Цели урока:
- выделить предназначение художественного стиля для создания художественных образов;
- отрабатывать умения определять в тексте тропы и фигуры речи;
- познакомить учащихся с поэзией Б.Пастернака, с особенностями творчества поэта;
- полученные знания использовать для написания письменной работы и впоследствии для успешной сдачи ЕГЭ.
Оборудование:
- слайды;
- раздаточный материал (карточки);
- портреты поэта.
1..Здравствуйте, ребята.
Мы с вами закончили изучение художественного стиля речи, его особенностей, и сегодня мы проведем интегрированный урок литературы и русского языка, на котором не только (цели).
2.Давайте вспомним, что мы знаем о художественном стиле.(ответы учащихся)
3.Да, художественный стиль – это стиль художественной литературы: прозы и поэзии. Сегодня мы остановимся на поэзии, ведь она обладает одним удивительным свойством. Она возвращает слову его первоначальную свежесть. Самые стертые, до конца “выговоренные” нами слова в поэзии начинают звенеть, сверкать, благоухать!
Чем это объяснить, я не знаю. Предполагаю, что слово оживает в двух случаях.
Во-первых, когда ему возвращают его фонетическую (звуковую) силу. А сделать это в поэзии значительно легче, чем в прозе. Поэтому и в песне, и в стихотворении слова действуют на нас сильнее, чем в обычной речи.
Во-вторых, слово, поставленное в поэзии в мелодический музыкальный ряд, как бы насыщается мелодией стиха и начинает звучать в гармонии с остальными словами.
И, наконец, поэзия очень богата образами.
4.Давайте вспомним, как называются некоторые средства выразительности, которые помогают поэтам создавать образы.
Диктант – тезаурус.(Учащимся розданы карточки с терминами)
Тезаурус (греч.– сокровище, словарь)
- метафора – употребление слова или выражения в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений
- сравнение – сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно при помощи другого
- метонимия – употребление названия одного предмета вместо названия другого
- гипербола – непомерное преувеличение какого-либо значения
- литота – непомерное преуменьшение какого-либо значения
- эпитет – образное определение
- аллегория – иносказание
- олицетворение – перенесение свойств человека на неодушевленные предметы
- перифраза – замена обычного названия описательным выражением
- анафора – повторение отдельных слов или оборотов в начале предложения
- эпифора – повторение слов или оборотов в конце смежных предложений
- антитеза – противопоставление
- градация – такое расположение слов, при котором каждое последующее имеет усиливающее значение
- инверсия – расположение слов, нарушающее обычный порядок
Проверка написания слов
5.Прочитайте, как говорят о поэзии писатели
…Поэты берутся не откуда же нибудь из-за моря, но исходят из своего народа. Это – огни, из него же излетевшие, передовые вестники сил его. (Н.В.Гоголь)
Язык для поэта – это величественная симфония, дарующая радость творчества, наполняющая смыслом жизнь, вносящая свою гармонию в разум и чувства. (Р.Кавецкая)
…Стихосложение – колоссальный ускоритель сознания, мышления, мироощущения… Человек, находящийся в подобной зависимости от языка, я полагаю, и называется поэтом. (И.Бродский)
Слово поэт имеет в русском языке синонимы: стихотворец, пиит, песнопевец, певец, бард, питомец (или любимец) муз.
6.Но, ребята, именно потому, что поэзия очень богата образами, читать и воспринимать её не всегда бывает легко. Как читать стихи? Прочитайте отрывок из книги Владимира Приходько “Постижение лирики”. Определите стиль, тип речи, тему и основную мысль текста. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.(Учащимся розданы карточки)
Как читать стихи_ спрашивают иногда.
Что ответить_
А.Ахматова сказала_
А каждый читатель как тайна_
Как в землю закопанный клад…
С уверен_остью можно сказать_ кто читает вдумчивей_тот чу_ствует больше. Не больше понимает_а именно чу_ствует больше.
Стихи каждый чита_т по_своему_ добавляя_т к стихам что_то свое_ обогаща_т_напит_ва_т собствен_ыми мыслями_опытом.
Это (н_)кому (н_) видное сотворчество прониз_ва_т жизнь и украша_т её.
