Цели:
- Познакомить учащихся с особенностями творческого метода поэта; показать народность творчества С. А. Есенина.
- Развивать умение работать с источником; наблюдать, выделять главное в тексте литературно-художественного и критического характера.
- Прививать интерес к творчеству поэта.
Оборудование урока: портреты и фотографии Есенина, мультимедийная презентация Microsoft Power Point «Жизнь и творчество С. Есенина» (Приложение 1), документальные источники биографического характера, аудиозаписи стихотворений Есенина в исполнении С. Безрукова (Приложение 2, Приложение 3), учебник Русская литература ХХ века, 11 кл., ч. 1 под ред В.П. Журавлева. – М.: Просвещение, 2005 г.
Методические приемы: лекция с элементами беседы; работа с документами, анализ стихотворений.
Ход урока
1. Организация начала урока
2. Сообщение темы и целей урока
- Сегодня мы начнем наш урок несколько необычно. Тему его я вам не сообщу. Вы сами догадаетесь, о ком пойдет речь, когда познакомитесь с рядом документальных свидетельств.
- Перед Вами три свидетельства о первых шагах этого поэта в столице. Попробуйте по этим данным узнать его.
3. Н. Гиппиус Слайд 1.
Перед нами
худощавый девятнадцатилетний парень, желтоволосый и скромный, с веселыми
глазами. Он приехал из Рязанской губернии в «Питер» недели две тому назад,
прямо с вокзала отправился к Блоку, - думал к Сергею Городецкому, да потерял
адрес.
В Питере
ему все были незнакомы, разве что раньше «стишки посылал». Теперь сам их
привез, сколько было, и принялся раздавать «просящим», а просящих оказалось
порядочно, потому что наши утонченно-утомленные литераторы знают, где раки
зимуют, поняли, что новый рязанский поэт - действительно поэт, а у многих есть
даже особенное влечение к стилю подлинной «земляной» поэзии…
(Из статьи. «Земля и камень», первой рецензии на стихи …, апрель 1915 г.)
С. М. Городецкий Слайд 2.
Стихи он принес завязанными в деревенский платок. С первых же строк мне было ясно, какая радость пришла в русскую поэзию. Начался какой-то праздник песни. Мы целовались, и … опять читал стихи. Но не меньше, чем прочесть свои стихи, он торопился спеть рязанские «прибаски, канавушки и страдания»...
М. К. Осоргин Слайд 3.
Поэзия его
могла раздражать, бесить, восторгать - в зависимости от вкуса. Но равнодушным
она могла оставить только безнадежно равнодушного и невосприимчивого человека.
...На
простых и чутких струнах сердца умел играть только …, и, после Блока, только
его поэзия ощущалась как дар свыше...
- Догадались, о ком пойдет речь?
- Конечно же, о Сергее Есенине. Слайд 4.
3. Актуализация опорных знаний
- С творчеством Сергея Александровича Есенина мы знакомились и в предыдущих классах. Какие его произведения вам известны?
- Можете ли вы привести факты его биографии? Какие события жизни поэта привлекли ваше внимание и почему?
- А знаете ли вы, что Сергей Есенин, помимо того, что он был отличным поэтом, был не менее талантливым боксером? В поединках он конечно же участия не принимал и не являлся профессиональным боксером. Но... Здесь есть есть одно «но». Увлечение Есенина боксом усилилось именно в последние годы жизни.
- Не говорит ли данный факт о том, что Есенину в последнее время что-то угрожало?
В этом мы сегодня на уроке и попытаемся разобраться.
4. Изучение нового материала
4.1. Слово учителя
- До сих пор умы многих исследователей будоражит и загадка смерти великого поэта. В наше время к реальным документам милиции того периода добавились и догадки и домыслы современных исследователей. Давайте попробуем разобраться в этой ситуации.
- Посмотрите на слайды 5 и 6. Перед нами акты с места проишествия.
- Какие факты сподвигли исследователей жизни и творчества поэта предположить, что в гостинице «Англетер» произошло вовсе не самоубийство?
- Почему вы так решили?
Информация для размышления:
На данный момент не найдено ни одного документа, фиксировавшего факт самого проживания Есенина в гостинице «Англетер» в декабре 1925 года.
- Загадка гибели поэта волновала исследователей как после смерти поэта, так и в наше время.
Слайд 7.
