ЦЕЛЬ:
- рассмотреть этапы становления человека разумного и характерные для него признаки(отличия);
- развивать познавательный интерес, умение работать с дополнительной литературой;
- воспитывать интерес к истории.
ОБОРУДОВАНИЕ: слайды из жизни первобытных людей; учебник "Человек и природа" (авторы Вахрушев А.А., Раутиан, О.А.Родыгина ) 4 класс, 1 часть издательство " БАЛАСС" 2008г.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
2. Постановка проблемы и актуализация знаний.
А) Учащиеся демонстрируют свои рисунки разумного космического существа(защита рисунков).
Б) Проблемная ситуация:
Учащиеся читают диалог стр. 62
- Какие мнения высказывают наши герои?
- Какой у вас возник вопрос?
- Могут ли из современных обезьян произойти люди? (Ответы детей)
Учитель: Откуда мы взялись? Как человек появился на Земле? Найдется ли на свете более темная тайна и более важная для всех нас загадка? Похоже мы готовы смириться с любой недосказанностью, кроме этой. Может быть, мы надеемся, что узнав тайну своего происхождения, сумеем ответить на не менее актуальный вопрос: зачем мы здесь? Существует немало предположений о происхождении человека, но наиболее научно-доказуемым является утверждение, что наши предки - древние обезьяны, которые могли дать начало линии животных, ставших впоследствии предками человека:
В) Сообщение темы урока
- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.
(Ответы детей )
Тема нашего урока " На заре человечества :" (Слайд 1)
А эпиграфом к нашему уроку послужат такие слова: "Человек - удивительное и безмерно интересное существо, пытливо вглядывающееся в мир и самого себя:"(Слайд 2)
3. Совместное открытие знаний
Учитель: Подобно всем прочим животным, обитающим ныне на Земле, человек произошел от доисторических предков, живших миллионы лет назад. Самыми ранними предками людей были небольшие пушистые зверьки, жившие 200 млн. лет назад в одно время с динозаврами. Эти существа очень медленно и постепенно эволюционировали.
Пока палеонтологам удалось найти очень мало ископаемых останков ранних предков человека , и сегодня невозможно воссоздать полную картину происхождения человеческого рода. И все же по прошествию млн. лет эти обезьяноподобные существа спустились на землю и стали жить внизу, на земле.
Рассмотрим, как менялся человеческий облик. Чем современный человек отличался от своих предков?
На машине времени мы отправимся в прошлое Земли.
Каждая исследовательская группа работала в определенном направлении, собирала и отбирала материал по определенному этапу доисторического развития человеческого рода и сегодня представит его нам.
Перед нами доисторический примат (Слайд 3), названный дриопитеком
Рассказ первой исследовательской группы.
Ученые считают, что человек ведет свое происхождение от обезьян. Современные обезьяны, в первую очередь африканские человекообразные обезьяны шимпанзе и гориллы, - наши родственники, не предки. Считается, что у нас и у них были общие предки - скорее всего вымершие дриопитеки ("древесные обезьяны"). Они обитали на деревьях в африканских тропических лесах около 15-6 млн. лет назад. Одни из дриопитеков остались жить в лесах и от них произошли современные обезьяны, а другие начали приспосабливаться к жизни в открытых пространствах - в африканских саваннах и степях.
Учитель: Какой "след" оставил дриопитек на Земле после себя?(Ответы детей)
Главное - дриопитеки спустились на землю и стали приспосабливаться к жизни в открытых пространствах. Они выполнили свою роль в развитии человеческого рода и на смену им пришли австралопитеки.
Рассказ второй исследовательской группы.
Австралопитек - обезьяно - человек (Слайд 4). Мы в Африке. На карте показаны места, где были найдены останки обезьяно - человека.
Это самые первые люди Земли, следы которого были обнаружены в 20 - х годах 20 века учеными Раймондом Дартом и Бруманом в Африке и Азии.
Австралопитек сочетал в себе признаки обезьян и человека. Обитали около 601 млн. лет назад. С хорошо развитой мускулатурой и длинными, как у человекообразных обезьян, руками, они вели в основном растительноядный образ жизни. (Слайд 5) Питались в основном ягодами, плодами с твердой кожурой, сочными кореньями. Запасать еду впрок они не научились, поэтому им приходилось бродить с места на место в поисках корма. Выкапывали коренья с помощью палки, т.е. использовали готовые предметы в качестве орудий добывания пищи и защиты от хищников.
(Слайд 6) В 60 -х годах 20 века супруги Мэри и Луис Лики в Танзании нашли остатки скелетов существ, которые не только использовали, но и изготавливали простейшие орудия труда из гальки. За это его прозвали человек умелый. (Слайд 7)
Эти люди имели небольшой рост (до 150 см) и вес около 40-50 кг. Их мозг невелик, около 600-700 куб. см. У них были крупные зубы и сильные челюсти, способные пережевывать грубую пищу.