Некоторые думают_ что(бы) стихи полюбить_надо их (с)начала понять_ понимание предше_ствует чу_ству.
Я думаю_пост_жение лирики_то есть проникновение в её сущ_н_сть и красоту_ происходит не вдруг.
Кто любит поэзию кто увлечен ею кто сидя за столом за партой или на берегу реки склоняется над книгой кто спешащий на работу умудряется заглянуть в заветный томик тот не спрашивает как читать стихи. Он уже знает как.
Проверка работы. (Проекция на экран)
Как читать стихи?”– спрашивают иногда.
Что ответить ?
А.Ахматова сказала:
А каждый читатель как тайна,
Как в землю закопанный клад…
С уверенностью можно сказать, кто читает вдумчивей, тот чувствует больше. Не больше понимает, а именно чувствует больше.
Стихи каждый читает по-своему, добавляет к стихам что-то свое, обогащает, напитывает собственными мыслями, опытом.
Это никому не видное сотворчество пронизывает жизнь и украшает её.
Некоторые думают, чтобы стихи полюбить, надо их сначала понять: понимание предшествует чувству.
Я думаю, постижение лирики, то есть проникновение в её сущность и красоту, происходит не вдруг.
Кто любит поэзию, кто увлечен ею, кто, сидя за столом, за партой или на берегу реки, склоняется над книгой , кто , спешащий на работу, умудряется заглянуть в заветный томик, тот не спрашивает, как читать стихи. Он уже знает как.
7. Мы повторили средства выразительности, настроились психологически на восприятие лирики. Поговорим о поэзии и о поэте.
Борис Пастернак!
“Милый Пастернак, Вы – явление природы…Бог задумал Вас дубом, а сделал человеком, и в Вас ударяют все молнии (есть – такие дубы!..).” М.Цветаева
1.Вспомните, к какому литературному направлению принадлежал Б.Пастернак?
Б.Пастернак – футурист. Он входил в объединение “Центрифуга” .Существовали 4 основные группы: “Гилея”-“будетляне”(Москва),или кубофутуристы. Яркий представитель Велимир Хлебников. Группа эгофутуристов , в которую входил И.Северянин (Петербург). “Мезонин поэзии” – московские эгофутуристы и “Центрифуга”.
2.Что характерно для этого течения?
Это самое крайнее по эстетическому радикализму течение. В качестве художественной программы выдвинута мечта о рождении сверхискусства, способного преобразить мир.
Поэзия для Б.Пастернака
Это – круто налившийся свист,
Это – щелканье сдавленных льдинок,
Это – ночь, леденящая лист,
Это – двух соловьев поединок.
Это – сладкий заглохший горох,
Это – слезы вселенной в лопатках,
Это – с пультов и флейт – фигаро
Низвергается градом на грядку.
Все, что ночи так важно сыскать
На глубоких купаленных доньях,
И звезду донести до садка
На трепещущих мокрых ладонях.
8.Какие стихи Б.Пастернака вы знаете?
Чем необычна поэзия Пастернака?
Одной из отличительных черт Б. Пастернака является метафорическая насыщенность. При этом метафора необычна и выполняет необычную роль.
Она как бы восстанавливает единство мира в его целостности предметов и явлений друг в друга.
Взаимопроникающие образы и предметы – источник пастернаковской метафоры, выполняющей великую работу по восстановлению единства материального и духовного мира.
Особое место занимает лирический герой, образ поэта, который создается в стихах. Пастернак отказывается от традиции поэтов, своих современников, когда лирическое “Я” – главный критерий оценки окружающего мира. Мир самоценен вне его зависимости от взаимоотношений с лирическим героем. Такая невыделенность лирического героя, его растворенность в окружающем мире создается не только с помощью метафор, но и с помощью звуковой организации стиха. Звуковой строй рождает единство поэта и вселенной, восстанавливает целостность бытия. Искусство, по Пастернаку, отнюдь не призвано отображать жизнь, описывать её, рассказывать о событиях, душевных переживаниях, оно является эквивалентом жизни, выражает её, беря в ней свое начало. Искусство – орган самой жизни. Философия не чужда поэзии Пастернака.
Гамлет.
