Открытый урок по русскому языку в 7-м классе по теме "Публицистический стиль"

Цели:

Образовательная:

• практическое овладение навыками публицистического стиля.

Воспитательная:    

• привить любовь к родному слову.
• формирование активной жизненной позиции.

Развивающая: 

• развитие речи
• развитие логического мышления
• развитие творческих способностей.

Задачи:

1. Вспомнить особенности публицистического стиля.
2. Уметь определять и обосновывать принадлежность текста к публицистическому стилю
3. Обогатить знания о публицистическом стиле
4. Подготовиться к созданию собственного текста публицистического стиля.

Форма организации обучения:

• учебно-практическое занятие.

Тип урока

• урок применения и закрепления знаний, умений, навыков.

Методы 

• репродуктивный
• частично-поисковый

Необходимые пояснения:

• данный урок является вторым в теме «Публицистический стиль»

Оборудование:  

• видео с записью фрагмента передачи «Вести», «Новости», «Время» и т. д.
• комплект из 5 приложений ( см. далее)

Домашнее задание к данному уроку:

1. Заполнить третий столбик приложения № 1
2. Сформулировать те вопросы, которые волнуют сегодняшнюю молодежь.    

ОСОБЕННОСТИ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ

Ход урока

I. Учитель (У). – Сегодня мы проводим урок второй урок по теме: «Особенности публицистического стиля». Мы уже много знаем о публицистическом стиле (ПС).

Цель сегодняшнего урока: - научиться определять тексты публицистического стиля - самим попробовать создавать тексты публицистического стиля.

II. - Давайте вспомним, что значит публицистический?

(Общественный, государственный)

Какова цель публицистического стиля? (Ответы учащихся)

Какова сфера употребления ПС? (Выступления на митингах, собраниях, статьи в газетах, журналах, на ТВ)

Если вы упомянули о ТВ, давайте к нему и обратимся. (Идет фрагмент передачи «Вести»)

Как вы считаете, эту передачу можно назвать публицистической? Почему?

III. Теперь давайте проверим домашнее задание.(см. приложение №1)

- Обратимся к III колонке.

- Какие средства языка характерны для ПС?                    

- Давайте обобщим все, что мы знаем о ПС?

IV. Попробуем применить наши знания практике. Обратимся к приложению № 2

- Прочитайте тексты, находящиеся в приложении №2.

- Докажите, (на одном из текстов), что это тексты публицистического характера? (Ориентируйтесь по таблице)

- Есть ли хоть один текст непублицистического характера?

- Какой текст вы прочитали бы в первую очередь? Почему? (В предложенном материале обязательно должен быть текст с «ярким» названием)

Учитель: заглавие в тесте играет большую роль.

- Ответьте на вопрос, тему или идею отражает заглавие?

Учитель: обратитесь к приложению №4

- Подумайте, по каким из этих заглавий можно предположить, что текст будет публицистического характера?

- Скажите, в публицистическом стиле заглавие отражает чаще всего тему или главную мысль?

Обратимся еще к одной примете ПС: риторическому вопросу.

- Что такое риторический вопрос?           

- Приведите примеры.

- Найдите риторические вопросы тексте приложения №5.

Продолжим нашу работу. Обратимся к тексту приложения №6.

- Прочитайте про себя данные предложения. В чем их особенность?

(Все эти предложения являются риторическими вопросами)

Учитель: чтобы осознать важность риторического вопроса, давайте попробуем заменить повествовательные предложения риторическими вопросами (см. приложение №7)

1. Мы не можем не гордиться тем, что путь к звездам открыла наша страна. (Разве можно не гордиться тем, что …)
2. Каждый любовался многоцветной радугой салюта. (Кто не любовался многоцветной радугой салюта?)

- Как вы думаете, зачем автор использует риторический вопросы?

v. Ребята, нам предстоит создать текст публицистического характера. На прошлом уроке вы предложили очень много тем. Мы остановимся только на двух из них.

1-й вариант- « Молодежь и наркотики»

2-й вариант-« За чистоту языка»

Запись на доске

1. Формулировка темы.
2. Формулировка данной темы в виде проблемного вопроса или узкой темы.
3. Основной тезис к данной узкой теме
4. Заглавие.

- Какова структура рассуждения?

- Что такое тезис?

- Сформулируйте тезис к каждой из предложенных тем.

• 1-й вариант. Наркотику противостоять необходимо.
• 2-й вариант. Ненормативная лексика скорее беда, чем мода.

- Как вы будете доказывать тезис? Где брать материал? (Жизненные впечатления, газеты, журналы, телевидение.)

А теперь поговорим о заглавии.

- Каким оно должно быть? (Выразительным, привлекать внимание)

Придумайте заглавие к своей теме

Заполните всю схему (см. выше: тема, узкая тема, тезис, заглавие)

Ребята, ПС предполагает использование определенной лексики. Обратимся к приложению №8.

-Какие слова и выражения подошли бы к вашей теме? (ответы уч-ся)

Предложениями с обращениями обычно принято заканчивать тексты публицистического характера.

Давайте вспомним, как выделяются обращения на письме?

-Придумайте предложения по следующим схемам.

ИТАК: сегодня мы изучили законы построения публицистического текста и подготовились к созданию такого текста.

Задание на дом: создать публицистический текст, на любую из выбранных вами тем.

Комплект приложений.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Публицистический стиль.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

В данном приложении вы можете использовать несколько любых текстов публицистического стиля.( Объем текстов должен быть минимальным)

ПРИЛОЖЕНИЕ №3.

1. Господа судьи, господа присяжные заседатели!
2. Граждане пассажиры!
3. Уважаемые товарищи!
4. Ребята! Мальчики и девочки! Все, кто учится в школе №98.
5. Уважаемые ребята, родители, педагоги!
6. Водители и пешеходы!
7. Внимание, учащиеся 7 «а» класс

ПРИЛОЖЕНИЕ№;4

1. Миру - мир
2. Труд- хозяин земли
3. Итоги конкурса «Фантазия»
4. Мальчишки учатся играть.
5. Весна в моей деревне.
6. Хлеб - значит жизнь.
7. Охранять природу -значит охранять Родину!
8. Помогите найти учителя!
9. Играть ли мальчикам в войну?

ПРИЛОЖЕНИЕ №5

Что может быть ближе и дороже нам, чем родной язык? Слово родной - волшебное слово. Оно согревает своим теплом все, к чему прикладывается: родная страна, родной дом, родная мать, родной язык. (Л. Щерба)

ПРИЛОЖЕНИЕ №6

Мой друг, что может быть милее
Бесценного родного края?
(Н.Языков)

О, Волга, колыбель моя!
Любил ли кто тебя, как я.
(Н. Некрасов)

ПРИЛОЖЕНИЕ №7

1. Мы не можем не гордиться тем, что путь к звездам открыла наша страна.
2. Каждый любовался многоцветной радугой салюта.

ПРИЛОЖЕНИЕ №8

 Общественно- политическая лексика: депутат, делегат, долг, достоинство, цивилизация, рынок, прогресс, гуманизм, договор, реформа образования, социальная справедливость, родина, личность ученика, целеустремленность, колледж, реферат, гимназия.

Фразеология: толочь воду в ступе, вылететь в трубу, заложить фундамент, вырвать с корнем, бить в набат, летать в облаках, играть роль, иметь значение, взять на заметку.

Употребление слов в переносном значении: люди в белых халатах (врачи), второй хлеб (картофель), белое золото (хлопок), дорога знаний, атмосфера доброжелательности, источник знаний, планета детства, белая смерть, слова- «паразиты», движение «зеленых», экологическая безопасность, движение зеленых.