Цели:
- Показать учащимся через разные формы выступлений значимость знаний, их силу.
- Вызвать интерес к учебной деятельности, показав положительные стороны знаний.
Оформление:
- плакаты с крылатыми выражениями об учёбе.
Оборудование:
- мультимедийный проектор,
- музыкальное оформление,
- сладкий приз.
Предварительная работа:
- визитная карточка эрудита (форма выступления – разная),
- 2 – 3 «кричалки» в поддержку эрудита,
- заготовка бейджиков.
Ход мероприятия
Ведущий 1: - Здравствуйте, дорогие ученики, уважаемые классные руководители и гости!
Ведущий 2: - Мы пригласили вас на наше мероприятие с одной целью: показать, что «знание – сила, учение – труд, а учение и труд к эрудиции ведут».
Ведущий 1: - Но путь этот, имя которому Знание очень долог и труден. Корнями он уходит в далёкое прошлое.
Чтец 1: - По церковному календарю 14 декабря – день памяти святого пророка Наума. Известно, что родился он в Галилее в VII веке до Рождества Христова. 14 декабря в России отмечается день Наума Грамотника.
Чтец 2: - В детских прописях и азбуковниках ХVII века можно было прочитать такую молитву: «Святой пророче Божий Науме, вразуми мя и накажи своею милостью добре руководствию навыкати».
Чтец 3: - Обучение на Руси начиналось осенью – в день Козьмы и Демьяна (14 ноября), а через месяц – ко дню Наума Грамотника – ученики уже могли показать свои успехи. Этот день отмечался как праздник грамоты, как праздник посвящения в ученики. Поднимали ребятишек рано, приговаривали:
Просыпайтесь радёхонько,
Умывайтесь белёхонько,
В Божию церковь собирайтесь,
За азбуку принимайтесь!
Богу помолитесь –
До всего дойдёт:
Святой Наум наставит на ум.
Чтец 4: - Пословицы и поговорки, посвящённые грамотности, показывают, как высоко ценили её наши предки.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Голова без ума, что фонарь без свечи.
Грамоте учиться всегда пригодится.
Чтец 5: - Отцы семейства приглашали учителя (мастера грамоты) – чаще всего дьячка – в свой дом. Он приносил с собой букварь и плётку. Вначале ученик получал три символических удара плёткой, а затем показывал родителям свои успехи. Но иногда грамота упорно не хотела входить в голову, тогда её вбивали силой – и подтверждение этому тоже есть в пословицах.
Азбуку учат, на всю избу кричат.
Азбука – наука, а ребятам мука.
Чтец 6: - Родителям советовали: « Учи сына, пока поперёк лавки лежит, а как вдоль ляжет – то поздно учить». А вот как процесс обучения детей описала Наталья Кончаловская в книге «Наша древняя столица. Картины из прошлого Москвы»:
В старину учились дети –
Их учил церковный дьяк, -
Приходили на рассвете
И твердили буквы так:
А да Б – как Аз да Буки,
В – как Веди, Г – Глагол.
И учитель для науки
По субботам их порол…
Чтец 7: - Учителя после его трудов угощали, дарили ему подарки. Иногда по древнему обряду это был горшок, густо усыпанный монетами. У ребят были свои приметы: «Во время учения есть нельзя – заешь выученное».
Чтец 8: - Русский народ сложил множество пословиц и поговорок о грамоте, чтении, уме и учении. Давайте их вспомним… (Презентация)
Ведущий 1: - Все пословицы говорят о том, что к учению нужно стремиться.
Ведущий 2: - Но так уж сложилось, что одни ученики стремятся к знаниям, а вот другие…
Ведущий 1: - Да, что о них говорить. Лучше один раз увидеть…
(сценка по комедии Д. Фонвизина «Недоросль»)
Митрофан: - Скучно! Тошно! Грустно! Учусь, учусь! Весь год, с самого начала, учусь! У меня уже цвет лица портится. Я худею! Маманя, я Митрофан или не Митрофан!?
Мать: - Митрофан, сынок, Митрофан! Ну, не хнычь, сердце моё кровью обливается! Хочешь книжку почитаю!
Митрофан: - Матушка, опять вы… Не хочу учиться, не хочу, не хочу, не хочу! Веселиться хочу!
Мать: - Эй, Кутейкин! Сын веселиться хочет!
Кутейкин: - Дому владыке мир и многия лета, чады и домочадцы! Желаем вашему благородию здравствовать сто лет, да двадцать, да ещё пятнадцать, несчётны годы.
Мать: - Митрофанушка, чадо моё, скучает. Если ничего не придумаете, уволю!
Кутейкин ходит взад - вперёд по сцене и как бы про себя говорит.
