Урок внеклассного чтения в 4-м классе по теме: "Обыкновенная биография в необыкновенное время"

1. Обобщить знания детей о жизни и творчестве А.П.Гайдара.
2. Развивать познавательный и читательский интерес; устную монологическую и диалогическую речь; внимание и память.
3. Воспитывать культуру общения и такие черты характера, как коллективизм, товарищество и патриотизм.

1. Отрабатывать и совершенствовать навык чтения произведений прозаического характера, умение ориентироваться в прочитанных произведениях.
2. Развивать в детях умение высказывать своё мнение, умение принимать мнения товарищей, умение слушать друг друга; развивать в детях умение обобщать, сравнивать, сопоставлять.
3. Воспитывать взаимоуважение, сопереживание за работу свою, товарища и класса; на примерах героев произведений прививать добрые и светлые чувства.

Предварительная подготовка.

За две недели до урока дети получают задание (задания помещены в уголке чтения):

• Прочитать произведения А.П.Гайдара:

“Дым в лесу”,
“Тимур и его команда”.

• Перечитать:

“Горячий камень”, “Чук и Гек”, “Сказка о Военной Тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове”, “Совесть”.

• Коллективный просмотр диафильма “Р.В.С”.
• Сделать рисунки к произведениям, которые больше всего понравились.
• Найти высказывание великих людей о творчестве писателя. Найти материал о жизни и творчестве А.П.Гайдара.
• Что читать о Гайдаре.

Б.Емельянов “Рассказы о Гайдаре”.
Р.Фраерман “Гайдар на войне”.
К.Паустовский “Встречи с Гайдаром”.
С.Михалков....
С.Маршак...
Я.Аким...

Продолжайте!

1. Сколько лет прожил на земле этот удивительный человек?
2. Что особенно ценил в людях?
3. Что больше всего любил на свете?
4. Чего не прощал?
5. Как и почему стал писателем?
6. Много ли написал книг?
7. Где и как погиб Гайдар?

1. Портреты А.П.Гайдара.
2. Выставка книг-произведений А.П.Гайдара.
3. Выставка рисунков детей к произведениям, которые больше всего понравились.
4. Высказывания известных людей о Гайдаре.
5. Фонограмма с песней “Гайдар шагает впереди”.
6. Вопросы викторины “Знаете ли вы жизнь и творчество А.П.Гайдара”.
7. Иллюстрации, фотографии.

/Портреты /

• “Жизнь Гайдара была как бы продолжением его книг, а может быть, иногда их началом”. (К.Г.Паустовский.)
• Он был “автором и героем своих книг”.( С.Я.Маршак.)
• “Его жизнь, пожалуй, одна из самых интересных книг на свете”. (Б.А.Емельянов.)

1. Какое у вас настроение дети?
2. Понравилась ли вам песня? Чем?

1. Объявление темы и цели урока.
2. Знакомство учащихся со словесным портретом.

(Учитель выразительно читает вступительную статью Л.А.Кассиля к собранию сочинений А.П.Гайдара).

3. Рассматривание фотографий Гайдара.

Учитель: рассмотрите фотографии на доске и выделите ту, которая подходит к описанию Л.Кассиля.

1 Ученик: на первой фотографии – высокий, стройный паренёк, в гимнастёрке и галифе, с заломленной лихо набок кубанкой на голове, с кортиком на боку, с большой красной звездой на груди.

Учитель: это А.Голиков, пятнадцатилетний “адъютант командующего охраны и обороны всех железных дорог 1919 год”.

2 Ученик: на второй фотографии – на придорожном камне сидит немолодой уже солдат, широко расставив ноги в тяжелых кирзовых сапогах, с автоматом на коленях, в шлеме, подвязанном ремешком. Лицо суровое, горькие складки у рта, набухли усталые веки, но взгляд непреклонный и твёрдый.

Учитель: это А.Гайдар, известный советский писатель, военный корреспондент газеты “Комсомольская правда” 1941год.

3Ученик: эта фотография подходит к описанию Л.А.Кассиля.

Учитель: эти два фотодокумента, между которыми двадцать с небольшим лет, куда уложилась и вся недолгая литературная жизнь Гайдара – поражает своей выразительностью: это начало и конец необыкновенной биографии.

(дети делятся друг с другом своими знаниями, добавляя ответы товарищей. Итог всему сказанному ребятами о жизни писателя подводит учитель. Он рассказывает ребятам о последнем бое Гайдара).

Беседа о Гайдаре – писателе, гражданине.

Учитель: за свою недолгую жизнь Гайдар написал много произведений.

• Какие произведения Гайдара вы знаете?
• Какие из них вы прочитали?
• Какие произведения вам больше всего понравились и почему?

Учитель: ребята, расскажите к какому любимому произведению и какой эпизод изображен на вашем рисунке?

• Что больше всего Гайдар ценил в людях?

(Умение прожить жизнь честно с пользой для окружающих)

• В каких произведениях он высказал эту мысль?

(“Горячий камень”, “Тимур и его команда”, “Р.В.С.”, “Дым в лесу”, “Сказка о Мальчише-Кибальчише”...)

• Как относился Гайдар к словам “стыдно” и “страшно”?
• Ценил ли писатель шутку, выдумку, розыгрыши?
• Приведите примеры, факты из его жизни и произведений. (Ребята приводят примеры из произведений “Тимур и его команда”, “Дым в лесу” и из жизни – случай с бандой атамана Битюги, который произошел в 1918г.).
• Что Гайдар любил больше всего на свете?

/Родину, жизнь и, конечно, людей “Всех я хороших людей люблю на всём свете”/.

• В чём видел счастье? Где и как говорится об этом?

“Что такое счастье – это каждый понимал по-своему. Но все вместе люди знали и понимали, что надо честно жить, любить и беречь эту огромную счастливую землю, которая зовется Советской страной”.

III. Обобщение темы урока.

1. Слово “Гайдар” – псевдоним. Что означает это слово? /Перевод с монгольского “Всадник скачущий впереди”/
2. Настоящая фамилия Аркадия Петровича?
3. Сколько лет было Гайдару, когда он ушёл в Красную Армию?
4. Сколько лет было Гайдару, когда он был назначен командиром полка?
5. Что больше всего ценил в людях?
6. Где и при каких обстоятельствах погиб Гайдар?

Учитель: да, Аркадий Петрович погиб, но он не умер. Он живёт среди нас, живёт в своих книгах, в своих героях, живёт в песнях

IV. Подведение итога урока.

1. Почему Гайдар говорил, что у него “обыкновенная биография в необыкновенное время”?
2. Что нового вы ещё узнал о жизни этого необыкновенного человека?

1. На отдельном листочке, на каждую букву алфавита записать названия произведения, имена героев книг, населённых пунктов, связанных с именем Гайдара.
2. Выбрать и записать слова о Гайдаре или слова самого Гайдара, которые представляются самыми важными.
3. Подобрать книги о ратных подвигах родного народа.