Гул затих. Я вышел на подмостки,
Прислонясь к дверному косяку,
Я ловлю в далеком отголоске,
Что случится на моем веку.
На меня направлен сумрак ночи
Тысячью биноклей на оси.
Если только можно, авва отче,
Чашу эту мимо пронеси.
Я люблю твой замысел упрямый
И играть согласен эту роль.
Но сейчас идет другая драма,
И на этот раз меня уволь.
Но продуман беспорядок действий,
И неотвратим конец пути.
Я один, все тонет в фарисействе.
Жизнь прожить – не поле перейти.
9. Анализ стихотворения “Зимняя ночь”.
Это стихотворение из романа “Доктор Живаго”. Роман завершается циклом стихов, написанных главным героем, Юрием Живаго. Он доктор, но мы не видим в романе его непосредственной врачебной деятельности. Герой Пастернака – врач духовный, подобно евангельскому Иисусу, он врачует души людей; его стихи – это и благовест, и исцеление, и прозрение, и освобождение, и покаяние, и вера в Воскресение.
Стихотворения составляют последнюю часть романа “Доктор Живаго”. Пастернак знал с самого начала, что без стихов роман не закончен, без них романа нет. Стихи завершают образ Ю.Живаго, раскрывая его изнутри в идеальном творческом качестве. Они не дают замкнуться на тяжелом и печальном сюжете.
Стихотворение “Зимняя ночь” о любви двух людей, героев романа, Лары и Юрия.
Чтение стихотворения. Только начало.
Что символизирует свеча?
Образ свечи имеет в христианской символике особое значение. Обращаясь к своим ученикам в нагорной проповеди, Христос говорит: “Вы свет мира. Не может укрыться город, стоящий на верху горы. И, зажегши свечу, не ставят её под сосудом, но на подсвечнике, и светит всем в доме. Так да светит свет ваш перед людьми, чтобы они видели ваши добрые дела и прославляли Отца вашего небесного”.
Когда в романе появляется образ свечи? Образ свечи появляется дважды.
Представим метель, рождественскую морозную ночь, накануне которой умирающая Анна Ивановна благословляет Юру и Тоню, ночь перед елкой у Свентицких. Юра видит с улицы оттаявший от свечи кружок – в заиндевелом окне Камергерского переулка. “Сквозь эту скважину просвечивал огонь свечи, проникавший на улицу почти с сознательностью взгляда, точно пламя подсматривало за едущими и кого-то поджидало”.
Именно в это мгновение Юра впервые слышит в своей душе высокое поэтическое слово – “свеча горела на столе”.
Юра ждет, что продолжение прекрасной строки придет само собой. Но оно само собой не приходит и не может прийти. Для прихода истинной поэзии потребовалась целая жизнь.
И второй раз: вспомним предсмертную исповедь Антипова-Стрельникова Юрию Андреевичу: “Так вот, видите ли, весь этот 19 век со своими революциями в Париже, несколько поколений русской эмиграции, начиная с Герцена. Все задуманные цареубийства, неисполненные и приведенные в исполнение, все рабочее движение мира, весь марксизм в парламентах Европы, всю новую систему идей, новизну и быстроту умозаключений, насмешливость, всю, во имя жалости выработанную, вспомогательную безжалостность – все это впитал в себя и обобщенно выразил собою Ленин, чтобы олицетворенным возмездием за все содеянное обрушиться на старое.
Рядом с ним поднялся неизгладимо огромный образ России, на глазах у всего мира вокруг запылавший свечой искупления за все бездолье и невзгоды человечества”.
Описание творческого процесса в романе.
“После двух-трех легко вылившихся строк и нескольких его самого поразивших сравнений, работа завладела им , и он испытал приближение того, что называется вдохновением.
Соотношение сил, управляющих творчеством, как бы становится на голову. Первенство получает не человек и состояние его души, которому он ищет выражение, а язык, которым он хочет его выразить. Язык, родина и вместилище красоты и смысла, сам начинает думать и говорить за человека, и весь становится музыкой, не в отношении внешне слухового звучания, но в отношении стремительности и могущества своего внутреннего течения. Тогда подобно катящейся громаде речного потока, самым движением своим оттачивающей камни дна и ворочающей колеса , льющаяся речь сама, силой своих законов создает по пути, мимоходом, размер и рифму, и тысячи других форм и образований еще более важных, но до сих пор не узнанных, не учтенных, не названных.