Он довольно хорошо передвигался на 2-х ногах. Они еще не умели охотиться в одиночку на крупную дичь и действовали группами для добывания дичи и защиты от хищников, швыряя в них камнями.
Учитель: Подведем итог сказанному. Каковы "достижения" австралопитека (Ответы детей) (Слайд 8)
Следующий этап развития человеческого рода - появление питекантропа. Следы его появления нашли и в Африке, и в Европе, ив Азии.
Рассказ третьей исследовательской группы.
Питекантроп - древнейший человек. (Слайд 9)
Человек прямоходящий (архантроп) с обезьяноподобным лицом и мощным надглазным валиком появился около 1 млн. лет назад и вымер около 250 тыс. лет назад .Они широко расселились в теплых районах мира.
Впервые останки были обнаружены на остове Ява в конце 19 века голландским ученым антропологом Дюбуа. Эти существа имели сравнительно крупный мозг, около 900 куб. см.
Сначала они строили жилье из веток, чтобы укрыться от хищников и холодных пронизывающих ветров, а потом находили места в пещерах. Люди старались делать обжитые места.
(Слайд 10) Мужчины отправлялись на охоту и заранее между ними определялась роль каждого: разведка, нападение, защита. Добычу они делили между всеми членами общины. Жили группами по 15-20 человек. Женщины в основном занимались поисками падали, сбором растительной пищи и, безусловно, заботами о жилье и детях. (Слайд 11)
Вели в основном кочевный образ жизни. Во время сильных засух он бросал обжитое жилье и двигался за стадами травоядных, т. е. он перестал зависить от плодов Земли, поскольку мяса, т. е. животных ему хватало.
Сначала огня они боялись, но потом увидели страх животных перед огнем и стали ловить их в момент, когда те убегали от пожара. Они загоняли животных в западню с помощью горящих веток и бросали бола (специальное оружие), которое заплеталось в ногах животных и оно падало на землю. Он был искусным охотником и рыболовом. Изготавливал копья, пробивавшие даже шкуру слона. (Слайд12).
Огонь они добывать не умели и поддерживали горящие ветки на лесном пожаре, но постепенно научились и этому. (Рассказ о способах добывания огня по слайду). Какой-то момент они обратили внимание, что мясо животных, погибших во время пожара вкуснее, и тогда стали бросать мясо в огонь, чтобы оно стало вкуснее.
Огонь дал им тепло, свет, позволил проникнуть в более суровые климатические районы.
Возможно, они собирались около костра и делились дневными впечатлениями, т. е. древнейший человек мог издавать членораздельные звуки.
Учитель: Подведем итог сказанному. Каковы "достижения" питекантропа ? (Ответы детей) (Слайд 13)
Благодаря использованию огня, неандерталец широко расселился на территории Земли.
Рассказ четвертой исследовательской группы.
Неандерталец - древний человек. (Слайд 14)
Неандерльцы, древние ископаемые люди-палеотропы, обитавшие 250-35 тыс. лет назад в Европе, Азии и Африки. (Слайд 15) Они усовершенствовали орудия, изобретенные питекантропами. Теперь у них появились остроконечники, каменные ножи, скобели, проколки - сверла:
(Слайд 16) Их форма стала более правильной и разнообразной.
Неандертальцы могли изготавливать одежду из шкур животных и первыми использовали огонь для приготовления пищи. (Слайд 17)
Умели строить простые жилища, но предпочитали жить в пещерах.
Предприимчивые и смелые, они отваживались забираться в пещеры, куда уходили в зимнюю спячку огромные пещерные медведи. (Слайд 18) высота этих животных достигала 2,5-3 метра. Люди убивали крупных животных, вооружившись копьями, камнями, дубинками. Возможно, они верили, что черепа и кости медведей обладают магической силой. Когда медведь испускал дух, они отрезали ему голову и уносили в свою пещеру. Там они помещали ее в специальную яму, где хранились черепа других медведей, убитых ранее. Скорее всего, они расчитывали на какой-то магический эффект.
Отношения между людьми в группах, которыми жили неандертальцы, становились прочнее. (Слайд 19) Понимая, что принадлежат к цепочке сменяющихся поколений, люди стали хоронить умерших. Некоторые животные тоже не бросают своих умерших сородичей: например, слоны забрасывают их ветками. Может быть, прятали своих покойников и предки неандертальцев? Они специально рыли ямы, куда клали умерших. Часто погребения, причем многочисленные, делали в пещерах. Хоронили всех- женщин, детей, старых охотников. Нередко такие погребения окружали камнями, в них оставляли оружие, череп какого - нибудь небольшого животного и цветы. Останки посыпали красной охрой или клали кусочки минерала рядом с умершим. Вероятно, красный цвет уже тогда воспринимался как цвет жизни.
Люди не только осознавали необходимость заботиться о слабых и больных, они получали возможность это делать. Для того чтобы тяжело раненый человек выздоровел, о нем необходимо было заботиться, делиться с ним пищей. В погребениях находили скелеты явно тяжело больных людей, а в одном обнаружили останки мужчины без руки. Значит, люди уже могли добывать столько пищи, чтобы прокормить не только подрастающее поколение ,но и слабых, больных стариков. Наверное в таких условиях начали складываться представления о хорошем и плохом в отношениях людей, т.е. моральные нормы.
