Пособие для начинающего администратора на тему: "Анализ статистики образования"

На конец 2008/2000 учебного года в школе обучалось 531 учащихся. Переведены в следующий класс 412 учащихся, окончили школу 119 учащихся.

Как показывают данные таблицы № 1, за последние три года наблюдается снижение численности учащихся, а соответственно снизилось количество классов и их наполняемость. Подобную ситуацию можно объяснить следующими вполне объективными причинами:

• особенности микрорайона школы (старый фонд, новостроек крайне мало);
• резкое снижение количества будущих первоклассников в микрорайоне школы;
• смена места жительства;
• наблюдается движение, связанное с желанием поменять статус образовательного учреждения (лицеи, гимназии);
• другие причины.

Однако на основании таблицы № 3 следует отметить, что за текущий год по сравнению с предыдущими учебными годами наблюдается процентное снижение количества выбывших учащихся по различным причинам, что можно объяснить различными мероприятиями, проводимыми в школе для сохранения и привлечения контингента, а именно:

• Организация внеклассной и внешкольной работы с обучающимися;
• Проведение единых методических дней, с участием родительской общественности;
• Организация информационной работы по привлечению детей в iколу;
• Улучшение материально-технической базы школы.

Движение в 2008/2009 учебном периоде (с 05.09.2008г по 01.06.2009г), как показывает таблица № 2, имело стабильный характер. Количество учащихся на начало года -530, на конец – 531, в течение данного периода выбыло 13 человек, прибыло – 14 учащихся.

1. Администрации школы продолжить проводить активную информационную работу по привлечению детей в школу, используя СМИ, Интернет технологии, другие возможности;
2. Учителям начальной школы, начиная со второй четверти, проводить информационную работу в детских садах и микрорайоне школы;
3. Учителям предметникам среднего звена активно взаимодействовать с начальной школой (посещение внеклассных мероприятий, уроков, родительских собраний и т.п.), с целью организации преемственности и мягкой адаптации у школьников при переходе из начальной школы в среднее звено;
4. Администрации, классным руководителям школы уделять большее внимание организации внеклассной и внешкольной работе с обучающимися;
5. Не менее двух раз в год проводить единые методические дни с привлечением родительской общественности и представителей СМИ;
6. Классным руководителям привлекать родителей к активному участию в школьной жизни подрастающего поколения.

2008/2009 учебный год педагогический коллектив школы завершил, имея следующие показатели учебной деятельности.

Процент успеваемости по школе составил 99,6%, что соответствует показателю 2007/2008 учебного года. Процент качества ЗУН составил 42,3%, что на 1,3 % выше результата качества ЗУН по итогам 2007/2008 учебного года и 8, 8 % выше в сравнении с показателями первой четверти.

Из 531 учащегося школы на “отлично” закончили 31 ученик, что составляет 6 % от общего числа учащихся в школе. На “хорошо” и “отлично” - 182 учащихся, что составляет

34 % от общего числа учащихся. На “удовлетворительно” и “хорошо” закончили 289 учащихся.

В начальной школе на конец года обучается 164 учащихся, из них образовательные программы в полном объеме усвоили 137 учащихся (27 учащихся первого класса не аттестовывались). Из них 19 человек закончили год на “отлично”, 66 человек успевают на “хорошо” и “отлично”, 52 человек успевают на “хорошо” и “удовлетворительно” (из них 13 учеников с одной “3”). Качество ЗУН по начальной школе составило 52 %, что на 4% выше результата качества ЗУН по итогам первой четверти. Успеваемость 100 %.

На второй ступени обучения из 288 учащихся образовательные программы в полном объеме усвоили 290 человек. Из них 11 учащихся закончили четверть на “отлично”, 91 ученик успевают на “хорошо” и “отлично”, 188 человек успевают на “хорошо” и “удовлетворительно” (из них 15 ученик с одной “3”). Качество ЗУН на второй ступени обучения составило 35%, что на 9% выше результата качества ЗУН по итогам первой учебной четверти. Успеваемость 100%.

В старшей школе на конец года 77 учащихся. Успеваемость 99,6%. Из 77 учащихся на “отлично” успевают 1 ученик, на “хорошо” и “отлично” - 25 учащихся, 49 учащихся успевают на “удовлетворительно” и “хорошо” (из них 1 ученик с одной “3”). Двое учащихся не успевают по трем и более предметам. Качество ЗУН по старшей школе на конец года составило 34%.

В сравнении с прошлыми учебными годами показатели качества ЗУН, успеваемость, количество медалистов и учащихся, получивших справку по окончании выпускных классов представлены в следующей таблице и диаграммах.

Из приведенных показателей можно сделать следующие выводы:

1. Стабилен показатель успеваемости по школе;
2. Качество знаний по школе повысилось на 1, 3%;
3. На 3 % увеличилось количество учащихся, закончивших год без троек;
4. Стабильно количество отличников на протяжении трех лет;
5. Стабильно количество выпускников медалистов в сравнении с прошлым учебным годом;
6. Количество учащихся, не допущенных к итоговой аттестации (имеют справку по окончании) в течение 3-х лет стабильно;
7. На 3% снизилось количество учащихся, имеющих одну “3” по итогам учебного года.

Учитывая данные показатели, можно говорить о положительной динамике качества образования школы, которое является важнейшим показателем успешной работы педагогического коллектива.

В диаграмме наблюдается сравнительно высокое качество ЗУН с 2-6 классы, которое снижается в 7-8 классах. В выпускных 9, 11 классах, а так же 10 классах качество ЗУН повышается. Подобные изменение характерны для всех образовательных учреждений и объясняются возрастными и психологическими особенностями учащихся школьного возраста.

В диаграмме № 4 отмечается повышение качества знаний в 5, 10, 11 классах. Стабильным данный показатель остается в 3, 6, 7, 9 классах. Снижение качества ЗУН отмечается в 4-х и 8 классах. Таким образом из данной диаграммы можно сделать вывод, что повышение качества образования по школе на 1, 3 % по школе (см. табл. № 5) произошло не только за счет высокого качества ЗУН начальной школы (как это зачастую наблюдается), а стабильности и повышения качества знаний почти по всем параллелям, что еще раз доказывает успешность работы школьного коллектива над поставленной задачей: “Повышение качества образования”

Рекомендации:

1. Классным руководителям вести активную работу с учителями предметниками, по формированию объективного оценивания каждого ученика на конец четверти, года;
2. Учителям предметникам продумать индивидуальную работу со слабоуспевающими и сильными учениками;
3. Классным руководителям и учителям предметникам формировать у обучающихся положительную мотивацию к процессу обучения через наглядные, практические и проектные методики;
4. Учителям предметникам продумать систему работы с учащимся, имеющими одну “3” или “4” по предмету;
5. Администрации школы контролировать успеваемость и качество ЗУН как по отдельным предметам, так и по классу в целом.
6. Педагогическому коллективу школы привлекать родительскую общественность с целью контроля показателей качества обученности, стимулирования учащихся к повышению учебной мотивации.

Приложение