Кутейкин: - Кутейкин, думай! Кутейкин, думай! О! Придумал! А не позвать ли нам эрудитов?
Вместе (Митрофан, Мать): - А кто это?
Ведущий 1: - А вот сейчас сами увидите! Эрудиты приглашаются на сцену.
Ведущий 2: - Раз есть эрудиты, значит должен быть конкурс, должно быть и жюри.
Ведущий 1: - Это мы уже предусмотрели. Разрешите представить наше уважаемое жюри. (Представление жюри)
Ведущий 1: - Наше жюри сегодня, будет присуждать участникам не очки, а конфеты, следуя доброй традиции: «за родение – сладкий приз».
Ведущий 2: - Кто наберёт больше конфет, тот и победитель.
Ведущий 1: - Конкурс эрудитов начнём с жеребьёвки. Кому выступать первым. (идёт жеребьёвка, оглашение порядка выступлений)
КОНКУРС «ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА» (представление участника).
Ведущий 2: - Выступление и первые волнение позади. Теперь слово жюри по итогам конкурса «Визитная карточка».
Ведущий 1: - Первый конкурс – это только цветочки, а вот ягодки впереди.
Ведущий 2: - Приглашаем эрудитов на конкурс «Докажи обратное»:
- Стыдно быть девочкой с косичками и учеником – «ботаником» в очках.
- Прямой зависимости между знаниями и успехом нет.
- Демократия – это когда каждый изучает то, что ему пригодится, а диктатура – когда взрослые диктуют и навязывают десятки никчёмных предметов.
- Двор, улица, друзья ждать не будут, а вот учёба – подождёт!
Ведущий 1: - Конкурс закончен. Все молодцы! Но согласно ли с нами жюри? (выступление жюри)
Ведущий 2: - Следующий конкурс звучит так: «Каков вопрос, таков ответ», ответ должен быть оригинальным, даже если вопрос покажется глупым:
- Почему в школе мы пишем и говорим о прекрасном, а, выйдя из школы, издеваемся над ними?
- Почему мы смеёмся над теми, кто любит учиться, душевно и тепло относится к учителям?
- Почему у многих из вас нет любимого учителя?
- Почему у учащихся в почёте нецензурная лексика?
Ведущий 1: - Вот позади ещё один конкурс, слово жюри.
Ведущий 1: -- Ученики бывают разные. Ни в городе Богдан, ни в селе Селифан.
Ведущий 2: - Не рыба, не мясо.
Ведущий 1: - Не то, не сё.
Ведущий 2: - Сам ни ам – и другим не дам.
Ведущий 1: - Одним словом ученики бывают…
Ведущий 2: - В связи с этим следующий конкурс «Построй модель ученика», согласно заданию: ленивый, добросовестный, супер – ученик, ни то, ни сё.
Ведущий 1: - Пока эрудиты строят модель ученика, группы поддержки весело и дружно декламируют «кричалки» (конкурс «Кричалок»).
Ведущий 2: - Модели готовы. Пусть жюри подведёт итог. (Пока жюри оценивает модели, идёт игра с залом).
Игра с залом.
«ПРОФИ–ТЕСТ»: он кузнец – она…, он повар – она…, он пилот – она…, он водолаз – она…, он акробат – она…, он кочегар – она …, он поэт – она…
После игры жюри оглашает результаты.
Ведущий 1: - Следующий конкурс «Лицедеи» потребует от вас не только смекалки, но и артистичности. В зависимости от задания вы должны прочитать текст из «Курочки Рябы»: ласково, грозно, быстро, медленно.
Жюри оценивает выступление.
Ведущий 2: - Идея может повернуть весь мир, отбросить назад или дать возможность идти вперёд. Куда отбросят вас идеи: вперед или назад?
Конкурс «Ярмарка идей»:
- Девушка стесняется выходить к доске. Как ей помочь?
- Учитель постоянно кричит на детей. Что посоветуете учителю?
- Класс в полном составе не решил контрольную работу. Что делать?
- Вы влюблены в девочку (мальчика) из соседнего класса. Как сделать, чтобы перейти учиться в её (его) класс?
Жюри оценивает ответы.
Ведущий 1: - Все конкурсы позади. Участники показали, что они самые эрудированные и самые умные. Мы снова приглашаем на сцену эрудитов и, конечно же, Митрофана.
Ведущий 2: - Митрофан, а понял ли ты, кто такие эрудиты? Хотел ли ты быть таким же?
Ответ Митрофана, который подтвердит следующее высказывание: «Знание – сила, учение – труд, учение и труд – к эрудиции ведут».
Подведение итогов. Награждение под музыкальное сопровождение.