В такие минуты Юрий Андреевич чувствовал, что главную работу совершает не он сам, что выше его, что находится над ним и управляет им, а именно: состояние мировой мысли и поэзии, и то, что ей предназначено в будущем, следующий по порядку шаг, который предстоит ей сделать в её историческом развитии. И он чувствовал себя только поводом и опорной точкой, чтобы она пришла в это движение”.
Обратимся к тексту стихотворения. Чтение стихотворения учеником.
Мело, мело по всей земле
Во все пределы…
На первый взгляд кажется, что стихотворение описывает холодный зимний вечер. За окном, не умолкая, бушует стихия. Стихотворение начинается с гиперболы, чтобы придать масштабность всему происходящему.
С какими строками А.Блока перекликается начало стихотворения? “Ветер, ветер на всем белом свете”
Свеча горела на столе,
Свеча горела.
Свеча в литературе – символ души, жизни, любви, одиночества. Здесь это символ любви, добра, победившего зло, символ любви Ю.Живаго к Ларе, символ искупления за все невзгоды человечества. Весь мир не в силах задуть свечу, если это любовь.
Метель лепила на стекле кружки и стрелы
Это символы мужского и женского начал. В философии доказано, что мужское и женское начала никогда не соприкасаются, не соединяются, они разные, и только любовь помогает им понять друг друга.
Метель – это не просто явление природы, это символ революции, темной силы, пытающейся убить чувство.
И воск слезами ночника на платье капал
Любовь настолько сильна, что быстро проходит, но женщина будет страдать, это её любовь уже плачет. И все смешивается.
На свечку дуло из угла
Это икона. Это бунт против Бога, и обороняется любовь от бога.
И жар соблазна
Вздымал, как ангел, два крыла
Крестообразно
В христианской символике крест – символ тяжелой ноши, которую суждено пронести человеку через все испытания.
Страстная любовь – тяжелый крест, только женщина способна подняться до высоты любви и одна нести свой крест до самой смерти.
Мело весь месяц в феврале
Важно – месяц. Это конкретизация: утверждение поэта, что любовь сопротивляется, она выжила в обстоятельствах.
Какие изобразительно-выразительные средства использует поэт? Назовите их.
Эпитеты – озаренный потолок, мгла седая и белая
Гипербола – мело, мело по всей земле
Сравнения – как летом роем мошкара летит на пламя
Жар соблазна как ангел
Метафоры – метель лепила на стекле кружки
Воск слезами ночника на платье капал
Инверсия – слетались хлопья, падали два башмачка
Повтор – свеча горела на столе, свеча горела
Параллелизм – скрещенье рук, скрещенье ног, судьбы скрещенье
Определите размер стиха – ямб, двустопный размер
Рифма – перекрестная
Что вы знаете о судьбе романа “Доктор Живаго”?
“Свеча горела” – первоначальное название романа. За это произведение в 1958г. Б.Пастернаку была присуждена Нобелевская премия “За выдающиеся заслуги в современной лирической поэзии и на традиционном поприще великой русской прозы”, говорилось в решении Нобелевского комитета. Пастернак был вынужден отказаться от премии.
Я пропал, как зверь в загоне.
Где-то люди, воля, свет.
А за мною шум погони,
Мне наружу хода нет.
Что же сделал я за пакость,
Я убийца и злодей?
Я весь мир заставил плакать
Над красой земли моей.
Прошли годы. В России роман был напечатан только в 198. году. В 1989 году Нобелевская медаль была передана сыну Б.Пастернака, Евгению.
Звучит романс “Зимняя ночь” (Приложение 2)
10.Подведем итоги урока.
Я надеюсь, что поэзия Б.Пастернака не оставила вас равнодушной и вы захотите почитать его стихи.
Проделанная работа по определению средств выразительности поможет вам при сдаче единого государственного экзамена.
Домашнее задание. Проанализировать стихотворение “Ожившая фреска” или написать отзыв на стихотворение “Зимняя ночь”.