Учитель: Подведем итог сказанному. Каковы "достижения" неандертальца ? (Ответы детей) (Слайд 20) " Достижения" неандертальца.
Это интересно!
Интересен тот факт, что неандертальцы и кроманьонцы, о которых далее пойдет речь, сосуществовали в Европе в течении нескольких тыс. лет. Об их взаимоотношениях пока ничего не известно. Зато установлено, что около 30-40 тыс. лет назад неандертальцы вымерли, а кроманьонцы остались.
Одной из версий является то, что неандертальцы не сумели выжить в изменяющихся климатических условиях. Возможно, его закаленный холодами организм не перенес теплого климата. Другая версия, что он был менее искусным охотником , чем кроманьонец, и не выдержал конкуренции, а во время очередного оледенения, когда дичи стало меньше, вымер от голода. Между ними могла произойти роковая для неандертальцев война за охотничьи угодья. Но это лишь догадки!
Рассказ пятой исследовательской группы.
Кроманьонец - современный человек (Слайд 21)
Появились около 40-10 тыс. лет назад. Свое название имя получили по названию грота Кро-Маньон во Франции, где впервые были обнаружены их останки. Они были выше ростом (около 170 см) и стройнее неандертальцев, имели выступающий подбородок, более высокий лоб и не такие мощные надбровные дуги.
(Слайд 22)Они строили деревянные хижины, ловили рыбу, охотились на оленей и антилоп, и постепенно переходили к оседлому образу жизни. Кроманьонцы научились делать новые орудия (резцы, копьеметалки, дротики с каменными наконечниками). (Слайд 23) Они занимались хозяйством, одомашнили волка и превратили его в собаку, своего лучшего друга.
Изготавливая орудия и домашнюю утварь, они развили художественный вкус. (Слайд 24) Это была настоящая культурная революция. Впервые открытые в пещере Альтамира (в Испании) изображения животных, привели в изумление всех ученых мира.
Пещерная живопись отличалась жизненной выразительностью, хотя рисовали животных не для красоты, а в практических целях - для колдовства, надеясь что с его помощью обеспечить себе удачную охоту, т. е. речь идет о зарождении религии. Также наскальные рисунки показывают и образ жизни людей того времени. Появились первые украшения.
Постепенно власть над окружающим миром все возрастала и позволила увеличиваться и численности людей . Нужда в постоянном источнике пищи привела к переходу к оседлой жизни. Около 10 - 11 тыс. лет назад человек освоил земледелие и скотоводство, приручив лошадь, свинью, козу, кошку. Зародилась письменность. (Слайд 25)
Учитель: Вот такой долгий путь развития , по мнению ученых, прошел человек разумный, к которому относимся и мы.
- Как мы ответим на вопрос урока?
- Могут ли из современных обезьян произойти люди? (Ответы детей)
4. Самостоятельное применение знаний.
Работа с рабочей тетрадью
Задание №1, 3, 5,стр. 25-26.
Ответы на вопросы учебника стр. 65 №8.
5. Итог урока.
-Что нового узнали на уроке?
-Что является главным условием исторического развития человека?(Передача общественного опыта)
Вывод: стр. 65
А знаете ли вы, что еще 15 - 17 веках мореплаватели, землепроходцы сообщали все новые сведения о диких народах, о людях незнакомых с добычей и применением металлов, которые утварь и орудие изготавливали из камня, дерева, раковин морских моллюсков. Еще в середине 19 века, в начале 20 века ученые находили "современных первобытных людей" (Слайд 26), в отдаленных уголках Австралии, в Африке (бушмены), в Северной и Южной Америке (индейские племена). Эти люди ничего не знали о земледелии, использовали простейшие орудия труда и кочевали в поисках пищи. На слайде изображены австралийские аборигены. Один австралиец изготавливает каменное орудие. Другая фотография показывает , как абориген возвращается с охоты на кенгуру и в руках у него копье и копьеметалка. На третьей фотографии изображено орудие австралийцев: бумеранг, зернотерка в центре, каменный топор, наконечники копий, горпуны, клевец.
6. Домашнее задание.
Стр. 62-65, ответить на творческие вопросы. Выполнить одно задание в тетради на выбор (стр. 25-26).
Рекомендация литературы для чтения по данной теме.
Использованная литература.
- Как это было на самом деле... - М.: ЗАО Издательский Дом Ридерз Дайджест (перевод с анг.) ,2002.
- Удивительная планета Земля. - М.: ЗАО Издательский Дом Ридерз Дайджест (перевод с анг.) , 2003.
- Удивительное путешествие в древность. - Смоленск.: "Русич", 2002.
- Энциклопедия "Доисторическая жизнь". - М.: "Росмен" , 1997.
- "Эрудит". - М.: "Махаон" , 2003.