарить свою улыбку Айгуль, Айгуль подари свою улыбку Жене, Женя улыбнись Ирине….(перечисляю всех детей). Вы обратили внимание, что у нас на уроке сегодня присутствуют гости? Давайте повернемся и подарим улыбки им, а они в ответ улыбнутся нам. Замечательно! Но мы сегодня с вами будем не только улыбаться, но и играть, выполнять задания в группах. Разделиться на группы нам помогли разноцветные шары. Посмотрите на них? Все ли они одинаковые? Что же там написано? Вот у нас и появились названия у групп! “Снежки” и “Снежинки”. А для каждой группы есть сигнальные карты. Они нужны для того, чтобы, когда вы будете готовы дать правильный ответ, поднять их.
Посмотрите, у меня в руках большой шар…
Шар волшебный, дай ответ,
Ты раскрой нам свой секрет,
Разломлю я пополам:
Интересно, что же там?
А вы хотите узнать, что же спряталось там?
Дети: Да!
Преподаватель:
Узнаем, если загадку отгадаем.
Семья кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах
Нас сегодня в гости ждет –
И к себе нас всех зовет!
Что же это за семья такая?
Дети: Матрешки!
Преподаватель:
Правильно, матрешки! Группа “Снежинки” получает за правильный и быстрый ответ вот такую замечательную матрешку! (Приложение 1. Презентация PowerPoint) Итак, тема нашего урока – Матрешка (Слайд 1).
Что же такое Матрешка? Когда она появилась и откуда? Почему она так называется? Может из вас кто-нибудь знает ответ? Если вы готовы ответить, надо будет поднять сигнальную карту.
(дети отвечают, идет беседа)
Преподаватель:
Молодцы, правильно (Слайд 2). Первая матрешка появилась в 19 веке. Из Японии в Москву, в мастерскую Мамонтова привезли фигурку добродушного лысого старика Фукуруму. Он раскрывался, и в нем находилось еще несколько фигурок, вложенных одна в другую. Разъемная игрушка понравилась и взрослым, и детям. Лучший загорский мастер Василий Звездочкин вырезал первую куклу, а Сергей Малютин расписал ее. Матрешка состояла из восьми фигурок, и изображала девочку в сарафане, с черным петухом в руках (Слайд 3). Назвали куклу любимым в народе именем Матрена, ласкательно – Матрешка.
Самые знаменитые и традиционные матрешки - это Сергиев – Посадская матрешка и Полхов – Майданская. Они и будут героями нашего следующего задания (Слайд 4).
Задание 1 “Найди отличия” (дети называют, за ответ получают матрешку)
Преподаватель:
Молодцы, Справились с заданием (подвожу итоги задания).
Вот крестьяночка с Посада,
С длинной русою косой,
Раскраснелась она малость,
И платочком подвязалась.
Здесь раскрою вам секрет:
Не платок, а полушалок,
Сарафан с рубашечкой -
Как один большой букет.
Здесь просты, но так сочны гуашевые краски,
Зеленый, желтый, красный!Так ярка красавица,
Вам, надеюсь, нравится?
Фиолетовые, малиновые,
Краски анилиновые.
Красота-то не рязанская,
А Полхов – Майданская!Две подружки, две матрешки,
Разные точеные,
Людям подаренные.
Платья у них ладные,
Они всегда нарядные!
А у платьев есть подол,
На подоле том узор,
Узор будем собирать!
И задание следующее выполнять! (стихи Т.Ф. Мотузко)
Преподаватель:
Наши матрешки хоть и разные, но на всех есть узор в центре и узор из повторяющихся элементов на кромке платка, фартука или на подоле сарафана. Этот узор делает матрешку более яркой, красивой.
Задание 2 - “Выложи узор”. После того, как я включу музыку, каждая группа откроет конверт, который лежит у вас на столе. В нем есть элементы, из которых нужно составить узор на зеленой полосе. Элементы должны повторяться. Когда вы составите, на ваш взгляд интересный и красивый узор, его надо будет наклеить на полосу. Это делается очень легко. Элементы вырезаны из цветной самоклеящейся пленки (показ работы).
Пока звучит музыка – вы работаете. Музыка – стала тише звучать, вы заканчиваете работу. Музыка остановилась. И вы остановились. Итак, начали!