В 1993 году проведены повторные исследования. Профессор Московской медицинской академии им. Сеченова Александр Маслов говорит следующее: «Я занимался не самоубийством Есенина, а установлением причины его смерти. Убийство, самоубийство или несчастный случай — устанавливает следствие, а не судебно-медицинский эксперт. В акте вскрытия тела поэта 29 декабря 1925 г. в покойницкой Обуховской больницы опытным судебно-медицинским экспертом А. Г. Гиляревским записано: «На шее над гортанью красная борозда, другая тянется слева вверх, теряющаяся около ушной раковины спереди. Справа борозда идет вверх к затылочной области…» Подобная борозда характерна для затягивания петли тяжестью тела. Особенностью борозды при повешении является неравномерность ее глубины, что также отмечено экспертом Гиляревским». «Фактических материалов, говорящих об убийстве на данный момент нет. Просто из одного мифа вырастает другой. Мы не вправе гадать о мотивах поступка гения Сергея Есенина. Он поступил так, как считал для себя нужным именно в эту минуту».
- А вот еще одно свидетельсво:
Слайд 8.
Галина Шипулина пишет в статье «Мифы о смерти С. А. Есенина»: «Нами отмечено около 400 случаев упоминания смерти в произведениях С. Есенина, из них более трети приходится на последние два года (соответственно 296 и 101), причем в половине этих последних стихов поэт говорит о своей смерти, о самоубийстве»; «в последние два года жизни поэта тема смерти властвует в есенинской поэзии» (журнал «Литературный Азербайджан», 1990, № 11).
Слайд 9.
На данный момент признана версия самоубийства. Довольно логично, если учитывать не очень чистые методы добычи сенсаций по поводу смерти поэта. Конечно, возможно, что Есенин был убит, однако это нужно строго доказать.
4.2. Чтение и анализ стихотворений
«Устал я жить в родном краю». Слайд 10 (гиперссылка на звуковой фрагмет на слайде).
Прослушивание аудиозаписи стихотворения в исполнении Сергея Безрукова
Устал я жить в родном краю
В тоске по гречневым просторам,
Покину хижину мою,
Уйду бродягою и вором.
Пойду по белым кудрям дня
Искать убогое жилище.
И друг любимый на меня
Наточит нож за голенище.
Весной и солнцем на лугу
Обвита желтая дорога,
И та, чье имя берегу,
Меня прогонит от порога.
И вновь вернуся в отчий дом,
Чужою радостью утешусь,
В зеленый вечер под окном
На рукаве своем повешусь.
Седые вербы у плетня
Нежнее головы наклонят.
И необмытого меня
Под лай собачий похоронят.
А месяц будет плыть и плыть,
Роняя весла по озерам...
И Русь все так же будет жить,
Плясать и плакать у забора.(1916 г)
- Какие основные мотивы этого стихотворения вы почувствовали? (страшная тоска, усталость; возможно предчуствие близкой кончины)
- До гибели еще 9 лет, но мотивы приближающейся кончины поэт ощущает очень остро.
- Найдите строки в тексте стихотворения и подтвердите это.
- Аналогичные мотивы мы найдем и в следующем фрагменте Есенинского стихотворения. Прослушивание стихотворения в исполнении С. Безрукова
Слайд 11 (гиперссылка на звуковой фрагмет на слайде).
Сердце бьется все чаще и чаще,
И уж я говорю не впопад:
"Я такой же, как вы, пропащий,
Мне теперь не уйти назад".Низкий дом без меня ссутулился,
Старый пес мой давно издох.
На московских изогнутых улицах
Умереть, знать, судил мне бог(1922 г)
Еще в 1912 году, обладая даром предчувствия, Есенин определил будущее грустное чувство такой фразой: «И знаю о себе, чего еще не вижу». До 1925 года Есенин полностью утвердился в мысли, что тот социализм, который строила молодая Советская республика не приемлет ни его самого, ни его живые песни и стихи.
5. Закрепление изученного материала
5.1. Работа с учебником
Прочтите заключительный фрагмет статьи учебника о Сергее Есенине (стр. 233 – 234)
- Почему смерть Есенина всколыхнула Россию так же, как и гибель Пушкина?
- Каковы ваши точки зрения?
- Оправдано ли было помещение над Домом печати, где был размещен гроб с тело поэта, лозунга «ВЕЛИКИЙ». Почему?
Слайд 12
6. Домашнее задание
7. Итог урока