(дети работают)
Музыка остановилась
Преподаватель:
Давайте посмотрим, что же за узоры получились у нас? Посмотрите, из одинаковых элементов такие разные узоры получились (показываю свой узор, узоры каждой группы, оцениваю детей)
Преподаватель:
А вы знаете, что кроме традиционных матрешек бывают еще и нетрадиционные, необычные? Какие? Мы сейчас с вами и узнаем. Будем с вами мы играть и картинки собирать! Задание 3 - “Собери пазлы”. И снова я включаю музыку, а вы собираете пазлы. Чья группа первая соберет, должна поднять сигнальную карту. Начали!
(звучит музыка, дети собирают)
Преподаватель:
Вот матрешки, которые вы собрали. Чем они отличаются от традиционных? Что в них необычного? Правильно. Такие матрешки называются – авторские. Почему?
Дети отвечают.
Преподаватель:
Автор придумывает и расписывает их сам. Они бывают самые разные. Могут быть с живописными пейзажами (Слайд 5), с элементами архитектуры, под роспись, с сюжетами народных сказок (Слайд 6), и даже политические (Слайд 7). Таких матрешек любят покупать иностранные гости в качестве сувениров о нашей Родине, России. Все-таки матрешка-это символ России. Есть очень много мастеров, которые расписывают свои матрешки. И даже у нас в Югорске есть такие умельцы. Посмотрите! (Показываю выставку).
Мы узнали с вами, что матрешки есть традиционные, авторские и все они произошли от первой. И сейчас задание не для группы, а для каждого. Игра называется “Угадай-ка” (Слайд 8). Я буду показывать слайд с матрешкой и вариантами ответа. А вы заполняете карточку (приложение 2) Готовы? Начали (Слайд 9, 10,11,12)
Игра.
Преподаватель:
Результаты вашей работы вы узнаете позже.
А сейчас я предлагаю вам отдохнуть. Скажите, какой скоро праздник? Новый год. И у нас с вами есть зеленая красавица. Только вот не нарядная она еще и праздника не чувствуется. Я думаю, что мы с вами исправим это положение и нарядим ее.
Все ребята дружно встали,
плечи к верху все подняли,
быстро вниз их опустили
и все к елке подошли
(учу делать игрушки из фольги способом “сминание”)
Посмотрите, как фольгу превратить я в шар могу.
(дети делают игрушки, вешают их на елку)
Присели, глазками поискали зажимы, нашли, и повесили свою игрушку на елку!
А теперь все дружно сели,
И друг друга не задели!
Ловкие ребятки, сделали для рук и глаз зарядку!
Отдохнули? Ну и последнее задание. Вы сегодня будете группой авторов и составите образ зимней матрешки, с элементами пейзажа. Что такое пейзаж? Из каких элементов состоит? (Дети отвечают)
Каждой группе я дам одинаковый набор элементов. Ваша задача - придумать сюжет зимнего пейзажа и наклеить его на матрешку. Чтобы вам легче было работать перед вами алгоритм работы (Слайд 13). И снова не забываем, пока музыка звучит, мы работаем, тише - заканчиваем, остановилась- закончили работу.
(практическая работа)
Пока дети работают, проверяю индивидуальные задания.
Преподаватель:
Прежде чем мы посмотрим, что же у вас получилось, я скажу вам результаты предыдущего задания. Меня очень порадовало, то, как вы справились с ним и все правильно ответили на вопросы. И за это каждая группа получает по пять матрешек.
(дети демонстрируют своих матрешек, рассказывают о них)
Преподаватель:
Теперь давайте подведем итоги.
Матрешки появились на белый свет,
Нарядам похваляются, им сносу нет.
И сюжет есть, и узор, отвести не в силах взор!
Что за чудо, что за прелесть этот русский сувенир,
Облетевший всю планету,
Покоривший целый мир!
И проста, и так понятна
Форма есть, как хороша!
Остается лишь загадкой наша русская душа!
За такую красоту вы получаете снова по три матрешки, и давайте посмотрим сколько у вас всего матрешек? Мне нужны по 2 помощника от каждой команды. Остальные ребятки повесьте на ленту матрешек. И что же получилось? На что похоже ? На гирлянду! (Украшаем елку).
Что вы узнали сегодня на уроке? Что понравилось больше всего?
А это еще не все. Вы хотите побывать в образе матрешки? Пожалуйста! (фотографируемся)
Список литературы.
[1] Гулыга Л. Пестрый хоровод.- М.: Малыш, 1990.
[2] Князева О., Маханева М. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – Спб.: Акцидент, 1997.
[3] Соломенникова О. Радость творчества. М.: Мозаика – синтез, 2005.
[4] Скоролупова О. Знакомство детей с русским народным декоративно-прикладным искусством. – М.: ООО “Издательство Скрипторий 2003”, 2005.